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1、32夸父追日【教学目标】、正确、流利、有感情朗读故事。、在品读语言文字中感受故事的神奇，体会夸父追求光明的决心和坚持不懈的精神。、积累文中的优美词语。一、导入新课、同学们，我们首先进入看图说神话故事题目环节。请看图一起说：（出示 大禹治水、精卫填海、女娲补天、夸父追日图片）这四则古代神话故事，体现了早期人类与大自然抗争中表现出的毫不气馁、积极奋发，执着顽强的可贵精神、我们学了女娲补天用一个词来形容神话故事特点是 板书： （神奇）这节课，我们一起来学习（板书课题：夸父追日 齐读）、读了课题，你想知道些什么？预设：夸父为什么要追日？夸父是怎样追日的？夸父追日的结果如何？二、初读课文，感知大意、学生
2、自由读文章。师：好，现在让请你们带着问题走进故事，去感受故事的神奇吧！请看请看自学要求：要求：1、把句子读通顺，难词、难句要多读几遍。2、用横线把能解答三个问题的有关语句画下来。（为什么追？怎么追？结果怎么样？）试着口头填空：神话写了夸父（）太阳，（）虞渊，夸父倒下变成（），他的手杖（），目的是（）。师：能读吗？想读得更好些，自已先练一下。 请个小老师带读 一起来2、反馈伏下 咕嘟咕嘟 手杖 颓然 遗憾 一抛 追求光明 精神百倍 奋勇前行 瀚海 虞渊 渭河 大泽你发现什么？虞渊 渭河 瀚海 大泽 我发现渊、泽、河、海”这四个字都带有三点水，它们的字义都与水有关，并且是对“溪流、湖泊、江河、海洋
3、”的不同称呼。 指导概括主要内容三、品读第一段，感受夸父追日的强大精神之柱、夸父为什么要去追赶太阳，他心里是怎么想的？、交流： 课件出示：我不喜欢黑暗，我喜欢光明！我要去追赶太阳，把它抓住，叫它固定在天上，让大地永远充满光明。”指名读。引读：师：是呀，夸父对光明是那么的渴望，当夜幕降临，夸父看到西沉的太阳，他心想生：我不喜欢黑暗，我喜欢光明，我要去追赶太阳，把它抓住，叫它固定在天上，让大地永远充满光明。师：当夜深人静的时候，四周一片漆黑，夸父久久不能入睡，他心想生：我不喜欢黑暗，我喜欢光明，我要去追赶太阳，把它抓住，叫它固定在天上，让大地永远充满光明。同学们，来吧！让我们一起读出夸父的心声，呼
4、出他对光明的渴望？生齐读：“我不喜欢让大地永远充满光明。”读着这样一段文字，你看到了一个怎样的夸父？课件出示：我看到了一个（）的夸父。（勇敢向往光明）四、品读第段过渡：是呀，在字里行间，我们不禁被夸父追求光明的信念感动了，更被这些神奇的文字深深地吸引着。、默读4节，边读边思考夸父还神在哪里？划出有关句子。、交流句子一：课件出示：“夸父拿着手杖，提起长腿，迈开大步，像风似的奔跑，向着西斜的太阳追去，一眨眼就跑了两千里。”指名读，夸父“神”在哪里？（跑步速度快）抓“一眨眼”“像风似的奔跑”体会夸父速度快：用其它词代替就是-一转眼，一刹那，一溜烟，一瞬间、霎那间有人研究过一刹那到底是多长时间，我们班
5、有没有人知道？（0.02秒）跑了两千里，神吗？（读）快吗？（读）爸爸的汽车在公路上行驶，如果以每小时公里来计算，两千公里得开多少小时。（小时）整整要开小时，可是夸父一眨眼就跑完了，真神啊！把这份感受读出来吧。还有哪里看出夸父跑得快。（像风似的奔跑）此时，所有的感受只在一个“神”，来，一起读出夸父跑步的速度。这里作者用“像风似的奔跑、一眨眼就跑了两千里”这几个夸大的词句来形容夸父跑步的速度快，这种修辞手段叫-夸张的修辞手段： 为了启发听者或读者的想像力和加强所说的力量，用夸大的词句来形容事物。创设情境：夸父，你为什么跑得这么快，这么急？预设：因为太阳就要落山了。、是呀，因为夸父心中始终记着这样一
6、个目标：课件再次出示：我不喜欢黑暗，我喜欢光明，我要追赶太阳，把它抓住，叫它固定在天上，让大地永远充满光明。（生齐读）、不知不觉中，一个“神”已深深印在我们心头，夸父还“神”在哪里？“夸父伏下身子，去喝黄河、渭河里的水。咕嘟咕嘟，霎时间两条大河都给喝干了，可是还没止住口渴。”指名读，夸父“神”在哪里？拓展黄河、渭河资料，抓关键词“霎时间”体会夸父之渴 。师：你对黄河了解多少？拓展黄河、渭河资料（渭河，中国黄河的最大支流，黄河是我国第二长河，长度5464千米，将近横跨越整个中国，这样的两条大河夸父霎时间喝干了）指名读。把夸父之渴和渴水速度快和多读出来。浩浩荡荡的黄河水，渭河水被夸父喝得点滴不剩，
7、可结果还是没止住渴呀，谁再来读读；想读的同学都站起来读读。师:还能从哪里看出夸夫的神？谈体会（体重的神奇）出示（倒下的句子）同学们，你们听。（播放夸父倒下的声音）夸父倒下的声音令人，令山（震耳欲聋、山崩地裂、地动山摇、惊天动地）一起体会，齐读。虽然夸父倒了，但他心里仍在呐喊：课件出示：我不喜欢黑暗，我喜欢光明！我要去追赶太阳，把它抓住，叫它固定在天上，让大地永远充满光明。五、品读结果，感受夸父追日的强大精神之柱。1、我们知道夸父追日的结果是：引读：夸父遗憾地看着西沉的太阳，长叹一声，便把手杖奋力向前一抛，闭上眼睛长眠了。夸父长眠了就是-？永远地离开了这个世界。为的是什么？课件出示：我不喜欢黑暗
8、，我喜欢光明！我要去追赶太阳，把它抓住，叫它固定在天上，让大地永远充满光明。看着西沉的太阳渐渐远去，但他还是不忘心中的目标，夸父心想。指名读为了追求内心渴望的光明，即使要以生命为代价，夸父的决心毫不动摇。男同学读同学们，就在夸父顷刻倒下的瞬间，他在遗憾什么？他在深深地叹息什么？生自由回答（无可奈何，没有追到太阳、没有把光明留住）尽管夸父已经筋疲力尽，尽管他已经不能再站起来，但是他并没有屈服，他用尽最后一口气，奋力将自己的手杖向前抛去。他把自己的遗憾、对光明的渴望都化作一个永恒的动作“一抛”，这一抛出的是？（出示桃林，树上味道鲜美的桃子，给追寻光明的人解渴，使他们精神百倍，奋勇前行） 同学们，夸
9、父的这永恒的一“抛”又抛给了你们什么？（坚持不懈的精神，锲而不舍的毅力，追寻目标的勇气，佩服夸父的决心及毅力、还有做事不半途而废的精神；永远秉持着有恒心、有毅力，不畏艰难的精神；追求光和热，锲而不舍；“天行健，君子当自强不息”，生命不息，追赶不止；学习上也应该有夸父不断追赶的精神，使自己不断进步。）、升华： 师：今天，我们读这则神话故事，应该学习夸夫 坚持不懈的精神 锲而不舍的毅力 追寻目标的勇气和决心 做事不半途而废的精神 有恒心不畏艰难的精神 天行健，君子当自强不息的精神 生命不息，追赶不止的精神 毫不气馁、积极奋发、执着顽强的可贵精神 五、拓展延伸：、夸父追日这则神话故事出自我国的一部古典名著海外北经，想学看看这本书中是如何写这个故事的吗？出示：夸父与日逐走，入日，渴欲得饮，饮于河、渭，河、渭不足，北饮大泽，未至，道渴而死，弃其杖，化为邓林。读一读，根据你对课文的理解，说说古文的意思。、以晋代诗人陶渊明称赞夸父的古诗作结：夸父诞宏志，乃与日竟走。余迹寄邓林，功竟在身后。再读:六、了解神话特点，激发阅读兴趣出示选做题：同学们，神话故事里充满神气的想象，只要我们继续畅游在神话故事里就会感受到更多神话人物的勇气和智慧。抽空到书店找一本，踏上神奇之旅继续去感受，和同学交流。板书：夸父追日喜欢光明目标追赶太阳决心追寻光明信念
