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1、课题：春天的色彩教学目标：1、情感目标：通过对大自然的观察 、记忆，对学生进行热爱生活、热爱大自然的思想教育。2、认知目标；认识春天的色彩，感受春天色彩的美丽。3、能力培养：感受水粉画的特性，培养学生对色彩的表现能力。教学重点：认识春天的色彩，感受春天色彩的美丽，尝试用水粉表现春天的色彩。教学难点：涂色方法以及色彩的整体倾向。教学准备：教师：照片（桃花、柳树、小草等）、范作、各种涂色工具、水粉颜料学生：水粉笔、刷子等工具。教学过程一、 导入1、播放音乐春天在哪里。提问：你听到了什么？2、学生跟着音乐拍手、跳舞。3、学生交流：二、 展开1、春天来了，春天给我们带来了什么变化？（学生边说教师边出示
2、图片1。）2、小组讨论，交流：小草钻出来了、桃花开了、燕子飞来了、柳树发芽了3、 春天给大自然带来了什么颜色？出示图2、3（学生说出许多颜色，教师从中归纳出春天最主要的颜色，出示色块。）4、教师归纳春天的主要颜色，让学生感知春天5、看了春天的图片，你现在能用一句话赞美春天吗？三、欣赏春天的画。1、实物投影出示书中范作，说说这些画是怎样表现春天的色彩的？学生讨论2、演示水粉工具及简单操作。3、欣赏教师范作。四、揭题、明确本课任务。1、 尝试用水粉表现春天的色彩。2、 用油画棒、水彩笔表现春天的景色。3、 用撕纸粘贴的方法表现。五、学生创作。（师辅助水粉画法）六、作品交流。1、 生生互评。2、 集
3、体评。3、 师有选择地评。（选取优劣典型）七、课堂小结、延伸。这些作品可以用来干什么？执教时间：5月11日5月12日札记：关于春天的代表色彩到底是什么，教研时老师们也产生了不同的意见。比如姜弘倩老师就认为春天第一个开放的是迎春花，所以迎春花的黄颜色应该代表春天的色彩。而多数老师认为还是用嫩绿色来表示春天的色彩比较合适，在孩子们的作业中也多数用绿色来表示春天。课题：用春天的色彩装扮自已一、教学目标：1、情感目标:通过用春色彩装扮自己，对学生进行热爱大自然的思想教育。2、认知目标-学习用集体创作的方法、用春天的颜色，设计服饰。3、能力培养-培养学生的设计、表现能力和合作、创新能力。二、 教学重点和
4、难点：1、 重点：学习用春天的颜色装扮自己，了解利用彩纸进行人物装饰的方法2、 难点：装饰服饰的方法。三、 教师用具：电脑设备、电脑光盘、皱纹纸、剪刀、透明胶四、学生用具：挂历纸、皱纹纸、塑料花、剪刀、透明胶五、 教学过程：（一）课前检查检查用具准备情况（二） 谜语导入1 今天，老师将大家的好朋友kitty猫请到了我们的课堂上，kitty猫还给大家带来了一个谜语，想考考我们班的小朋友到底聪不聪明：河里冰块化，树上嫩芽绿。公园花朵开，大地换新装。请问这是一年里的哪一个季节？(春天)2 认识春天的色彩： 春天主要有哪些色彩？（绿色、黄色、粉红、淡紫等） 春天美吗？3 进行环保教育：大自然给予这么美
5、的环境，我们应该要如何保护她呢？（三）讲授新课待添加的隐藏文字内容31 出示课题：用春天的色彩装扮自己2 欣赏：现在，先和老师一起来欣赏一些关于春天的服饰图片吧！（课件）3小组讨论：她们是如何装扮自己的？（用各色彩纸进行折、叠、撕、剪等方法装饰）在什么部位进行装饰？（头、手、脚、身体）4 发邀请函：kitty猫给我们发了一封邀请函，邀请我们班的小朋友参加2006年春季儿童服饰设计大赛，你们想参加吗？ 参赛要求：集体创作（小组成员齐心协力、共同合作装扮一位同学）大胆表现（将自己的想法大胆、自由的表现出来）创新设计（设计出的服饰要有特色，并富有春天的气息）5 教师示范：(蝴蝶结、叶子、花等制作方法
6、)6 小组讨论：如何进行分工协作(选模特谁负责头饰制作谁负责手脚装饰谁负责衣服设计)（四）学生动手制作，教师巡回指导 提示：制作时应注意操作安全，要注意环境卫（五）展示1 服饰展示：2006年春季儿童服饰设计大赛开始了，我们掌声邀请模特上台为我们进行服饰的展示。（播放春天在哪里的音乐）2 评选出1至3名3 生生互评（哪一小组的服饰最有特色，为什么？）（六）课后延伸通过学习，让我们知道了大自然的美，从今天开始，我们就一起来保护环境，让大自然变得更美，好吗？执教时间：5月15日5月17日札记：用皱纹纸做服装来装扮自己，比较适合一年级学生的年龄特点和能力。因为皱纹纸柔软易剪易折，容易塑造形象。加上卡纸做的边框，做出来的效果还真不错。
