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1、 “目标教学模式”备课表 课题第六册语文第二单元 一个小村庄的故事教材简析一个小村庄的故事是一篇语句优美、文图并茂、层次清晰、语言训练资源丰富、环保教育性极强、且便于学生朗读、有助于启迪学生思考的好课文。课文叙述了一个美丽的小山村，由于村民们无环保意识，滥砍滥伐，破坏了自然环境，因而，美丽的小山村被洪水卷走了。读后，令人痛心疾首，故事以此警示后人：人类的生存、生活，必须与自然和谐。教学目标1会认9个生字，会写13个生字。2有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。3领会爱护树木、保护环境、维护生态平衡的道理。4联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，并体会其表达效果。摘抄含义深刻的句子。预习作业
2、1 借助拼音读生字，记住读音，在文中划出词语。读课文，难读的地方多读几遍，标上自然段序号。2. 课前准备：课时2课时 第一课时： 1、会认9个生字，会写13个生字。2、初步感知课文，了解课文大意3、学习课文第1、5自然段内容，了解小村庄前后截然不同的情形。目标分解教学策略达标练习质疑导入课题1.出示课题。2.齐读课题，读了课题，你会产生哪些疑问？（预设：这个小村庄在哪里?这个小村庄究竟是什么样的呢?村庄里住着什么样的人？村庄里有什么样的事情发生？）生字词预习诊断一、检查字词掌握情况1.检查识字识词情况。通过预习，你们一定很好地掌握了生字词，把你的预习成果展示给大家看吧。课件出示生字词，生开火车
3、读词。重点指导“澈、湛、裸”字的读音。不要将“湛”读成“”，将“裸”读成“”。认读词语：山谷 森林 郁郁葱葱湛蓝甜润锋利盖房洪水裸露扩大一栋栋各式各样工具 应有尽有家具 喘气儿黎明 造犁 看下来 柴烟3.查字典或联系上下文的方式理解词语。斧头：也叫“斧子”。砍竹、木等用的金属工具，头呈楔形，装有木柄。拎起：用手提起。裸露：没有东西遮盖。应有尽有：应该有的全都有了，表示一切齐备。锋利：（工具、武器等）头尖或刃薄，容易刺入或切入物体。咆哮：形容水流的奔腾轰鸣，也形容人的暴怒喊叫。本文指洪水来势迅猛，势不可挡。二、初读课文，了解文章的脉络。1.掌握了生字词，你一定能更正确更流利地读课文了；用自己喜欢
4、的方式读，可以低声速读，可以高声朗读。2.说一说：课文主要讲了一件什么事？完成作业本第一题学习课文，了解小村庄前后截然不同的情形。1.体会早先村庄的美丽。（1）课件出示美丽的村庄图片，山清水秀、鸟语花香说说这是一个怎样的地方？（2）是啊，这小村庄的确是一个美丽的地方，让我们美美地读一读第一自然段吧！（3）从“早先”这个词语中你读懂了什么？（山谷中，早先有一个美丽的小村庄，强调“早先”。那么现在这个小村庄还有没有呢？引起人的思考。）2.了解小村庄的悲惨命运。（1）课件出示画面：突如其来的洪水毁掉了这个美丽的村庄，什么都没有了。（2）指名读最后一自然段。（3）说说破折号的作用。（解释说明）3.过渡
5、：小村庄为什么会发生这样的变化呢？是什么原因造成的呢？试背课文第一自然段指导书写生字1.学生观察“森、葱、犁、喘、黎”等字在田字格中的比例。临写生字。2.重点指导书写“葱”和“裸”、“黎”。待添加的隐藏文字内容2“葱”的中间是“匆”不是“勿”；“裸”的左半部分是“衣”不是“示”；“黎”的上部右边的不能写成多一撇的“勿”。比较“森、栋、柴”三个字中的“木”这个部件，是不相同的。3.工整地抄写生字及词语。抄写课文生字每个两遍达标练习课堂作业本当堂完成：作业本1.2.3分层作业课外布置作业必做题：作业本1.2.3选做题：背诵课文第一段作业超市：（课后作业）同步练习1、2、3题。第二课时1、学习课文2
6、、3、4自然段，讨论小村庄为什么会发生这么大的变化。2、联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，并体会其表达效果。3、有感情地朗读课文，领会爱护树木、保护环境、维护生态平衡的道理。目标分解教学策略达标练习复习导入1、 上节课，我们认识了山谷中的一个美丽的小村庄。山上的森林 ，村前河水 ，天空 ，空气 。2、 可是，就是这样的一个美丽的小村庄，最后却什么都没有了所有靠斧头得到的一切，包括哪些锋利的斧头。3、 为什么会发生这样悲惨的事呢？根据课题质疑，解决问题：小村庄为什么会发生这么大的变化？1.朗读课文的第二、三、四自然段，边读边想，小村庄为什么会发生这么大的变化？这些变化与这锋利的斧头又有什
7、么关系呢？找出对应的句子读一读。2.分小组议一议。3.抓住重点句体会村民是如何一步步地把村庄毁掉的。（板书：一步一步）句一：谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。（1）这里的两个“谁”指什么？（村民们）师口述：张家想盖房，李家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。课件出示： 家想 ， 家想 ，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。就这样，山坡上出现了“裸露的土地”，“裸露的土地”又指的是什么？（2）你为什么认为这一句与毁掉小村庄有关？（预设：这句话道出了一个根本原因就是乱砍滥伐。一个“砍”字，高度概括了小村庄消失的根本原因。）板书：砍句二：树木变成了
8、一栋栋房子，变成了各式各样的工具，变成了应有尽有的家具，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空了。（1）这句运用了什么手法？从中你读懂了什么？（预设：连用了三个“变成”，是排比的手法，它非常强烈地体现了人们对森林的破坏。而且是低效利用树木。）板书：乱砍滥伐（2）再读一读这个句子，你体会到句子中表达了作者怎样的感情？请你把这种感情用朗读表达出来。（预设：表达出了对人们的错误行为的一种遗憾和谴责。）句三：一年年，一代代，山坡上的树不断减少，裸露的土地不断扩大（1）“一年年，一代代”说明什么？（2）两个“不断”又说明什么？（预设：小村庄的人们不仅仅是一年砍，一代人砍，而是年年砍，代代人砍，毁掉了
9、树木，破坏了生态环境，造成水土流失一年比一年严重。）句四：然而，不知过了多少年、多少代，在一个雨水奇多的八月，大雨没喘气儿，一连下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下来。可是，小村庄，却被咆哮的洪水不知卷到了何处。（1）你能联系上下文说说“大雨没喘气儿”是什么意思吗？（2）指名说说“咆哮”的意思。（预设：本来指野兽的吼声，这里用来形容河流的波涛声。）为什么洪水会这么咆哮，这样肆虐？（预设：原因就是乱砍滥伐树木，最终灾难终于降临。）4.小结：一座环境优美的小村庄由于人们过度的砍伐树木，致使土地裸露，极大地削弱了森林的防洪能力。终于在一场连续的大雨之后，咆哮的洪水将小村庄卷走了。完成作业本第4题。体悟情感，明确主旨1.值得庆幸的是在这场咆哮的洪水的灾难中，有几位村民侥幸活了下来，那么你想对这几位村民说些什么呢？2.想象写话。其实，这篇课文不仅仅给我们讲了一个令人叹惋的故事，更重要的是要引起全社会的关注。你能向老师一样写几句话送给周围的人吗？完成作业本第5题。课堂达标课堂作业本完成作业本第4、5题。作业超市：（课后作业）同步练习题。
