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1、第（ 1 ）课时统计 王东凤教学目标1、让学生经历简单的统计过程，初步学习收集、整理、分析数据的方法，会在简单的统计表里反映出整理数据的结果，能利用统计表里的数据提出问题和回答问题。2 、引导学生探索解决问题的方法，培养学生探索意识和能力，体验与同伴合作、交流的快乐。3、借助生动、形象的情境，激发学生参与统计活动的兴趣。教学重点让学生体验对数据的收集、整理、描述和分析的过程。教学难点1、能根据统计图中的数据提出并回答简单的问题,能和同伴交换自己的想法。2、体验调查方法的多样化。课前准备多媒体教学流程一、创设情境师：小朋友们，你们喜欢吃水果吗？昨天王老师采访了一些二年级的小朋友，我们来听一听他们
2、最喜欢什么水果，听完以后，请你说一说你听到了哪几种水果，每一种水果有几个人喜欢，准备好了吗？二、体验数据收集，探索整理方法（一）水果例题（播放录音：我喜欢苹果；我喜欢西瓜；我喜欢）师：听完了，有哪几种水果？（苹果、香蕉、西瓜）回答正确，你听得真仔细！ （谁有补充？）师：那有没有听出来喜欢苹果的有几人，喜欢香蕉的有几人，喜欢西瓜的有几人？生：听出来了。喜欢苹果的有人，喜欢香蕉的有师：只记住了一种，有没有全部都记住的小朋友啊？若有学生说听出来了，则让他说说看，然后问其他小朋友：有没有不同意见？你用了什么方法呢？【备选】若学生说只听出来一种，或说不能全部记住，就说：看来要想一下子记住各种水果喜欢的有
3、几人，还真有点难，那怎么办呢？请你想想看有什么好办法能帮助我们准确知道答案？反馈：再听一遍；听一个记一个师：其它小朋友，你们觉得用记一记的办法怎么样？生：这样就比较清楚了。生：这样就不太会漏下了。师：好，那你会用什么符号来记录呢？ 反馈：、（板书）师：怎样用这些符号记一记呢？看仔细假如你选择的是打钩的方式，听到苹果就在苹果的下面打钩，听到几次就打几个钩。会记录了吗？师：好，下面就用你喜欢的符号来记录。（再次播放录音）学生开始记录。水果苹果香蕉西瓜人数反馈：谁来说说你是用什么方法记录的，记录结果怎样？师：谁也还想再来介绍一下你的方法和结果？师：其它小朋友你们的结果和他们一样吗？小结：像刚才这样用
4、符号记录的过程，我们就把它叫做统计。（板书课题：统计）统计的时候我们应该注意什么呢？（仔细、不能漏下）假如现在喜欢苹果的人有100个，你觉得用这些符号去统计麻烦吗？（麻烦）这节课老师就来给大家介绍一种能解决这个难题的方法：画“正”字，每条短线表示1个人，比如喜欢苹果的有6人，我们就可以写6条短线，伸出手跟老师一起写，写出来的是什么字？（对，一个正字和一横）现在请你在你的记录单上用写正的方法再统计一遍。 （二）统计表和统计图（出示统计表）我们把这个表格叫做统计表，（写上统计表）请你把刚才的统计结果填入统计表中。填好的请抬起头跟老师这里的答案对对看，对的请坐端正，错的请订正。我们把结果可以用统计表
5、表示出来（出示统计表）也可以用这个方法表示出来（出示统计图），这个图我们把它叫做？（统计图）（写上统计图）师：统计图上有什么？（3种水果的名称、格子）师：1个格子表示1个人，喜欢苹果的有6个人，就在苹果的上面涂几格，现在就请你用你的颜色笔完成这张统计图。反馈：（展示一位小朋友的统计图）这位小朋友的统计图画得怎么样？你怎么一下子就知道他是对的？（数格子）6师：看来二年级的小朋友最喜欢什么水果呢？师：你喜欢香蕉吗？史努比也喜欢香蕉，今天它带来了它的三位好朋友，让我们来看一看吧！你们喜欢这些可爱的小动物吗？老师这里也用画正字的方法统计了一下那种动物最受欢迎，请你数一数，然后填入统计表中。三、练习巩固
6、、师：没有实物的时候我们可以用画正字等方法统计，但有实物的时候我们就可以直接数一数，数的时候也要有方法，能不能随随便便一会数红花、一会儿又数蓝花呢，数的时候先数其中一种花，一行一行数，数一个去掉一个！请你数一数每种颜色的花有几朵，完成下面的统计表和统计图，先涂色再在括号里填数。最后请你完成说一说。 四、总结与拓展师：这节课，我们学了什么？（学了统计；还会用统计表和统计图来表示）设计意图创设情境，激发兴趣，提高学习统计的激情。使学生感受到要一次就把喜欢各种水果的人数在脑子中记下来，是有难度的，从而引出用笔记下来的方法。引出画“正”字的方法将统计表和统计图这几个字写出来，使学生有意识地知道统计的相关知识。通过“你怎么一下子就知道他是对的？”这个问题，使学生感受到用看统计图左边的数字比较方便。通过提出数学问题和解决问题，使学生感受到统计的应用性，培养学生的问题意识。先讨论，再选择，并用磁铁到黑板上去贴，这样的形式能进一步提高学生的兴趣。板书设计：课后反思
