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1、体育事故之后感 （体育课，谁还敢上？）由于体育课的特殊性，在体育课发生体育事故的几率是很高的，一旦发生事故，无论结果如何，给伤者留下的是永远的痛，给教育部门带来的负面影响和冲击也是无法用金钱衡量的。因为本人也是体育教师，我在实际教学中出遇到过这类事情：在一次小学教学活动中，由于人数太多，教学管理不太严谨，致使一位男同学在进行体育活动时，不小心擦伤了生殖器官，使学生家长十分心疼，意见之大，令我倍感内疚。更令学校承受压力之重，使教师产生心理阴影，上课小心翼翼，更有甚者连体育课都不敢上下去，难道就这样下去吗？难道我们就再也不敢上体育课了吗？难道我们体育教师以后就这样缩头缩脑地上课吗？通过自我的充电学
2、习以及对其它方面的了解，终于找回了自我，觉得要使我们体育教师还敢上体育课，并且认真上好体育课，主要要有几个方面的改善：一是家长观念的转变。其实一个教师组织几十个活泼好动的孩子进行室外活动，难免会出现磕磕碰碰。而一旦出了点“事故”，哪怕是擦破点皮，家长也会兴师动众，不依不挠，但是因此而导致不上体育课或不做一些该做的基本活动，这样好吗？其实，家长要树立让孩子吃点苦、受点挫折的意识，不要总是把孩子揽在怀里，要放开手脚让他们去锻炼。只有从小吃得苦，长大才能经得起大风大浪。孩子在活动中偶尔摔了一跤，碰了一下，不要大惊小怪，要看成这是孩子成长过程中所必须付出的代价。这样的孩子才有可能去面对未来社会激烈的竞
3、争。再说，并不是每个孩子都是遵守纪律的。如身体素质太差或存在生理缺陷而未通知教师，不能适应正常的体育教育，技术动作不正确或未按教学要求从事超出自己运动水平的练习，不遵守课堂纪律，不听从教师的指挥，擅自行动或和同学打闹等，而且家长也要正确认识到运动损伤是体育教学的特殊性所决定的，对于偶尔发生的轻微的扭伤、拉伤、碰伤、摔伤等一般正常的损伤，家长应正确看待，相互理解，相互体谅，协商解决，更不能把正常的运动损伤与伤害事故混为一谈，更不能因为正常的运动损伤而对学校、老师大吵大闹。所以，家长观念的转变与学生自身因素对于体育教学就有很大的影响。其次，学校方面也要观念转变。对于事故中的问题，学校应该认真分析，
4、区别对待法。对于教师方面的原因，我们可以根据有关规定进行批评教育，对于有组织有计划中出现的意外事故，则不能过分苟责；对于是由于场地，器材方面的原因，我们可以定期检查体育设施，及时更换，防范于未然；如果是因为卫生方面的，我们可以定期对学生进行体格检查，建立体质健康卡片，纳入学生档案，以做备用。学校还可以建立一个学生体育伤害的预警机制。发生体育事故时，可以及时、有效地处理，减轻或避免伤害进一步的扩大。学校为每位学生都应建立意外伤残保险，由国家、社会、学校、家长及个人共同支付其费用，减轻学校和教师因意外事故而造成的经济负担。而且，作为校领导，要把事情经过向家长说清楚，并做好说服工作让家长明白，一些小
5、的磕磕碰碰，对学生的成长是有益无害的。各行政主管部门更应当把安全教育当做体育教学的任务进行强调，认真履行其监护义务。再次，教师本身也存在一定方面的原因。如教师责任心不强，疏忽职守或违反教学规律或没有按教学步骤教学，或者体罚学生等诸方面都应该禁止，要以高度的责任心，妥善管理和使用学校体育场地器材，科学地组织学生的体育活动。既不能撒手放牛，对学生活动放任自流，又不能怕出事故，裹足不前。对于一些容易导致伤害事故的身体练习。要注意安排保护与帮助。教师应当随时控制不安定因素，时时保持高度注意，千万不能出现伤害事故现场教师不在位的情况。而且，体育教师是事故的“第一目击者”，应拥有相应的急救常识与操作技能，
6、能够临危不乱，冷静科学地抢救运送伤员，许多令家长痛不欲生的悲剧就可以避免发生。再者，教师本身也应该本着一颗爱心，尽职尽责，知错能改，教师本身也不是万能的，要向学生及时传授面临突发性灾难的生存之道，教给他们必要的急救知识和技能。使学生了解运动伤害的严重性，即使总结本次课要注意安全问题，端正体育活动的目的，做到文明运动，礼貌待人。只有警钟时时敲，使学生保持注意才能防患于末然。而且每节课前教师都要做好备课与准备，确保每个活动的完全，每项教学的完善以求达到万无一失的目的。最后，学生自己出存在一定的因素。如缺乏安全意识，不听从指挥，同学间打打闹闹，不遵守运动规则，动作粗暴，严重违反体育道德，保护与自我保护不到位，不彻底。在投掷项目教学中，没有按教师的要求进行投掷练习等，都可造成伤害事故。总之，老师是祖国的园丁，学生是祖国的花朵，十年树木，百年树人，在培养这颗小花或小树长大的过程中，总会有一些“风雨”，挫折的，但无论如何，大家不都是希望他们能茁壮成长吗？参考文献：（1）王朝军，梁恒 论体育侵权行为 北京体育大学学报（2）试析体育教学中伤害事故责任的法律界定 肖学良 学校体育 待添加的隐藏文字内容3
