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1、教学目标：研读3、4段，体会闰土的特点，感受作者和闰土之间的友情。一、 复习导入1、 上节课我们从闰土的外貌描写中体会到他是一个健康、可爱的绍兴农村孩子。但著名作家鲁迅对闰土这一个普普通通的农村少年，却有着深刻的印象，听到这里，你有什么问题？预设：闰土的什么给作者留下了深刻的印象？2、 是呀，作者和闰土只相处了短短一个月，为什么就在作者心中留下一个抹不去的闰土形象呢？带着这个问题，我们先来听听闰土说了一些什么，请大家找找，那些段落都是写闰土对鲁迅说的事？3、 学生找到段落，初读，边读边思考：闰土对鲁迅说了那几件事？试着用小标题概括。4、 学生交流自学结果（瓜地刺猹、雪地捕鸟、海边捡贝壳、沙地看
2、跳鱼）二、 精读捕鸟，感悟能干、聪明1、 我们先跟着闰土到雪地去捕捕鸟。2、 点名朗读，其他同学边听边划出表示捕鸟动作的词，想想感受到了什么？(课件1)3、 课件展示捕鸟过程(2)4、 引导感悟：鸟儿终于捕到了，此时此刻，你最想说什么？最想对闰土说什么？5、 交流反馈，体会闰土的能干、聪明。掌握捕鸟的时机；动作灵活；经验丰富；能捕捉到各种鸟儿）结合板书：聪明能干6、 指导朗读，用赞美的语气读第6节。（自由读个别读）三、 学习其他三件事，进一步感悟闰土的特点1、 聪明能干的闰土让我们分享到了捕鸟的成功的乐趣，让我们带着这份喜悦再跟随着闰土去瓜地走走，到海边捡捡贝壳，看看跳鱼儿，你对那件事感兴趣就
3、去读课文中写的那一部分，感受一下，闰土还给你留下了什么印象？然后同桌交流交流。2、 自由读，感悟，3、 反馈1） 刺猹：勇敢 机智2） 捡贝壳：见多识广（叫得出各种贝壳的名字）我们也跟着闰土去认识一下这些漂亮的贝壳（课间展示）3） 看跳鱼儿：见多识广（看课件认识跳鱼儿弹涂鱼）4、 闰土只讲了四件事吗？怎么知道的，引导找出这句话：“啊！闰土的心里有无穷无尽的稀奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。”点拨：(1)让学生自由地充分地读。（2）理解这句话的意思：“无穷无尽稀奇的事”指哪些事？“他们”指谁？“高墙上的四角的天空”
4、又是什么？这句话表达了“我”怎样的感情？生：“无穷无尽的稀奇的事”指的是刚才讲到的雪地捕鸟、捡贝壳、刺猹、看跳鱼儿等事。“他们”指“我”的一些朋友、少爷们。“高墙上的四角的天空”是指天空很小。 “高墙上的四角的天空”不仅仅指天空小，实际上借此来说明“我”和“我”的朋友们生活的空间小，眼界狭窄，知识贫乏。生：我有补充，与前面的感叹词“啊！”连起来一读，我发现“我”在对闰土敬佩、羡慕的同时，还表示“我”对自己生活环境的不满，渴望有像闰土一样自由自在的生活。打开课堂作业本，P33想象说话：闰土在海边拾贝、雪地捕鸟，沙地管瓜，看跳鱼的时候，“我”和朋友们都在做什么？反馈师：，再读一读，体会“我”当时的
5、这种感情。（指读齐读）5、闰土知道的这么多，怎能不让鲁迅留下深刻的印象呢？让我们代鲁迅来夸夸闰土啊，闰土，你真（），你会（），我真（）你。啊，闰土，你真（）你能（），我真（）你。啊，闰土，你真（），你知道（），我真（）你。四、 总结深化，体会感情假如鲁迅能听到大家的夸声，他肯定会恨高兴，因为你们读出了他的心声。要知道，这种对闰土的羡慕和敬佩之情整整伴随着鲁迅一生啊！三十年过去了，鲁迅慢慢长大，渐渐变老，他的胡子长了，头发变白了，然而，闰土的形象在作者眼里依然是那样清晰，那样亲切。三十年后，他俩又相见了，鲁迅一眼就认出了闰土，想知道三十年后的闰土是怎样的？大家可以去看看鲁迅写的故乡。下面让我们再一次感受鲁迅对于闰土的一片深情，齐读课文第一节。（课件播放第一段课文）五、 作业1、完成第4、5题。
