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1、爬山虎的脚一、 谜语导入： 今天，余老师给大家带来一个谜语，谜底打一植物，请仔细听：“青藤弯弯细又长，绿叶密密两相傍。藤上长出卷胡须，轻轻松松爬高墙！”谁知道是什么？师：对！是爬山虎。你们见过爬山虎吗？查找资料了吗？谁来介绍一下。 师小结：看，这就是爬山虎。爬山虎是一种攀援在墙壁上的供观赏的植物，它是怎样爬上高墙的？今天我们就一起来学习著名作家叶圣陶爷爷写的一篇文章爬山虎的脚。虎字是生字，和老师一起写一写，要注意虎的第三画是横钩，这个钩就好像是大老虎锋利的牙齿。齐读课题。 看到题目，你产生了什么疑问？师：同学们很会动脑筋，下面就让我们带着这些小问号来学习课文吧！二、整体感知课文，理清叙述脉络1
2、、请同学们自由地朗读课文，在读中注意这样两个问题：（1）读准生字，读通课文。（2）想想课文是从哪几个方面写爬山虎的？2、检查交流：（1）请认为自己是学习最认真的一个同学当小老师，领读词语。嫩绿舒服均匀重叠空隙漾起叶柄（重和空是多音字，漾和柄都是后鼻音，读的时候要注意）拂过 蜗牛紧贴蛟龙枯萎逐渐牢固（蜗字指导书写）（2）出示填空：课文分别从（ ）（ ）和（ ）三方面来介绍爬山虎，作者着重介绍了爬山虎的（ ）。这一节课我们就好好去认识爬山虎的脚。三、细读课文，自主学习（一）1.认真朗读第三自然段，画出描写爬山虎脚的句子。2、出示句子：今年我注意了，原来爬山虎是有脚的。爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄
3、的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。3、读句子，你读懂了哪些内容？（位置、形状、颜色、数量）随机板书位置：茎上长叶柄的地方的反面；（它的脚长在什么地方呢？）形状：枝状的细丝，像蜗牛的触角；（把脚的样子比作什么？把脚比作蜗牛的触角，为什么这样比喻，有什么相似？数量：六七根颜色：嫩红师小结：作者从位置、形状、数量、颜色四个方面有序的介绍的爬山虎的脚，那这些特点作者是怎么知道的？（观察）句子中的哪个词语看出来？（注意）这么细的脚，作者都仔细看过是枝状的，并数了有六七根，说明叶圣陶爷爷观察得很仔细多具体啊！他向我们细致的描绘了爬山虎的
4、脚，那我们能把爬山虎的脚画出来吗？师：看来大家也和作者一样，不仅观察的非常仔细，而且画得很准确、生动。让我们一起来读读作者的这段话吧。（学生齐读）（二）学习第四自然段 爬山虎的脚还有一个最重要的特点会爬墙。（板书：爬墙）1、师：现在老师让大家观察爬山虎的脚是怎样往上爬的，注意它在向上爬的过程中脚有什么变化。【出示】爬山虎的脚的图片师：谁观察到爬山虎的脚有什么变化？（爬山虎触着墙的脚变成了小圆片，那小圆片把它的茎拉了一把。）师：它的细丝刚一触到墙的时候它发生了什么变化？（变成小圆片了。）师：它变成小圆片对它的脚向上爬起什么作用？（它会巴住墙，不容易掉下去。）师：在墙上巴的怎么样？（牢固）师：大家
5、再看，当它的细丝触到墙的时候，它细丝的头上就变成了什么？师：还有什么变化？（爬山虎的脚原先是直的，后来变弯曲了。）待添加的隐藏文字内容2师：它的脚由直变弯，它的茎发生了什么变化？师：它的茎被它的脚拉了一把，长了一块，爬山虎是就是这样一脚一脚向上爬的。(重点理解：“细丝原先是直的，后来弯曲了”，启发学生体会“弯”、“拉”“紧”的因果关系，由直到弯，所以产生了拉力，使它在墙上贴得更紧。)触着墙巴住墙拉贴住墙2、师：作者通过连续不断的观察发现了爬山虎的脚向上爬的原因，下面请同学们仔细默读这段话用笔找出表示动作的词语来。（板书：触、巴、拉、贴）师：大家看，如果老师把这个“触”字换成“贴”，你们看好吗？
6、生：“触”字表示刚碰到墙，而“贴”是碰到很久了。师：“触”字触到墙就变成小圆片了，说明速度快，“触”换成“贴”不行，那“巴”换成“贴”好吗？生：“巴”是特别有力，而“贴”没有力气。3、 师：作者在写这段话的时候用词很准确，他甚至把小圆片比作了把蛟龙的爪子（图）。只是形状上像吗？（还有他和蛟龙的爪子一样有力、强劲）（三）学习第五自然段思考：爬山虎的脚要是没有触着墙，又会有什么变化呢？（板书：变化）对比方法进行学习爬山虎与墙的关系。（没有触着墙的，枯萎了；触着墙的，脚巴在墙上的相当牢固，细丝和小圆片逐渐变成灰色）“要是休想”出示句子。从这个句子中你读出了什么？（牢固）爬山虎的脚巴住墙是多么牢固啊。风能掀下它，不让它继续往上爬吗？雨能阻挡它向上攀登吗?可见爬山虎的脚具有多么不屈不挠的攀登精神啊！现在你对爬山虎的脚产生了什么新的感受？请带着这种感受再读最后一自然段。四、作业（完成课堂作业本11页第五题，第一题）板书：爬山虎的脚脚的位置、形状、数量、颜色脚怎么爬墙：触-巴-拉-贴脚的变化：牢固萎了
