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1、课题精彩的戏曲课时1课时课业类型综合探索教材分析本课是“综合探索”学习领域的内容，教材的意图是通过欣赏中国戏曲的有关知识，感受戏曲艺术特有的魅力，培养学生热爱民族传统文化的情感，弘扬我国民族艺术，体验生活情趣。学会自己动手化妆和制作道具，提高学生动手实践能力、合作学习能力以及表演能力。这节课要求学生综合运用所学的知识，来完成不同材料的选择、设计、制作。所以在学生作业时，老师稍加启示，剩余的时间让学生各得其所，自得其乐。学生的学习兴趣是求知的兴奋感与成功感的结晶。那么培养学生的学习兴趣、态度与自信心，培养创造性和实践能力是本教案设计的理论基础。教学目标1.初步了解中国戏曲的文化及艺术特色。2.选
2、择合适的材料，根据人物进行化妆和设计。通过听、说、唱、演等实践活动，发展学生的创造思维能力。能大胆准确地表达自己对戏曲人物的理解，敢于展示自己的个性。3.激发学生热爱中国传统艺术的情感及对生活的热爱，提高学生的审美情趣。教学重点通过了解戏曲艺术的有关知识，加深对民族传统文化的理解。尝试用绘制作、表演的形式表现自己对戏曲艺术的理解，表达对民族艺术和美好生活的热爱之情。教学难点根据所表演的人物进行化妆和服装设计，表演能突出人物的个性特征。学情分析本课之前，美术课未曾涉及有关戏曲艺术的内容，这是孩子们初次接触戏曲知识，为符合四年级孩子的年龄特征，所以在教学过程中穿插了游戏、表演、欣赏活动，并适当渗透
3、了一些知识性的东西，使学生在学习的过程中既有兴趣，又学到了知识，感受到戏曲的独特魅力，还能进行美化的情感体验。教学准备美术课本、多媒体课件、各种服装脸谱的材料及道具教学过程1. 组织教学课件滚动播放各种戏曲的视频。学生做好上课准备，并欣赏大屏幕中的戏曲表演。设计意图：通过课前欣赏，让学生对戏曲有个初步了解。2. 引入新课师：很高兴和大家一起来上今天的美术课，课前我们一起欣赏了各种戏曲表演，在我们美丽的家乡青岛，也有一种地方戏曲，你们知道是什么吗？生：柳腔播放柳腔视频（22秒）师：对，是柳腔。著名诗人贺敬之曾经这样赞美柳腔“杯接田单饮老酒，醉人乡音听柳腔”。看，这是柳腔艺术传承人袁玲老师，一起来
4、欣赏她的表演，师生共同欣赏师：同学们，柳腔只是地方戏曲的一种，我国大约有317种地方戏曲，可谓百花齐放，异彩纷呈。那你知道，我国戏曲中的“国粹”是什么吗？生：京剧师：是的，京剧因表演成熟，气势宏美被称为戏曲中的“国粹”，下面，我们一起欣赏两段京剧表演。这两段都是打龙袍选段，一边看，一边想，你喜欢哪一段，为什么？师生共同欣赏师：同样的打龙袍选段，你更喜欢哪一段表演呢？为什么？喜欢第二段，因为第二段演员脸上画了很多的颜色。师：戏曲演员脸上画的妆有着固定的程式，叫“脸谱”。（板书脸谱）生：我也喜欢第二段，因为第二段演员穿上了演出的服装，看起来很漂亮。师：就让我们一起来探讨戏曲的服装。（板书：服装）生
5、：我也是喜欢第二段，第二个包拯手里还拿着一把剑。师：那是戏曲中的道具。（板书：道具）生：我觉得第二段的舞台更漂亮师：你关注的是戏曲的舞台美术师：同学们说出了自己的看法，（手指板书）戏曲是一门综合艺术，除了唱腔和表演，还有脸谱、服装、道具等，这些都是美术元素，有了美术的应用，戏曲变得更加精彩。这节课我们就一起来学习精彩的戏曲（板书课题，课件出示课题）设计意图：通过柳腔的欣赏让学生了解家乡戏，培养热爱家乡艺术的情感。通过两段京剧的对比，让学生自己去发现这节课要学习戏曲的关注点，更能体现学生是课堂的主体，也易于学生积极主动地去学习本节课的内容。3.深入分析 A角色师：在戏曲中，有四种角色（板书：角色
6、），你知道是什么吗？（课件）根据下面的知识介绍，你能判断一下这四位人物是什么角色吗？谁想来试试？生连线师：同意他这样连的请举手。太棒了，完全正确，手放下。设计意图：通过自学和连线，锻炼孩子们自主学习的能力。并顺利成章的引出下面的内容。B脸谱师：请你再仔细观察一下，这四种角色的脸谱有什么不同呢？生：生和旦的脸谱都挺简单的，颜色很浅，净的脸上有很多的花纹和颜色师：你们的观察力真强，生、旦和丑的脸谱变化不大，变化比较大的是净的脸谱。（课件）请看大屏幕，这些都是净的脸谱。仔细观察，从中你能发现什么？小组内可以互相讨论一下。学生分组讨论，师巡回指导。师：同学们讨论的可真热烈，好多同学都跃跃欲试了，你都发
7、现了什么呀？生：我发现这些脸谱的左边和右边都是对称的师小结：（课件中出现中轴线）这位同学观察的非常正确，脸谱大部分都是对称的，也有少数是不对称的，他们一般是画在形象反常或面部受过伤的人脸上。师：谁还有别的发现呢？生：我在第二排第一个脸谱上发现了月牙，这是包拯的脸谱 我看到了有个脸谱上有莲花，还有蝴蝶（课件展示正确答案）师：你发现了脸谱中的图案，（板书：图案）如果脸谱中没有了这些图案，会有什么效果呢？（课件展示有图案和没有图案脸谱的对比）生：有图案的更漂亮师小结：图案的运用使脸谱显得更具有艺术的美感。生：我觉得脸谱中的莲花和真的莲花不一样，它的这个莲花颜色更丰富，形状更瘦一些。（课件出示莲花的照
8、片）师小结：脸谱中的图案在设计时会运用大量夸张和变形。师：谁还要向大家介绍你的发现？生：脸谱的颜色都不一样，有红的，绿的，紫的等等。师：在戏曲中不同的人物脸谱的颜色也是也是不同的，（板书：色彩）它代表了不同的性格，这些都是三国演义里的人物，你能根据他们脸谱的颜色，猜测一下他们的性格吗？生连线师：同学们可能对窦尔敦和典韦不太熟悉，老师来告诉你们答案，这些颜色，只是脸谱中的主要颜色，勾画每个脸谱时，是以一种颜色为主，其他颜色为辅。师小结脸谱：真是不学不知道，脸谱中原来藏着这么多的知识，现在，让我们放松一下，听一首和脸谱有关的歌曲说唱脸谱，会唱的同学可以一起唱。师生欣赏，生会唱的跟着一起唱。C服装师
9、：刚才我们主要从图案和色彩两个方面讨论了戏曲中脸谱的美，你能用刚才的方法研究一下戏曲的服装，注意观察，从中你又能发现什么？播放课件中滚动的服装师：同位两人互相交流一下，欣赏了这些戏曲服装，你又有哪些新发现？学生交流，师巡回指导。师：谁愿意来告诉大家你的新发现？生：我在这些服装中，看到了很多的图案。师：那都有些什么图案呢？生：龙，凤，花，麒麟师：你能来试着介绍一下这些图案都代表了什么吗？生：分别介绍几种（课件跟上）师小结：这些图案大多数都是吉祥图案，大约有3000多种，代表了吉祥如意的寓意。如果没有了这些图案，服装会是什么样子呢？（课件展示）生：不好看师：精美的图案是服装不可割舍的一部分。谁还有
10、不一样的发现呢？生：这些衣服的颜色都不一样，有各种各样的颜色，有红的，绿的，蓝的师：这些颜色里啊，其实还藏着些小秘密，它分为上5色，红、黑、黄、白、绿，是给有身份有地位的人穿着的，还有下5色，分别是，是给普通百姓穿着的。设计意图：学生在小组的讨论中，互相学习，互相启发，从而解决本课的教学重点。D道具师：戏曲服装色彩艳丽，图案多变，戏曲的精彩离不开服装的美。除了脸谱和服装，道具在戏曲舞台上也起着举足轻重的作用。（课件）根据道具提示，说说他们在干什么？生：骑马，划船师：你能不能试着学学这两个动作呢？生表演师：你表演的真棒，一根鞭子一个船桨，加上人物的动作就可以把骑马划船的情景在舞台上表现的淋漓尽致
11、。国画大师关良先生在画戏曲人物时就抓住了人物的动作和神态，做到了“以神写形”，画中的人物在干什么？（课件）生：打架师：关于戏曲人物，在六年级美术课上，我们还会深入学习。设计意图：让学生自己利用道具做动态更利于学生去理解戏曲舞台中的神似。关良先生作品的欣赏，为六年级国画课戏曲人物做个铺垫，同时提高学生的欣赏水平。4.师生共同分析作业环节师：学了这么多的戏曲知识，你想不想也动手来装扮一位戏曲人物呢？生想师：先看老师的示范，谁愿意来当个小模特，让老师给你的脸上画个脸谱呢？生举手师：请你来，仔细观察，老师要画的是哪个角色呢？（时间不超过2分钟）生：孙悟空师：大家说，像不像？（像）那就来点掌声吧！脸谱完
12、成了，咱们一起来帮孙悟空选择衣服吧。（课件）哪件衣服适合孙悟空呢？生：黄色的师：道具呢？选哪个适合孙悟空呢？生：金箍棒设计意图：通过孙悟空的具体分析，让学生清楚制作流程，从而轻而易举地解决本课的难点。5.制作环节师：你看，脸谱、服装、道具和角色是息息相关的！请大家以小组为单位，利用桌上的材料，来装扮一位戏曲人物吧，装扮完成后，请小组长到讲台前选择你们所需要的道具。准备好了吗？开始吧！课件循环播放音乐，学生以组为单位制作，教师指导，在制作过程中，让组长向同学们和听课的老师介绍自己组装扮的人物6、成果展示师：从你们刚才装扮人物的热情上，贾老师感受到了你们对戏曲的热爱，中国的戏曲文化源远流长，博大精深，精彩绝伦，希望这节课成为大家学习戏曲的良好开端，让精彩的戏曲一代一代的传下去，现在，我们一起动起来，边学边演精彩的戏曲吧！课件播放几段戏曲联唱，生做成果展示表演。人民美术出版社小学美术第8册山东省即墨市第二实验小学贾 芃
