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1、木瓜恰恰恰教学实录教材内容:木瓜恰恰恰是一首印度尼西亚民歌,歌曲欢快、热情,旋律简洁,极具舞曲风格。教学目的:1、用活泼、轻快的声音演唱歌曲木瓜恰恰恰,并在学唱过程中感受欢快、热烈的情绪。2、了解印度尼西亚的相关文化。教学重点:活泼欢快的演唱歌曲。教学难点:正确地演唱木瓜恰恰恰的弱起小节及切分节奏。教材分析:木瓜恰恰恰是一首印度尼西亚民歌,歌曲欢快、热情,旋律简洁,节奏规整,以XX X . X XX XX X 0 贯穿全曲,极具舞曲风格。特别是“恰恰恰”的加入,更是体现了恰恰舞的轻松明快,活泼热情的特点。教具准备:课件、钢琴、录音机、磁带。教学过程:一、组织教学师生问好二、聆听歌曲第一段师:这
2、节课我们先来听一段音乐,听听这段音乐能带给你什么样的感受?有什么特点?(放伴奏音乐第一段前半部分,老师随音乐舞动)师:听出来了吗孩子们?这段音乐和我们平时听的不太一样,有什么特点吗?生:没听出来师:没听出来啊,那好,我们再来听一遍好吗!(再次放音乐伴奏)多次聆听音乐,并通过语言、动作和体会衬词“恰恰恰”。师:这回听出来了吗?谁来说一说?你来试试!生:中间有沙沙沙的声音。师:很好,听得非常认真!谁再来补充一下,再哪一句的哪个部分?生:在每一句的末尾。师:真好,那这个沙沙声是轻快的,还是笨重的?一起来说!生:轻快的师:声音还不够轻快!再来说,轻快地?笨重的?生:轻 快 的师:大家发现了吗?刚才在轻
3、快地沙沙声是我做了什么动作?生:扭胯师:对,扭胯的动作,我们一起来试试吧!起来了吧孩子们!(第三遍音乐)学生随教师一起律动,教师不时的赞扬学生的动作!师:非常好孩子们!你听沙沙沙像什么声音!生:小沙锤!师:对,拿起我们自制的小沙锤!就在刚才音乐沙沙沙的地方,我们试着用小沙锤为它伴奏,仔细听准音乐!(第四遍音乐)学生倾听音乐,并用沙锤进行伴奏。师:可能有些同学有点心急了,节奏稍微有些快了或者慢了!我们再来一遍!(第五遍音乐)师:小沙锤伴奏比较准确!好,请坐,沙锤也轻轻的放在凳子下面!这回呀请大家仔细听,我在什么地方随着音乐加上了轻快地“恰恰恰”!(第六遍音乐)师:听出来了吗?在什么地方?在末尾的
4、地方,还有在沙锤的地方!我们一起来加上去吧?加上你的动作!(第七遍音乐)三、聆听歌曲第二段师:孩子们真聪明,还可以自发的加上小沙锤!现在还是把小沙锤轻轻放在凳子下面!我更想听到你们轻巧的声音,那这一遍你们来加恰恰恰,我呢来加另一段旋律,你听一听这段旋律是欢快的还是优美的?(第一段音乐:第一遍)师:老师用“hai”6 5 4 5 ,6 5 4 5 !这段旋律是轻快的还是优美的!生:优美的!师:这段旋律是由两个乐句组成的,大家仔细听这两个乐句是相同的还是不同的!老师用琴弹奏!第一句6 5 4 5,第二句6 5 4 5!是相同还是不同的?生:这两句是相同的。师:很好,孩子们很会听音乐!我们一起随着琴
5、来哼唱这段旋律!注意看老师的手势!学生学唱这段旋律。师:大家唱的非常好!刚才说了,这段旋律是优美的!这回大家来唱,我来加上动作,注意观察,我的动作时怎样随着你们的歌声而变化的!(第一段第二部分音乐:第一遍)生:学生继续有感情的哼唱这段旋律。师:发现了吗?我的动作怎样随着你的歌声而变化?你的歌声高,我的动作就高,你的歌声低,我的动作就低!也就是说我的动作时随着音高而变化的!那我们一起来试试,加上你的动作!看一看你的动作能不能合上音乐的变化!(第一段第二部分音乐:第二遍)学生随音乐的变化进行律动。四、完整聆听音乐师:好极了!刚才这段音乐,不但有轻快地恰恰恰,还有非常优美的hai!那这回就用我们的歌
6、声和动作完整的来表现这段音乐!(完整的音乐伴奏一遍)学生分组加入动作和和声。五、导入新课师:大家的音乐感觉真好!这么丰富的音乐让我们都很高兴!今天啊,我还给大家带来了一种水果!想不想看?那先闭上眼睛!一二三!这是什么水果?哦木瓜!那味道怎么样呢?甜甜的!那价格呢?还在猜测!那它到底是不是木瓜呢?味道呢?价格呢?它是贵还是便宜呢?大家一起在歌声当中来寻找答案!1、完整欣赏歌曲师:这是什么水果呀?生:木瓜师:味道怎么样?生:(varry good)师:价格呢?生:(很便宜)师:多少钱?生:(一毛三)师:太聪明了!两个木瓜只要两毛六!师:那我是做什么的?对,我是卖水果的!而且我的水果种类特别多生:木
7、瓜芒果香蕉番石榴师:不过我的主打产品是木瓜!今天我们就要在这首好听的歌曲当中卖水果!那么这首歌的名字叫什么呢?我们一起来看大屏幕。歌名叫生:木瓜恰恰恰!(出示歌名)师:那这个恰恰恰表达了我买水果什么样的心情呢?生:高兴地师:那我们一起来合作,(出示歌词)再来体会是不是高兴地!我来唱歌曲,大家只来唱恰恰恰!(完整音乐范唱第二遍)学生用心仔细聆听。师:刚才孩子们读的恰恰恰非常轻巧,表现了高兴地心情!可是我们唱的时候不太好!(恰恰恰)能表达高兴的心情吗?师:我们再来试一下!生:清唱:木瓜芒果香蕉番石榴师:这样好多了,我们再来试一次!(完整音乐范唱第三遍)师生合作师:合作怎么样?非常愉快!我们刚才又体
8、验到恰恰恰是非常,非常高兴地!2、简单介绍印尼的风土人情。师:那孩子们一起来看一看木瓜长在什么地方?(出示木瓜树图片)生:长在树上!师:那它的主要产地是哪儿呢?生:印度师:有同学说印度,是印度尼西亚。师:印度尼西亚简称印尼,是世界上最大的群岛国家,所以就给人们称为千岛之国。(出示千岛之国图片)我们现在看到的是火山,那里的火山非常活跃,所以也被称为火山之国(出示火山图片)。师:现在看到的是印尼最富盛名的旅游胜地巴厘岛(图片),因为那里四季如春,风景如画,又被人们称为花之岛!天堂岛!师:接下来看他们是谁?(出示印尼儿童图片)对,印尼小朋友,他们的肤色怎么样?很黑,为什么呢?因为太阳总晒总晒就把他们
9、晒黑了!对不像你们这么白!师:再看一下,头顶物品的印尼妇女,(出示图片)她们怎么样?很厉害,她们东西不是用手拿,而是用头顶的!师:再看看翩翩起舞的印尼姑娘(出示图片)!3、了解印尼的甘美兰音乐师:我们现在听到的音乐是印尼最有代表的甘美兰音乐!(出示图片)甘美兰就是指印尼打击乐器的合奏!下面我们就一起来听一听特别的甘美兰音乐,你能试着用声音来模仿吗?(播放音乐,出示演奏人图片)学生用“叮咚”模仿音乐旋律4、学习第一段简谱,感受乐句特点(弱起小节)。师:谁来模仿呢?那我们模仿“叮叮”甘美兰的声音来唱唱卖水果时的旋律!(钢琴弹奏)有同学都跟我唱起来的!一起来试一试!学生一起哼唱。师:让我们来看一看这
10、段旋律的简谱。(第一段第一部分简谱)师:发现了吗?每一句的前几个音是相同的还是不同的?生:相同的。师:我们再来唱一遍,注意这里的休止符!学生有感情的演唱。师:不错,如果我们能再控制一下自己的声音就更好了!5、学习第二段歌曲,感受节奏特点(切分节奏)。师:现在来看我们的水果摊吧!都有什么水果呢?我来介绍一下!(教师演唱第一段第二部分)我们一起来介绍一下吧!(一起唱第二部分)师生一起合作演唱。师:速度在快点,再热情点怎么样?有信心没有?(再唱第二部分)六、歌曲处理师:听到你们的歌声,我太有信心了!下面我们就一起去买水果好吗?看着歌词,跟着老师的琴一起完整的演唱一遍吧!记住,我们是用我们的歌声来推销
11、我们的水果!学生充满感情的演唱歌曲。师:孩子们,如果你来到水果市场,看到挑来的一筐筐新鲜的水果,你的心情是怎样的?生:高兴,开心,期待师:那就想象着你眼前的水果吧,用你的歌声表现出来,我一定能感受得到!学生再完整演唱师:很好,我们一直在进步!刚才我们一起合作了,老师唱木瓜是你们唱的“恰恰恰”现在你们合作一下!师:我们分成两组,这边来演唱轻快的“恰恰恰”,这一组就来演唱木瓜!学生分组演唱,第二部分合唱师:刚才合作的真不错。我们的水果个大味又好,我觉得你们的歌声更好,吸引的很多的顾客来购买,这时你的心情怎样?这时候我们应该用歌声来表达!(嗨)这个歌声你一点都不陌生。师:再来一遍!那么我们就来合作一
12、下!有招呼客人来的,有介绍水果的。学生分组演唱第二部分师:我们唱得怎么样?那这边的声音怎么样?有点小了,那我们再合作时注意要能听到另外声部的演唱。师:现在水果市场热闹极了,有轻巧的“恰恰恰”,有介绍水果的,还有招呼客人的!我们来分分工,你们来介绍水果,你们来招呼客人学生分成三组,激情投入的演唱。七、欣赏印尼语木瓜恰恰恰师:看一下,这时印尼热闹的水果市场,小朋友心情很高兴,笑的露出来白白的牙齿!下面一起来欣赏印尼姑娘的木瓜恰恰恰吧!印尼姑娘可是用印尼语来演唱的。学生观看视频,聆听印尼语的木瓜恰恰恰。八、课后小结师:印尼的水果市场太热闹了,我们一起家人他们的队伍,一起去“卖水果”。刚才我们有了明确的分工,现在我们一起合作吧!我们的水果都卖光了,今天的课就上到这儿,孩子们再见!