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1、倔犟的贝多芬教学设计八一希望 刘晨旭教学目标： 1、引导学生在读中感受理解贝多芬鄙视权贵自尊自爱的品质，懂得做人应该有尊严的道理。 2、理解课文内容，理解词语，积累并运用语言。 教学重、难点：通过阅读理解词语、积累词语，丰富语言，感受贝多芬倔强的性格。教学准备：钢琴曲月光曲录音带，贝多芬人物画像、重点语句小黑板。 教学过程：一、启发谈话，揭示课题。 1同学们喜欢听钢琴曲吗？你们知道哪些钢琴大师？（肖邦、贝多芬） 今天我们就来听一首钢琴曲月光曲。 2播放钢琴曲月光曲。 3今天，我们就来学习一篇关于贝多芬在弹奏月光曲时发生的小故事。 出示课题倔犟的贝多芬。二、初读 1、自由读课文，把字读准，把句读
2、通顺，标出自然段序号。 2、同桌互读，每人读一个自然段，发现错的，互相纠正。 3、默读，想课文写了一件什么事？结合提示语回答（深情 月光曲 干扰 怒不可遏 快步离开） 4、学生根据提示语回答课文的主要内容。 三、精读 乐圣“贝多芬”成名后，他倔强的性格还是没有改变，对于那些有权有势的贵族格外的鄙视，这就在一次应亲王邀请的音乐会上，面对贵族的无礼和侮辱他会怎样做呢？下面我们来学习课文的23自然段。 1、指名读课文，其他学生思考：你觉得贝多芬弹奏的月光曲怎么样？画出有关的语句、词语。 2、引导学生理解陶醉，不是而是 并用关联词语说一句话。 3、贝多芬弹奏的月光曲这么优美，这么沉静优雅，怎么读才能读
3、出这种感情呢？ 学生练读，指名读。 如此美妙的音乐为什么会使贝多芬气愤呢？默读4自然段，思考：找出贝多芬气愤地原因，并画出有关的词语、语句来理解。 1、指名回答：贝多芬气愤的原因，气愤可以换成哪个词？（生气）为什么不用生气呢？ 2、从那里可以看出贝多芬那么气愤？ “贝多芬再也忍受不了这声音的干扰，愤怒地停止了演奏，站起来高声说道：我绝不能为这些蠢货演奏！”这句话中哪些词语能说明贝多芬愤怒呢？（再也忍受不了 愤怒地 站起来高声）怎样才能读出愤怒的心情，学生练读、指名读、齐读。还从那些地方可以看出贝多芬的愤怒？ 亲王不但不制止伯爵，反而大声训斥贝多芬，你们认为亲王做得对吗？ 贝多芬怎么做的？“面对
4、这种侮辱，贝多芬怒不可遏却只有一个”理解侮辱、怒不可遏、从这句话中你体会到了什么（自尊自强 不委曲求全）把自己的体会读出来。学生练读、指名读。 把这句换成“你成为亲王，是因为你的出身，而我是靠自己的努力成功的。”你觉得语气上有什么不同？ 指名读，说语气上的不同。 你们觉得贝多芬做得对吗？你就读出来，学生齐读“说完，贝多芬头也不回地走出了演奏大厅，迎着疾风暴雨，快步离开了亲王的庄园。” 3、贝多芬维护捍卫自己的尊严，不委屈求全的人格魅力的确令人佩服。让我们再来读读4自然段，进一步走近贝多芬，去欣赏他吧。（分角色朗读） 五、总结： 贝多芬是一位伟大的音乐家，他的倔强性格不但为他自己，也为很多人维护了自尊，这种自尊、自强、自爱的品质，我相信我们每个同学都会拥有。 板书设计 倔强的贝多芬 深情 月光曲 陶醉 干扰 怒不可遏 快不离开 自尊 自强
