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1、27 鱼游到了纸上一、教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书语文四年级下册第七组27课鱼游到了纸上第一课时。二、教学目标:1、认识4个生字，学会11个生字。正确读写“栏杆、罢了、境界、绣花、厂徽、聋哑人、清澈见底、赏心悦目、一丝不苟、融为一体”等词语。2、有感情地朗读课文。3、理解“鱼游到了纸上”和“先游到了我的心里”的关系，体会课文的思想感情，培养做事勤奋、专注的品质。4、学习作者观察和描写人物的方法。三、教学重难点：1、重点是理解青年爱鱼爱到了忘我的境界的具体表现。2、难点是理解“鱼游到了纸上”和“鱼先游到了心里”的关系。四、教学准备：1、教学方法：采用“质疑理解、感悟感情朗读”的自主
2、探究的方法进行教学，使学生发挥学习的主体作用，穿插练习题目，老师教授为辅。2、教具准备：挂图、生字卡。五、教学过程：（一）导入同学们，今天老师将带你们去见一件怪事，那是什么样的奇怪事呢？请翻开课文第27课，齐读两遍课题：鱼游到了纸上。（板书）读了课题，同学们有什么疑问呢？（预设：鱼是怎么游到纸上的？什么鱼？在哪里游？）大部分同学的疑问在于，鱼是怎么游到纸上的？老师也非常地好奇，这简直就是魔术里才能做到的事情。究竟是怎么回事呢？让我们一起来学习吧！（二）初读课文1、圈出生字词，读准字音，认准字形，读通句子。2、想一想，课文讲了一件什么事情？3、请划出文中所有带有“游”字的句子，并认真地读上几遍。
3、（三）自读情况检查1、出示生字卡，指名读。2、重点指导字形：港、壶、绣、徽，指导书写“港”字同学们，请认真观察这个字，在书写的时候要注意什么呢？指名回答。（预设：这上面是两横，最后是横折、横、竖弯钩。）大家竖起手指，跟老师一起写这个“港”字吧。写好了和同桌互相校对一下，有错误的立马改正。3、随堂练习（1）形近字组词港（ ）壶（ ）缸（ ）绣（ ）浑（ ）徽（ ）致（ ）巷（ ）壳（ ）缺（ ）诱（ ）挥（ ）微（ ）到（ ）（2）填一填，读一读。（ ）心悦目 清（ ）见底 一丝不（ ） （ ）为一体（四）合作研讨，理清脉络1、按照提示，梳理课文，小组讨论课文共14个自然段，下面请同学们以小组为
4、单位，借助老师给你们参考的小标题，把课文划分为四个部分。（板书）玉泉观鱼初识青年围观赞叹心生敬佩2、以小组为单位进行汇报。1-2自然段为玉泉观鱼，3-4自然段为初识青年，5-8自然段为围观赞叹，9-14自然段为心生敬佩。3、同学们划分得很准确！集体的智慧真的很厉害！下面我们分组把这个四个部分美美地认真读一遍吧。4、读完课文，请同学们想想这篇课文主要讲了什么内容，并完成以下练习吧。这篇课文主要讲作者在（西湖玉泉）观鱼时，发现了一位（举止特别）的青年，他（看金鱼）看得很非常专心，（金鱼）画得活灵活现，受到围观人的一致（赞叹）。5、正因为细心的观察，因此心中有鱼，才有了鱼游到纸上的惊奇！那同学们有没
5、有注意课文带有“游”字的句子共出现了几次？指名回答并朗读。6、出示有关“游”字的句子。坐在池边的茶室里，泡上一壶茶，靠着栏杆，看着鱼儿自由自在地游来游去，真是赏心悦目。他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。“哟，金鱼游到了他的纸上来啦！”一个女孩惊奇地叫起来。他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。他好象和游鱼已经融为一体了。我把那个女孩说的话写给了他，“鱼游到了你的纸上来啦！”他接过笔在纸上又加了一句：“先游到了我的心里”。（五）指导学习第2、3、4段。1、在玉泉观
6、鱼的人非常多，为什么作者只关注意到这位青年呢？（预设：因为他举止特别，达到忘我的境界。）2、那他的“特别”和“忘我的境界”体现在哪里呢？（预设：呆呆地、静静地。） 3、这些词语给你什么感觉？（预设：非常认真、全神贯注、聚精会神。）4、那让我们一起读出年轻人当时的认真，专注来。师范读，再指导。5、这样的发呆是一次吗？那是多少次呢？你是怎么知道的？（预设：老是、从来不说一句话。）6、让你体会到年轻人的什么品质了？（预设：恒心、耐心。）7、让我们带着刚体会到的感受再一次齐读这个句子吧。(六)课堂小结青年坚持不懈地看着斥力的金鱼，那他到底看到了金鱼的哪些景象呢？鱼真的能游到青年的心里吗？留着问题，下节课我们再一起探讨吧。六、板书设计27 鱼游到了纸上玉泉观鱼（1-2）初识青年（3-4）围观赞叹（5-8）心生敬佩（9-14）
