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1、飞向蓝天的恐龙(第一课时)【教学目的】1、学会本课的生字、新词，弄明白课文的主要内容。2、有感情的朗读课文，理解一支恐龙怎样演化成鸟类的过程，并能简单复述。3、体会感悟说明文用词的准确。4、激发学生的学习兴趣，培养学生大胆质疑、热爱科学、钻研科学的精神。【教学重难点】、重点：弄懂课文内容，了解恐龙飞向蓝天的演化过程。、难点：领悟想象在文中的作用，体会作者用词的准确性。【教学过程】第一课时一、对比图片激趣导入，学习有关句子1、图片对比激趣导入师：（出示恐龙图和鸟儿图）同学们请看大屏幕上，这是（恐龙和鸟儿）？那你印象中的恐龙是什么样的？（四个学生）你觉得鸟儿有什么特点？（三个）。 2、学习有关句子
2、是的，正如课文所写课件出示：说到恐龙，人们往往想到凶猛的霸王龙或者笨重、迟钝的马门溪龙；谈起鸟类，我们头脑中自然会浮现轻灵的鸽子或五彩斑斓的孔雀。(1)齐读(2)这句话中，有个优美的四字词语，哪个？五彩斑斓，找找近义词。(3)哎，这五彩斑斓的孔雀和轻灵的鸽子与恐龙的差别那真是太大了，然而有谁会想到在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终飞向了蓝天。二、揭题质疑1、揭题。今天这节课我们就一起来学习媒体出示课题：飞向蓝天的恐龙2、读题，质疑一起读题目，读着题目，你心中最大的疑问是什么？这些谜团的答案就在书中，让我们走进课文。三、整体感知，学习生字词检查生字（一）初读课文，学习生字词1、自由朗读
3、课文，读准生字词的音，读通课文。2、思考：哪个自然段写了恐龙演变成鸟类飞向蓝天的过程？（二）检查自学1、（大屏幕出示词语）指名2个学生分读会写的词和认读字、齐读2、哪个自然段写了恐龙演变成鸟类飞向蓝天的过程？(4)三、精读重点，感悟演变过程，体会用词准确 (一)理清演变的过程，体会用词的准确性。1、师：自由朗读第四自然段，想一想，恐龙是怎样演变成鸟儿的？你可以根据老师给你们的一些提示，自己用笔在书上划一划。（课件出示提示的句子）2、全班交流：完成填空课件出示：第一种恐龙大约出现在（ ）。( ),它的后代繁衍成一个（ ）。其中，（ ）逐渐（ ），长得也越来越像（ ）。它们中的一些种类转移到（ ）
4、，慢慢具备了（ ），飞向了（ ）。3、这就是恐龙演变的过程，哪位同学把这段话连起来读一读。4、这是一篇说明文，文中句子的词语写得很准确。（课件变成没有括号的句子）比如：它们中的一些种类中的“一些”就用的很准确说明了不是恐龙中的全部，而只是某一部分转移到了树上，还有这句中“慢慢”也用的很准确，说明不是快速的，而是经过了很长的时间才具备飞翔本领。找找看其他三句中你觉得还有用得准确的词语吗?（学生自由说）5、这些加点词语用得真准确，让我们用朗读来表达自己的感悟吧。6、恐龙演变的过程有趣吗?你能把这个过程复述出来吗？给你们一分钟准备的时间，看哪个同学最厉害。7、课件出示重点提示语，指名学生复述。（评价
5、:真行，复述的过程清楚，而且还能介绍演变时的特点）再指名一生复述。（二）重点感悟明白恐龙演变的每个时期的特点。1、恐龙演化成鸟儿的每个阶段都有自己的特征，现在让我们一起先来看看第一种恐龙的特点，你找到了吗2、第一种恐龙的特点。生说，师出示句子。提问：这句用了什么样的说明方法?（作比较）你是怎么知道的？这种说明方法能让我们对实物有更清楚、准确的了解。一起再来读读这一句。3、师：接着，数千万年后，恐龙的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族。4、师：这个形态各异的庞大的恐龙家族究竟是什么样子呢？A、指名学生读相关语句。课件出示：有些恐龙像它们祖先一样用两足奔跑，有些恐龙则用四足行走；有些恐龙身长几十米，
6、重达数十吨，有些恐龙则身材小巧，体重不足几公斤；有些恐龙凶猛异常，茹毛饮血的食肉动物，有些恐龙则是温顺可爱，以植物为食。理解“茹毛饮血”。师：红色标注“有些”，从有些、有些这些句子中你读懂了什么？（我读了这句话，我感觉恐龙家族的庞大，有的非常大，有的则小巧。或种类很多。提示学生：你从哪些方面知道了它形态各异，种类很多的，形态、生活习性、性情各不一样。师板书：生活习性、形态、性情）B、这真是太有意思了，谁想来读读这句话。评价语：从你的朗读中周老师仿佛看到了那些凶猛的恐龙和温顺的恐龙。谁还想用朗读来表现这些形态各异的恐龙。现在我们男女同学来对比读一读，让在座的老师来感受一下各不一样的恐龙。C、在这
7、形态各异庞大的恐龙家族中，除了课文中写到的霸王龙，马门溪龙，你知道还有哪些恐龙吗？（学生自由说）这恐龙的种类真多呀，我们来看看各种恐龙图片。（课件出示恐龙图）D、师：这真的可谓是形态各异呀，你能不能仿照这段话的写法，用上“有些.有些.有些.展开想象的翅膀说说恐龙还有哪些不一样的形态？（可以参考书中的插图）师及时评价。5、在这么多恐龙中，到底是哪种恐龙飞向了蓝天？(猎食性恐龙)a、它们发生了怎样的变化，谁来读读有关语句。B、出示句子；看句子中有好几个分号，它们每一部的变化都经历了一个逐渐的、漫长的过程。师引读:其中,一些长得越来越像鸟儿,经过许多年的演变,他们变得又过了许多年，他们变得许许多多年以后，他们，千千万万年以后，他们6、最后，他们中的一些种类学会了飞翔，这些恐龙之所以能飞，科学家提供了几种猜想？课件出示有关句子，引导学生概括说说。(相机板书：转移到树上生存，奔跑中学会飞翔)。7、引读最后一句话。课件出示:“不管怎样，有一点毋庸置疑：原本不会飞的恐龙最终变成了天之骄子-鸟类，它们飞向了蓝天，从此开辟了一个崭新的生活天地。引导学生理解”毋庸置疑“的意思。是非常肯定的，让我们再次无比肯定地告诉大家。一起学生齐读8、同学们，这是科学家们在古生物研究方面的重大发现，那么是什么给这重大发现提供了有力的证据呢？下节课再去学习。四、完成作业课堂作业本61页第3题，和第五大题的1、2小题。
