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1、一面五星红旗教学应用实录片段 合作探究，体会中国留学生的爱国之情。师：刚才在展示自主学习环节各个小组表现的真棒，老师也要对你竖起大拇指。请你们也竖起大拇指，想一想，我们在什么情况下会对别人竖起大拇指？你要对文中的哪个人竖起大拇指？为什么？生：我要对中国留学生竖大拇指，因为他爱国旗、在艰难的处境下宁可饿肚子也不用国旗换面包。生：我也要对中国留学生竖起大拇指，因为他维护了国旗的尊严。生：我要对外国老板竖起大拇指，因为他最后帮助了这个留学生。师：是啊，中国留学生以他的实际表现赢得了外国老板的尊重，维护了国旗的尊严，我们应该对他竖起大拇指。师：请同学们自己朗读课文，勾画出能体现 “我”爱国旗的句子，做
2、好标记。在小组内交流这些句子谈一谈体会。准备在班内汇报交流。汇报展示：生：我们组从“手举一面鲜艳的五星红旗便出发了” “为了防止丢失，也为了行动方便，我把国旗从旗杆上抽下来，系在脖子上”这两个句子中体会到了他对国旗的热爱。尤其是 “举” “系”两个字看出了他对国旗的热爱，珍视。生：我们组从“我犹豫了一下，把国旗慢慢解下来，再展开。”这句话中的“犹豫”“慢慢解下来”“展开”中体会到了他当时的心情，以及他对国旗的珍惜。生：我们组从“我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗”感受到了作者对国旗的热爱。（大屏幕出示）我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。师：“凝视”与“看”有什么不同？生：“凝
3、视”是目不转睛的看，充满感情的看。师：那么，此时此刻他凝视着五星红旗在想什么？（生思考）请同学们看大屏幕，望着这面五星红旗，深情地凝视着她！（出示五星红旗的动态图片，配乐）师：（有感情的）这是我们祖国的国旗啊！她在天安门广场上升起过，在奥运会赛场上升起过，在刚上小学的操场上升起过。然而今天，我为了换面包，就要把她丢在别的国家的土地上吗？生：不能师：这是我最心爱的国旗呀！在漂流旅行的过程中，我丢掉了筏子，丢掉了背包，甚至差点丢掉了生命，但是，我没有丢掉这面鲜艳的五星红旗。然而现在，我为了换面包，就要把她丢在一个陌生的外国人手上吗？生：不能师：我能把它丢掉吗？生：不能师：（出示句式：我宁可 ，也绝
4、不 。）谁能像这样，把自己此刻的心情表达出来？生：我宁可饿死，也绝不把我心爱的五星红旗丢到异国他乡的土地上。生：我宁可死在异国他乡，也要和我心爱的五星红旗在一起。师：是啊。这个青年人就是这么想的。于是，他做出了这样的决定（大屏幕出示）我摇摇头，吃力的穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。师：请大家自己读一读，透过这些文字，你体会到什么了？生：我体会到他此时此刻非常虚弱。师：他为什么会这么虚弱？让我们看看当时的情景？ 出示第三段的后半段。 醒来的时候，我发现自己被一块巨石挡住了，头和身子被撞伤了好几处，筏子和背包都无影无踪。我迷路了，在荒无人烟的大山里转来转去。直到第三天中午，我才来到一
5、座小镇，走进一家面包店。师：自己读一读，想象一下，现在的留学生大哥哥是什么样的处境？ 生：他又累又饿生：他还受了伤师：是啊他还带着病痛，每走一步真是揪心地疼呀，谁再读这句话。我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。生：（有感情的读）师：请同学们闭上眼睛和老师一起想象，这位又饿又累还有伤的年轻人，咬着牙用尽最后一丝力气艰难地穿上大衣，迈着沉重的步伐跌跌撞撞地向外走，每走一步，都揪心的疼啊！此时，你有什么感受？带着你的感受，再读。（生读）师：此时，面包对于我来说还仅仅是面包吗？生：面包就是是生命，是生活下去的希望。师：是啊，在生命和国旗之
6、间，他还是毅然决然地选择了国旗，这时，你想对他说什么？生：大哥哥，你真值得我敬佩生：你真是好样的！我为你骄傲！师：是啊，他外表的虚弱令我们心疼，但内心的坚定令我们敬佩。这位留学生的命运最后会怎样呢？（播放诵读视频）师：是谁把他送到医院救治？又是谁把他心爱的五星红旗插在他病床前的花瓶里？生：是外国老板师：假如你是那位获救的中国留学生，你用怎样的动作来表现对老板的感激之情，会怎么做，怎么说？老板又会怎么说？生：我会紧紧握住他的手，对他说：谢谢生：我会给他一个大大的拥抱，说：我不会用国旗换面包，但是现在我把他送给您，作为我们友谊的见证！师：多么感人的画面，多么真挚的情谊，是一面五星红旗为不同地域、不同肤色的我们架起了一座彩虹桥。留学生的举动感动了我们，也感动了面包店的老板，他维护了国旗的尊严，祖国的尊严，也赢得了外国朋友的敬佩与尊重。
