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1、人教版小学语文五年级上册地震中的父与子教案教材简析：课文讲述的是1994年美国洛杉机大地震中，一位父亲冒着危险，抱着坚定信念，不顾劝阻，历尽艰辛，经过38小时的挖掘，终于在废墟中救出儿子和同学的故事，歌颂了伟大的父爱，赞扬了深厚的父子之情。教学目标：1、认识8个生字，会写11个生字。正确读写、理解“昔日、废墟、疾步”等词语。积累文中关于人物外貌、语言描写的佳句。2、有感情的朗读课文。3、从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。4、领悟作者抓住人物外貌、语言、动作进行描写，反映人物思想品质的表达方法。教学重难点：1、从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上
2、汲取的力量。2、领悟作者抓住人物外貌、语言、动作进行描写，反映人物思想品质的表达方法。教学时间：3课时教学过程：一课时一、创设情境，揭示课题2、今天老师给大家带来了有关自然灾难地震给人们带来危害的影片资料（播放影片）大家看了有什么感受？（学生谈感受）3、揭示课题：是啊，地震是多么地残酷，它使多少人失去了亲人，流离失所。1989年，当巨大地震危害侵袭美国洛杉机时，有一对父子演绎了一段令人深受感动地故事。今天就让我们来学习第十七课地震中的父与子。二、学习生字、词。三、自读课文，整体把握1、学生通课文，了解课文讲了一件什么事？事情是怎样发生的？经过怎样？结果如何？2、画出课文中最使你感动的地方。四、
3、交流。二课时一、回顾导入上节课我们已经初步了解了这篇课文，谁能说说这篇课文写了一件什么事？事情是怎样发生的？二、理解课文，体会课文表达的情感（一）快速地浏览课文，谈谈这对父子给你留下了什么印象？（找课文中的关键词）板书：了不起（二）品读全文1、你是从课文中哪些句子体会到父与子的了不起的？并谈谈你是怎样体会到的？（默读课文，找出来）生合作、交流师重点句点拔父亲的了不起：A、他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。出示句子：“他挖了36小时，没人再来阻挡他。“这一句与原句，你认为哪一句好？为什么？（原句突出了挖的时间之长，之艰难，更能体现父亲执著的信念和父救子所克服的重大困难。
4、）联系实际让学生感受38小时有多长。B、他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。课文为什么要这样描写父亲的外貌？C、不论发生什么，我总会跟你在一起。 （师：为了儿子，决不放弃，实现了对儿子的承诺，多么坚韧不拔，决不放弃的父亲，多么恪守诺言，有责任的父亲，确实了不起。）儿子的了不起：A、我告诉同学们不要害怕，说只要我爸爸活着就一定会来救我，也能救大家。想象一下，阿曼达在废墟下会想些什么，说些什么呢？如果你和朋友遇到危险时，你的朋友首先想到的是帮助你，你的心情怎样？B、先让我的同学出去吧！（师：是啊，7岁的阿曼达在面临危险的时候，还告诉同学们不要害怕，坚持生的希望，当父亲求援时，他首
5、先想到的是先让我的同学出去，真了不起，而这种巨大的精神力量来自对父亲真诚诺言的信赖。）2、角色对话感悟父子的喜悦之情。（1）当挖到38小时的时候瓦堆底下传来儿子的声音，父亲是多么意外，多么惊喜呀！（2）同桌分角色朗读父子之间的对话，感受父子重逢的喜悦、幸福。3、了不起的父与子，共同创造了神话般的奇迹，这个奇迹是来自他们之间的信赖，课文中哪句话维系了他们之间的这种信赖关系？这句话一连出现了几次，有什么作用？三、拓展延伸你的父亲对你有过承诺吗？当父亲兑现承诺时你的心情怎样？三课时一、开展辩论会，体味情感师：我们通过前两节课的学习，感受到了这对是多么的了不起啊，可是课文中有这样一句话：“人们摇头叹息着走开了，都认为这位父亲因为失去孩子过于悲痛，精神失常了。”这位父亲的精神是不是失常了呢？请大家再浏览一下课文，你要认为这位父亲失常了请找出理由；你要认为这位父亲没有失常，也找出你的理由。（根据学生的观点分两个小组展开辩论）二、升华情感，有感情地朗读课文。方法指导：找出文中标点符号特别之处。三、课后交流回忆父母为我们所做的事，感受父母之恩。板书设计：地震中的父与子父亲：悲痛希望坚定惊喜了不起不论发生什么，我总会和你在一起！儿子：先人后己沉着冷静坚信
