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1、备课人：课题 猫总课时2授课日期教学目标（总）1、会认“乖”等7个生字，会写“凭”等13个字，正确读写“性格、任凭、贪玩、尽职、稿纸、梅花、跌倒、开辟、抓痒、撞疼、屏息凝视、变化多端、枝折花落”等13个词语。2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3、能通过抓重点词句、边读边想象画面等方法，理解大猫的性格古怪，小猫的淘气可爱，体会老舍先生对猫的喜爱之情，感受对生活的热爱。4、学习真实、具体的表达方法，感受作者对猫的喜爱之情，培养喜爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。教学重点能通过抓重点词句、边读边想象画面等方法，理解大猫的性格古怪，小猫的淘气可爱，体会老舍先生对猫的喜爱之情，感受对生活的热爱。
2、教学难点学习真实、具体的表达方法，感受作者对猫的喜爱之情，培养喜爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。课前准备1、 自读课文，读懂大意。2、 预习生字词。教学课时2课时第（ 一 ）课时教学目标1、会认“乖”等7个生字，会写“凭”等13个字，正确读写“性格、任凭、贪玩、尽职、稿纸、梅花、跌倒、开辟、抓痒、撞疼、屏息凝视、变化多端、枝折花落”等13个词语。2、能通过抓重点词句、边读边想象画面等方法，理解大猫的性格古怪，小猫的淘气可爱，体会老舍先生对猫的喜爱之情，感受对生活的热爱。教学重点能通过抓重点词句、边读边想象画面等方法，理解大猫的性格古怪，小猫的淘气可爱，体会老舍先生对猫的喜爱之情，感受对生活的
3、热爱。教学难点能通过抓重点词句、边读边想象画面等方法，理解大猫的性格古怪，小猫的淘气可爱，体会老舍先生对猫的喜爱之情，感受对生活的热爱。课前准备 教学流程一、导入 ：1.上课前，老师先来问个问题，同学们喜欢猫吗？猫给你留下了什么印象？（学生发言）哦！同学们印象中的猫是这样子的，著名作家老舍爷爷也很喜欢猫，还特地为猫写了一篇文章呢！ 今天我们就跟随老舍爷爷去瞧一瞧他笔下的猫是什么样子的。 二、初读课文，了解文章内容。1.自由轻声读课文。要求：读准生字，读通课文。2.首先，我们来学习本篇课文的生字词。（PPT出示生字词： 任凭png 尽职zh 抓痒yng 的d确 暖和huo 跌di倒 开辟p 遭殃
4、zoyng 屏bng息凝视 变化多端 枝折sh花落 生气勃勃）思考：老舍先生从哪些方面来写猫的？分别是课文的那几个自然段？答：课文是从“猫的性格实在有些古怪”和“满月的小猫更可爱”两个方面来写猫的。（黑板板书）分别在123自然段和4自然段。三、研读第一部分1.快速浏览文章第一部分，思考这一部分是围绕哪一句话写的，用波浪线划出来？答：第一句（猫的性格实在有些古怪）。师：这是前三个自然段的总起句，是对猫的性格的集中概括。那么文中这里用“古怪”来概括猫的性格，你们觉得是表扬呢还是批评？我们先不猜测，带着这个疑问我们来学习课文。师：首先请大家快速默读第一自然段，想一想猫的性格到底古怪在哪里。 句子：说
5、它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？可是，它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职。它闭息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！师：这一段猫的性格古怪表现在哪里，讨论后用一句话来说下。课件出示句式：说它吧，可是它又，说它吧，可是它又。（说它老实吧，可是它又贪玩，说它贪玩吧，可是它又尽职。）师：哦，猫的古怪性格表现在它的老实，贪玩，尽职，那么这老实、贪玩、尽职又各表现在哪些地方呢？师：我们首先来看一看老实表现在哪里？找出描写猫
6、老实的句子。课件出示句子：（说它老实吧，的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。）师:那么我们来体会一下，这里的睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问如果表现在一个人身上，这是一种什么样的形象呢，我们会说这是一个懒惰的人。师：你们觉得是懒惰的，可是我们的老舍爷爷却不是这样觉得的，文中是用一个什么字来形容的乖。师：对，明明这里的猫是一只懒惰的猫，但是老舍爷爷用乖来形容猫体现出什么？（成天睡大觉，什么事也不过问，明明是用批评的词句，却用来表现出自己对猫的喜爱之情，这是本文的特点：用明褒实贬的手法来表现自己的喜爱之情。）（过渡）师：猫虽然很老实，但有时也非常的贪玩，文中是
7、怎么描写猫的贪玩的？课件出示句子：（可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？）师：我们来看这个句子，一起读读这个句子，说说哪几个词语体现出了它的贪玩，（一天一夜，任凭也）这2个词表现出了猫贪玩的性格，如此贪玩的猫这里在老舍爷爷眼中还仅仅是一只猫吗？这就像一个淘气爱玩任性的小孩子，找找这句话中哪个词表现出了它的人性化决定，决定表现出这只猫有自己的主见，它任凭谁呼唤，都不肯回来，那么请问这里会是谁在呼唤它呢？会有谁在呼唤它呢？又会怎么呼唤呢？请同学们发挥自己的想象，来角色扮演一下。预设（猫的丈夫着急的 猫的孩子渴望的
8、 主人生气的）过渡：同学们都说的很好，猫贪玩时是如此的任性，但是他工作时又是怎么样的尽职的，请一位同学给大家来读读它尽职的句子课件出示句子：可是它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！师：那么这句话中哪个词最能体现出它的尽职屏息凝视。屏息凝视是什么意思：就是忍住呼吸，聚精会神地看，不发出声音。师：现在我们就把自己当做是这只猫，我们一起来屏息凝视10秒钟好不好。记住要忍住呼吸，找一样东西认真的看，准备好等我说开始就开始。10秒钟过去，请同学谈谈屏息凝视的感受：（学生发言）师：我们才体验了10秒钟，而猫一连就是几个钟头，可见猫是多么的（尽职）过渡：这么
9、贪玩的猫，工作起来却那么尽职，真是古怪，那么它的古怪还体现在哪里？我们再来看第二段2.默读第二自然段，归纳这一段猫的古怪又表现在哪里？明确：它高兴时温柔可亲、不高兴时一声不吭。师：猫高兴时的温柔可亲表现在哪些地方，请你用朗读表现出来。（请多名同学交流朗读）出示句子：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒师：哪个词最能体现出猫的温柔可亲品味：蹭（蹭是什么意思？体现出什么？）明确：看来，一个不起眼的蹭字，还包含了那么多情感在当中，这一蹭，蹭出了任何猫之间的情感，人爱猫，猫也亲人，真是其乐融融。出示句子：或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。师：这里的梅花真的是梅花吗？（不是，是猫
10、的脚印）明明是脏乎乎的脚印，老舍爷爷为什么要说成是梅花呢？再次体现出了老舍爷爷多猫的喜爱之情，就算是脚印，在他看来也是美不胜收的。品味：梅花（比较：句一：跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。句子二：跳上桌来，在稿纸上踩几个脏脚印。）过渡：猫的古怪性格除了这些方面，还有别的体现吗？师：我们来学习第三自然段，自由朗读课文。概括出猫的古怪性格还体现在哪里？明确：猫既胆小又勇敢。师：哪个词语反映了猫的“胆小”，哪个词语反映了猫的“勇猛”？明确：藏 斗 总结：同学们，猫的性格如此古怪，但却又古怪的可爱，我想说满月的小猫是更加可爱，我们下节课来学习满月的小猫。作业：课堂作业本第五大题（4、5）设计意图从学生
11、生活实际出发，谈谈他们对猫的印象，激发学生学习课文的兴趣。让学生亲身感受，使他们的情感融入文章中来。待添加的隐藏文字内容1制造课堂气氛，激发学习兴趣。第（二）课时教学目标1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。2、学习真实、具体的表达方法，感受作者对猫的喜爱之情，培养喜爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。教学重点 学习真实、具体的表达方法，感受作者对猫的喜爱之情，培养喜爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。教学难点学习真实、具体的表达方法，感受作者对猫的喜爱之情，培养喜爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。课前准备 教学流程一：复习导入1.上节课课文围绕“猫的性格古怪”写了哪几方面内容？2.轻声读课文
12、第四自然段，找出本段总起句。明确：小猫满月的时候更可爱，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。3.提问：文章第二部分与第一部分是怎么连接的？哪个词最重要？为什么？明确：（“小猫满月的时候更可爱”这一句承上启下，“更”这个词把刚满月的猫和成年猫做对比，说明成年猫可爱，而小猫更可爱。）4默读课文，看看课文围绕小猫的可爱具体写了哪些内容？画出重点句（讨论后明确：写了小猫玩鸡毛线团，摔跤，打秋千。）4.从哪些词语可以看出作者的情感？（决不会责打它等词语）5.有感情的朗读课文二、总结全文，感受特点1.老舍笔下的猫你喜爱吗？为什么？明确：老舍笔下的猫不像猫，倒像小孩子。老舍把猫当做小孩子来写，用拟人化的手法写出他
13、的淘气、可爱、表达了对猫的喜爱之情。三、深入比较阅读，体会不同的表达方式1、读一读课后“阅读链接”周而复、夏丏尊的两段话，想一想：同样是关于猫的描写，这两段话与老舍先生的猫一文，在观察与表达的角度上分别有什么不同? (提示：第二段话与课文猫相似，侧重于用拟人的手法侧面描写猫的生活习性，并于字里行间流露出作者对猫的喜爱之情；第一段话则从正面直接描写猫的外形特点。)2、小组交流。3、课后留心观察自己喜欢的一种小动物，帮它拍摄一张相片或画一张画像，然后为相片或画像配一段旁白。设计意图课后反思预习学案15猫一、“书读百遍，其义自见”，请你正确、流利、有感情朗读课文。 正确 流利 有感情 家长签字： 二、借助词典、联系上下文理解下面地词语，扫清阅读障碍。的确： 暖和： 屏息凝视： 枝折花落： 三、“学而不思则罔”，开动脑筋去思考，收获会更大。1课文中猫的性格到底古怪在哪里？ 2如此古怪的猫老舍爷爷对它是怀着怎样的感情的？ 3、说一说这样的猫你喜欢吗，为什么？ 四、提出不懂的问题，上课和老师、同学们进行交流。(可从题目、词语、句子、课文理解等方面进行提问，在课本上做出标记。)五、查找相关资料,帮助理解课文。（猫的有关知识，作者老舍。） 自我评价 书写工整 思考深入 修改认真教师评价 书写工整 思考深入 修改认真
