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1、人音版第六册我是小音乐家教学设计教学目标：1.认识吉他、小提琴、法国号，能听辨乐器的音色，用动作模仿三种乐器的演奏；2.用欢快、甜美、富于弹性的声音演唱歌曲；3.展开联想，为歌曲填入不同的歌词，编创属于自己的歌，培养学生创造力。教学重难点：用欢快、甜美、富于弹性的声音演唱歌曲；教学用具：课件、电子琴教学过程：一、导入：1师：“同学们，今天老师带来了几个会唱歌的小朋友给大家认识，让我们来听听他们的歌声，猜猜他们是谁？”2播放课件音乐，学生猜答案。“回答正确，你的耳朵很灵敏。”课件出示图片答案：吉他“那么你知道吉他是怎样演奏的吗？你能不能模仿一下演奏吉他的姿势呢？出示课件图片，看看怎样演奏吉他，学
2、生根据图片模仿。3“很好，第二位小朋友来了，你们猜猜他又是谁？”课件播放小提琴音乐，学生猜答案。出示乐器图片，揭示答案，学生看图片模仿小提琴的演奏姿势。4“同学们很聪明，现在老师请同学们猜猜最后一位小朋友是谁？”课件播放法国号音乐，学生猜测。如果学生猜不出，提示：“这件神秘的乐器是属于吹、拉、弹的哪一种呢？”再引导学生复习一年级学过的歌曲法国号。“对了，这件乐器采取的是吹奏方式演奏，它源于古代的猎号，当时只在王室活动和军队的出征、凯旋归来时使用，从最初只能发出一、两个声音的号角发展到今天的圆号，其间经历了许多次的变革。“那你能模仿一下怎样吹奏法国号吗？”播放图片，学生模仿。二、新课教学：1“今
3、天啊，有几个小音乐家会演奏这几样乐器，让我们来听听他们分别是在那里演奏这些乐器的？仔细听。”播放柏林、伦敦、巴黎三地的风光照片，背景音乐播放本课歌曲，让学生带着问题倾听音乐。2“看完了美丽的图片，听完了音乐，谁能说一说他们分别是在哪里演奏的？”学生回答3.课件出示三地图片（标志性建筑），揭示地名。4.“下面。老师请同学们再听一遍歌曲，歌曲结束后，把大屏幕上歌曲中出现的乐器与地名正确的连在一起，看看谁做的又快又对！”歌曲播放完毕，学生回答，教师在课件上出示连线答案。5.“同学们，刚才我们听的这首歌曲很好听，今天我们就来学唱这首歌曲。我们已经听了两遍，第三遍老师请你们来看着歌词，随录音轻轻地哼唱，
4、唱的时候啊，可以边唱边做演奏乐器的动作，试试看。”课件播放曲谱、歌词，学生唱。6.“同学们，在刚刚演唱的过程中，你们有没有感觉有比较困难，或者说是不好唱的地方呢？”学生自己找出难唱的乐句，教师重点教唱，放慢速度，单手弹旋律，熟练后加快速度，双手弹旋律。7.师生合作，教师唱除了“勃隆砰砰砰”的乐句，学生唱所有的“勃隆砰砰砰”，并在“砰砰砰”处加入拍手。8.变换形式,师生接唱，师第一段，学生第二段，一起第三段。9.学生自己演唱。10.请学生们起立，随录音伴奏，教师带领学生一边唱歌，一边根据歌词加入乐器模仿的动作，并在“砰砰砰”处加入拍手，完整演唱歌曲。三、编创与活动：1“同学们，歌曲我们学会了，但
5、是歌中的地名和乐器我们有的还不是很熟悉，你们看这样好不好，我们集思广益，把歌中的地名和乐器的名字都换一换，改成我们熟悉的地名和乐器。老师示范：我是个小小音乐家，住在西安，我弹起钢琴能奏出美妙的音乐，叮咚砰砰砰，叮咚砰砰砰，叮咚砰砰砰，叮咚砰砰砰，唱呦，跳呦，唱呦，跳呦，叮咚砰砰砰，叮咚砰砰砰，叮咚砰砰砰砰砰！”2学生自己更换歌词，教师在黑板上写出三段，一起唱一唱。四、拓展，结束：师：“同学们今天我们不仅当了一回小学音乐家，还编创了属于自己的歌曲，那同学们想不想看一看真正的音乐家演奏是什么样子的？老师这里有2012年维也纳新年音乐会的一段视频，让我们听听，看看，找找今天认识的乐器出现了哪几种？播放视频师：“同学们今天我们不仅参加了音乐会，还当了一回词作家，老师希望大家今后更加热爱音乐，喜欢上音乐课，长大后个个都是真正的音乐家，今天的课就上到这里，下课！
