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1、 5 一株紫丁香一、设计理念：创设自主的学习方式，给学生创设展示读和个性化朗读的机会，用自己的方式去感受诗歌。二、学习目标1、会认8个生字：“株、踮、院、除、疲、倦、牵、困”，会写10个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3、体会师生之间的深厚感情。4、树立起尊敬老师的心愿。三、学习重难点1、课文的第二、三、四小节的理解。2、在自读自悟中感受诗情画意。四、学习时间：两课时 第一课时一、 揭题1、师板书：紫丁香 A：这是一种花卉的名称，谁来读？B：这种花大家见过吗？，那你能根据它的花名猜想一下它是怎样的吗？（出示图片）紫丁香就像她的花名一样，浑身散发着一种幽幽的、淡淡的气息，她就像一
2、位高雅的少女，那么纯洁，那么恬静！请你再来读读它的名字。2、我们平时一般说一（ ）紫丁香。（可以填朵、株、束）师补齐板书：一株紫丁香（请学生读“株”字）3、 那这株紫丁香又是种在哪的呢？让我们一起走进诗歌一株紫丁香二、 范读激情。师范读后。听完你想说什么？那就让我们赶紧去书中寻找那一株紫丁香吧。打开书本，请认真读读诗歌，要求：1、读边读边划出文中的生字，读准字音，读通诗句，并试着读出味道。2、想想诗歌有几节？三、自读诗歌，检查反馈：师：大家都学得很投入，一定都很有收获吧，我们一起来分享一下。（一）识字（完成要求1中的前半题）1、开火车检查生字读音。去掉拼音再来一遍。2、老师也有一段顺口溜，大家
3、一起来念念。（踮起脚尖，走进小院，放下书包，给树除草。牵牵小手，唱唱儿歌，笑声甜甜，不觉疲倦。）完成作业本2题。3、 出示会写的字：休 伸 甜 歌 院 除 息 您 牵 困汇报记忆方法。你会记哪些字？是怎么记的？猜字谜法：牛儿躲在屋顶下，抬头看天少一画（牵）四四方方一间屋，一根木头放中央（困）4、指导书写：你们都可以把字读得很准确，老师很高兴，下面我们来写写字。（1）休：左右结构，右边稍大，书上描红，注意写字姿势。（伸、甜、除、院）（2）找相同结构的字，读读，说说写时要注意什么。（3）歌：也是左右结构，但是写法不一样。各定一个。5、读词语：老师 笑脸 小院 枝叶 窗口 休息 唱歌 安静 盛开 感
4、谢 挂牵 消除 疲倦 眨眼 又香又甜练习说 又香又甜（二）朗读（完成要求1中的后半题和要求2）我想每人读一节，要请几人读？现在老师就请5位小朋友来读，其余小朋友听好，用笔做必要的记录，看看他们是不是将诗读通读顺了。想对他们说什么的吗？四、再读诗歌看来要想读熟练不是那么容易的一件事。大家再练练，尤其是自己最难读好的一节多读几遍。然后读给同桌听。五、赏读课文第一节：诗歌读了好几遍后，你知道这株紫丁香是种在哪的吗？你是从哪儿看出来的？1、请学生再读第一节，说说为什么要这样读？（轻）继续请多个学生读。2、情境引读：读着读着，我仿佛看到了你们几个乖巧的小伙伴，手里踮着一步一步轻轻悄悄地生怕你轻轻地扒开泥
5、土，挖个轻轻地把紫丁香插在然后你们把泥土轻轻地盖上，压平，这就是在-用文中一个字就是就那么轻轻地走，悄悄地栽来，你们几个小伙伴读读第一节。就那么悄悄地来，小心地栽来，让我们一起栽下一株紫丁香（一起读第一节）3、根据以上指导背诵师：让学生质疑：小朋友为什么要在老师窗前种下一株紫丁香呢？这株紫丁香代表什么，我们把这些问题留到明天再解决。六、作业：写字。第二课时一、复习生字“开汽车”游戏。（教师手拿生字卡片随机抽出一张指给学生）师：汽车汽车开起来。生：汽车开到我这里。我为汽车加点油。（给教师出示的生字组词，造句。）二、精读课文1、 放歌曲（每当我走过老师的窗前）谈感受。2、 学生练读，指导学生读出对
6、老师的尊敬之情。3、 教师引读。（在于为学生奠定感情基调，更好体会师生间的真势感情。）4、 学生选读。喜欢哪个小节就用自己喜爱的方式读哪个小节。5、 配乐朗读全诗。把对老师的爱表现出来。（这是在学生体会出师生情感的基础上，形成个性化朗读的环节。）三、品读课文1、 小组内再读读课文，想一想，说一说：“我们”为什么要在老师窗前栽一株紫丁香?2、 指读第三小节。引导学生：“帮您消除一天的疲倦”这一句中你能体会到什么，或者联想到什么。3、 如果让你去陪老师你会为老师做点什么?(让学生充分回答)（实现课内外的结合，由对课文的理解延伸到现实生活，有助于学生更深入的感悟，激发学生的尊师情感。）背诵1、 说出
7、你想对老师说的话。（学习自由说）现在就让紫丁香为我们做这一切吧!2、 观看课件画面自己练习背诵。3、 小组表演背诵。4、 全班汇报。（背诵是学生积累的好方式，采用辅助手段，激发兴趣，学生乐于参与。）四、练习出示课后“我会读”中的词语。1、同桌互相读一读，要读正确。2、全班开火车读。3、学习伙伴说这些词语会写的她都要写一写，你们会写哪些也写一写吧。写后同桌展示一下。（利用“我会读”将文中的词语进行复现，让学生进行记忆与巩固。注意引导学生在轻松的氛围中完成。）五、写字1、 出示“息、歌、牵、困、您”五个字。读字音，认字形。2、 观察教师范写，点评。3、 学生练习。同桌展示。互提建议。（展示成果，互相评价，体验快乐，发现不足，又能互相促进。）六、拓展交流自己积累的赞美老师的词语、名言、诗句等.（促进学生积累，感受教师的伟大与辛苦，树立爱师情怀，加深与教师的情感。）zh din yun ch p jun qin kn株 踮 院 除 疲 倦 牵 困
