人教版小学语文四级上《猫》第二课时教案设计.doc

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1、猫第二课时教学设计 教学目标:、通过阅读理解课文内容,了解大花猫性格古怪和它小时候淘气可爱的特点;、抓重点词句,进一步体会作者对猫的喜爱之情。、有感情地朗读、背诵全文。、按一定顺序,有重点地观察一种小动物,学习作者真实、具体的写作方法,练习写一个片段。难点:了解大花猫性格古怪、它小时候淘气可爱的特点;体会作者对猫的喜爱之情。教具准备:动画录相带一、说说我喜欢的小猫、(创设情境,激发学生兴趣)同学们在我们日常生活中有很多可爱的小生灵,他们的到来让我们的世界更加美丽,可爱,小猫就是其中的一个。你喜欢它吗?说说你对它的印像。二、读读我喜欢的小猫(分析课文理解课文)著名的现代作家老舍先生也十分喜欢这些

2、可爱的小精灵,那么他的笔下又是怎样一幅妙趣横生的群猫图呢?让我们去看看吧。1自读课文,找到你最感兴趣的部份,这部份的文字与你心中小猫的形象最一致。2老实,贪玩,尽职,高兴,不高兴,胆小,勇猛1)请你来读一读这段文字,你从哪些地方读出了小猫的老实(贪玩,尽职,高兴,不高兴,胆小,勇猛)2)评一评,他读得如何?怎样读能更好的读出小猫的可爱形象?3)说一说你从哪些词感受到了小猫可爱的形象?在学生读的过程中,通过提问深入理解课文:如:课文中是怎样描写猫的贪玩的?(找出并板书重点词语:一天一夜、任凭也。)猫的尽职又表现在什么地方?(找出并板书重点词语:闭息凝视、非不可。)理解词语:为什么从闭息凝视、非不

3、可这些词句中可以看出猫是尽职的?(讨论后明确:从闭息凝视可以看出猫捕捉老鼠时的专注的精神;从非不可可以看出猫等不到老鼠决不罢休的决心。)问:课文在写猫的老实与贪玩之间,贪玩与尽职之间是用一个什么词连起来的?(讨论后明确:连接老实、贪玩和尽职这三个内容的词是可是,懂得可是这个词在文中的作用:意思上是起转折作用,语句上是起连贯作用。)轻读课文,思考:猫的老实、贪玩、尽职的性格与古怪有什么关系?(讨论后明确:老实与贪玩是一对矛盾,贪玩与尽职也是一对矛盾,而这些矛盾性格都集中在猫的身上,因此,猫的性格是古怪的。)集体有感情地朗读第一节。指名读第二节,思考并讨论:猫高兴时给人的感觉是什么?(结合解释:温

4、柔可亲。)课文是怎样从猫的动作和叫声两方面写猫的温柔可亲的?(板书:蹭、跳、叫唤、咕噜。)提问:这里的几条小梅花指的是什么?为什么将脚印比作小梅花?这个比喻表达了作者怎样的心情?对猫的叫唤用了丰富多腔、变化多端来形容,可以看出什么?(讨论后明确:作者把猫的脚印比作小梅花,把猫的叫声说成丰富多腔、变化多端,可见作者是多么喜爱猫。)再问:课文又是怎样写猫不高兴时的表现的?(板书:无论也)默读第三节,想想猫的古怪性格还表现在什么地方?(明确胆小与勇猛。)哪些词语反映了猫的胆小和勇猛?(讨论后板书:藏起来、不要说就是)4)齐读课文,共同体会作者笔下的小猫三、想想小猫的世界(在理解的基础上进行想象)如何

5、你是一只()的小猫,它高兴或是不高兴的时候会有怎样的语言或想法呢?你能演给大家看看吗?我是一只老实的小猫我是一只胆小的小猫我是一只的小猫四、演演我喜欢的小猫(内化理解,培养学生表达表演能力)让学生们寻找自己的合作伙伴,去演一演这些可爱的小猫,一方面对课文有更深刻的理解,一方面可以培养学生的想象能力,表达通力和表演能力。五,体会主人的心情看到这群可爱的小猫你有怎样的感情呢?说给大家听听。我们的老舍先生和你们一样,面对这些充满灵性的小爱伙,心中有说不出的喜爱之情,通过耐心细致的观察,小猫的形像才能跃然纸上。我们也要留心观察身边的事物,你会发现周围有那么多可爱的事物,让我们的生活丰富多彩!再次有感情朗读一遍全文(可配乐)六,找找描写小猫的词语(积累词语,灵活使作词语)边积累边运用,在课文中积累词语并让学生造句。并给予指导,对不正确的地方进行指导。

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