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1、呼风唤雨的世纪教学过程：1、课前谈话：我们一起来看一些图片，把你看到的知道的大声说出来告诉大家，好吗？看谁的知识最丰富。2、这些都是20世纪的发现或发明，那你们知道一个世纪是多少年？（板书：世纪）20世纪是从什么时候到什么时候吗？（1901到2000）或者（1900到1999）现在网上有两种说法，没有定论，希望你们将来能研究出最科学的方法。我们现在生活在哪个世纪？一、导入新课，解题释题1、今天，我们来学习一篇科普说明文，（板书：呼风唤雨的）齐读课题。这篇课文是我国著名的科学家，中国科学院的院长路甬祥爷爷专门为我们少年儿童写的。2、看到“呼风唤雨“这个成语，你马上会想到谁？是啊，他们神通广大，法
2、力无边，要风得风，要雨得雨。3、那你知道课文中呼风唤雨的世纪指哪一个世纪吗？（出示句子：20世纪是一个呼风唤雨的世纪。）4、这句话在文中的第一自然段，他是文章的总起句，也是中心句，让我们一起来读一读吧。5、你看课文的题目也是从这个中心句中提炼出来的，这么重要的一句话，我们赶紧把他抄下来吧。认认真真地把他写下来，注意写字的姿势，标点符号可别漏了。二、初读课文，整体感知1、那为什么说：20世纪是一个呼风唤雨的世纪呢？让我们一起走进课文，去课文中寻找答案。2、请大家打开课文，把他读正确，读通顺。容易读错的生字、词语多读一读，读起来拗口的句子，多读几遍。三、检查自学情况。（一）刚才大家在读课文的时候，
3、我问了好几个同学，都说这篇文章长句子很多，而且这些长句子里又藏着很多生字，特别容易发生问题，现在，我们一起来交流学习，好吗？1、20世纪，人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘。注意“潜”的读音（第二声）。什么叫“洞察”？它跟“观察”一样吗？作者用词多准确啊。是呀，百亿光年外的天体怎能简单地观察一下，得仔仔细细地观察才行呀！2、正是这些发明和发现，使人类的生活大大改观，其改变的程度超过了人类历史上百万年的总和。“上百万年”达到百万年了吗？“上”就是达到的意思，那么，上百岁？上千人呢？ 3、人类在上百万年的历史中，一直生活在一个依赖自然的农耕社会。这句话中有两个要求我
4、们会写的字，请大家仔细观察，他们有什么共同点？同学们来看这个“赖”，你有什么办法记住它？“耕”他的左边读“li”,是古时候的一种农具，“井”表示纵横交错的土地请大家把这个字端端正正地写在学习单上同桌欣赏一下吧，觉得自己写得不好再修改一下。四、学习第二、四自然段(一）学习第二自然段1、这篇课文不仅长句子多，而且有些句式很特殊，我们来看。（出示句子：是谁来呼风唤雨呢？靠什么来呼风唤雨？）2、指名读。你发现了这个句子有什么特点？设问句的特点是3、我们一起来读一读。4、这里作者连用两个设问句，一下子吸引了我们的注意力，这样的句式我们在以后的写作中也可以用一用，丰富我们的语言表达。5、你能不能把这个中心
5、句改成设问句呢?6、是啊，在20世纪接读第二段。(二）学习第四自然段1、20世纪到底有哪些发明和发现使得我们人类能够呼风唤雨呢？请你快速的浏览课文第四自然段，划出有关答案。（出示自主阅读要求：发明用波浪线，发现用横线划出）2、20世纪，人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘；20世纪，电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村”。A、哪些是“发明”?（课件）哪些是“发现”？ （课件）这里有一个表示长度单位的词你能找出来吗？你知道1光年有多远吗？1光年10000000000公里1百亿光年100000000000
6、000000000000公里看着那么多的零，你有什么感觉？是啊，太远了，这么远的距离外的天体，我们人类也能洞察到，真是太了不起了！谁能自豪的来读一读？B、这段话用词非常的精确，请你从划线句子中圈出表示动作的词：月球用登上；深海用潜入；百亿光年外的天体用洞察；原子核世界的奥秘用探索。这些动词能互换吗？作者的用词是多么精妙啊！我们也要学习这样的构词方式。C、学了课文，你知道发明和发现有什么不同？B、老师也去查了词典，词典中是这样阐述的。出示“发现”和“发明”词典中的意思，请一生读。现在明白了吗，那我来考考你们。D、出示填空：1、人们登上月球前（ ）了宇宙飞船，登上月球后，（ ）月球上没有生命。2、
7、人们为了（ ）海洋深处的秘密，（ ）了各种新型的海底探测仪。生自由读，填空。“发现”和“发明”这两个词表面看上去很相近，可仔细推敲，却差别很大。所以，今后我们在遣词造句时一定要仔细琢磨啊。E、让我们再来读读20世纪的伟大成就吧，男女生分开读。F、同学们这里作者运用了什么说明方法？（板书：举例子）G、是啊，作者为了让我们对20世纪的成就有更具体形象的了解，举了大量的例子。那么除了作者介绍的这些，你还能举出一些科技成就方面的例子吗？（课件）余老师也搜集了一些和大家来分享（课件出示）H、20世纪的科技成就如此之多，难怪作者要说（出示）齐读：20世纪是呼风唤雨的世纪五、学习第三自然段1、如此多的科技成
8、就给我们人类生活带来了舒适和方便，这样的生活是连过去的王公贵族想也不敢想的，那么，我们的祖先又是怎样生活的呢？请同学们读一读第三自然段，找一找有关的句子。是啊，农耕社会主要以农业生产为主，那时科学技术非常落后，人们的生活十分贫乏，那时没有-，那时没有-仅仅是这样吗？2、说话练习：农耕社会，没有-，没有-，没有-，也没有-。3、面对如此贫乏的生活，人们只能通过幻想来寄托自己美好的愿望。可就在最近的一百年当中，他们的那么多幻想竟纷纷变成了现实。从这个“纷纷”你感受到了什么？（变化多，变化快）课件：曾经幻想的千里眼4、何止这些啊，20世纪的人们想上天就上天，想下海就下海，咫尺天涯都变成了现实。难怪作
9、者要说同学们，这里作者把古代和现今作比较，让我们更加深刻地感受到科学技术带给我们的舒适和方便。（板书：作比较）5、是啊，20世纪的科技成就变化之大，速度之快，范围之广是我们难以想象的，而作者就引用了一句诗非常形象的向我们进行了阐述，那就是“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。这句诗是唐朝的岑参写的白雪歌送武判官归京。教师范读。（后两句变红）这两句诗的原意是这课文中，忽如一夜的春风指的是？（科学技术），梨花是指？（发明和发现）读着这句诗，你有什么感受？（成就多。变化快）现代科技发展的成就，就像这突如其来的大雪一样，真是让人惊叹啊。这样的引用诗句的说明方法，我们简称它为：作引用。（板书：作引用）这么
10、多、这么快的变化能通过你的朗读展示出来吗？指导朗读“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”朗读评价：你的朗读让我们感受到了20世纪变化的速度极快。 你被“纷纷的变化”所惊喜着 读出了你心中所蕴含的欣喜5、同学们，这篇课文虽然只有短短的5、6百个字，但作者通过作比较，举例子、引用诗句等说明方法，生动形象的向我们介绍了20世纪人类所取得的巨大成就，这就是说明方法的妙处所在啊，此时此刻，我们情不自禁的赞叹：20世纪-是一个呼风唤雨的世纪！六、小结20世纪，人类利用科学，有了意想不到的，奇迹般的发明和发现，正是这些奇迹，才让我们的生活有了翻天覆地的变化，让我们再次满怀激情的告诉世人：20世纪真是一个呼风唤雨的世纪。（齐读课题）。八、布置作业1、完成课堂作业本1、2、3题，教师当堂批改2、课堂作业本第4题质疑问难
