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1、因地制宜，扬长避短，提高体育课的效益 谈如何上好“场地小、学生多”学校的体育课内容提要：为了合理、安全、有效地在小场地进行多班级的体育课堂教学，必须根据教学目标、教学内容、学生、场地的情况合理安排、选择适合小场地的教学内容。笔者在综合了适应小场地多班级的教学方法、场地器材以及季节气候等因素，以及学校和体育教师之间的相互配合等方面进行研究。关键词： 教材 教学 场地小 资源 利用 趣味游戏 灵活 开发 创新在以“健康第一”、“终身体育”为指导思想的体育教学改革中，在以贯彻落实体育与健康课程标准的实践工作中，如何因地制宜地开发好利用好学校各种现有的资源，并在确保学生安全的前提下，根据教学目标、教学
2、内容、学生情况，场地器材等等因素创造性地进行教学，是教师教学的重点和难点。在教学中，根据学校的实际情况，如何在场地小，学生多的情况下上好体育课，更好的开展体育教学工作，我们进行了一些探讨和尝试。一、因地制宜，巧变教学内容，提高体育教学实效新课程标准在教学内容上给教师留出较大的空间。所以科学选择教学内容、挖掘一切可用的教学资源、拓展所选择的教材，并利用所选择教材的优势来应付场地小，学生多是有效的策略之一。教师要根据教材内容、场地、上课的班级，学生的人数等情况在上课前对场地、器材进行划分，减少各个教学班之间的互相干扰，避免伤害事故的发生。缓解了人多、场地器材不足的情况，提高教学质量。、严格规范，合
3、理安排（1）严谨的教学课堂常规。在教学中教师要加大课堂常规执行力度，严格执行课堂常规，不但能建立正常的教学秩序，严密课堂的组织，节约大量的有效教学时间，提高教学效率，同时对加强学生的思想品德教育，也起到十分重要的作用。在课堂上，还要经常对学生进行安全教育，加强安全意识，教会学生自我保护的方法，尽量减少体育课堂中发生安全事故。（2）合理安排场地。体育教师一般都在同一个办公室，相互之间交流非常方便。因此平时在上课前先交流自己要上课的内容和需要的场地器材，如果遇到“撞车”时，教研组长要统筹安排，合理地安排场地，教师之间要相互谦让，及时的调整课时计划。同时在上课的过程中，教师之间也要互相尊重配合，作学
4、生的好榜样。2、结合现有场地，适时变化教学内容（）利用好教学楼的平台在炎热的夏季上体育课，对低年级学生来说是一种考验，为了不让学生长期在猛烈的太阳底下活动，防止学生中暑，我们可以充分利用教学楼的平台。例如：在上韵律操、体操一些技巧性的教学内容时，因为对场地面积需求不大，又可以避免猛烈的太阳，我们就可以在平台上进行。还可以进行一些小游戏活动。在平台上课时要注意安全教育，防止学生活动的时候撞到周边的石柱上、并要小心注意两边的阶梯。（）利用好学校围墙周边地带在学校运动场围墙周边一般都会种植上一些树木，我们可以充分的利用这些树木周围的场地进行教学。例如：可以利用这些树木进行蛇行跑的练习，此项活动是特别
5、适合夏天太阳猛烈的时候进行，而且不占用其他的活动场地。还可以在树上悬挂一些球或的直接对树叶进行跳起摸高练习，锻炼学生的跳跃能力，这些活动都是深受学生喜爱的。学校的围墙还是一个可以很好练习篮球技巧的设施，以往在进行篮球传接球教学中我们都会需要比较大的场地，因为必须让学生拉开距离进行练习，但现在我们只需让学生一字排开，稍微拉开距离就可以充分利用围墙，让学生进行对墙传接球练习了。在足球教学中也可以起到相同的作用。但需要注意的是要对围墙进行检查，对周边树木进行定时的检查和修剪，确保树木周边场地地面平整，这样才能保证学生在练习时的安全。（）利用好教学楼周边的空地和楼梯教学楼周边一般都有一定的空地，我们可
6、以很好的利用这些地方进行一些队形队列的练习。还可以进行一些小游戏，比如“快快集合”、“搬运伤员”、“快速反应”等。同时我们还可以充分利用教学楼的楼梯，进行跑楼梯练习，练习跑的频率、也可以进行耐力练习。在楼梯进行练习时，一定要学生注意安全。要求学生有秩序、有次序、按老师的口令进行。通过以上三点我们可以发现，只要充分发掘学校场地特点，根据场地条件，合理适时的变化一下地点和内容，我们就能很好的进行教学和练习，而且常常能收到意想不到的效果。二、因“材”施教，巧编趣味游戏，提高学习积极性1、教学器材的灵活应用和开发这里因“材”施教的“材”指的是器材。体育器材设备对学生的体育学习具有重要的影响，教师要给学
7、生选择符合学生年龄、体能、技能、心理特征的器材设备，以增加学生完成动作的可能性，参与运动的乐趣，进而培养学对体育的兴趣爱好，为终身体育奠定基础。为了激发学生的学习兴趣，需要根据场地、学生的需要灵活的使用器材，就利用学校现有的器材还是远远不够的，为此教师发挥集体智慧和主观能动性来钻研教材，改革教学方法，所谓教无定法，能变被动为主动，利用现有的这些器材，挖掘出更多的使用功能。例如：换物替代。铅球、垒球的投掷项目在小场地上是很难进行的，主要是由于场地小，操场上课的班级多、学生多，学生掷垒球时常常扔到别的班级上课区域，会不小心砸到其他学生，很不安全。这里我们就可以根据教材，利用纸飞机或是小纸团、沙包、
8、毽球等相对安全和易取易做的物件做换物替代进行投掷练习，这样不仅锻炼学生的投掷能力，还保证了安全，同时也提高了体育课的练习密度和学生的练习积极性。除了换物替换外，还可以一物多功能，如短绳，除了基本的跳短绳功能以外，还可以用来做绳操、斗智拉绳等等活动；还有栏架可用来跨栏，也可以用作投射门。这些活动项目深受同学的喜爱。2、课堂中举行小型的趣味游戏和竞赛，提高学生的积极性在课堂中形成促进学生个性发展的教学组织形式，利用游戏和竞赛，让学生享受到成功的喜悦。同时要充分发挥体育委员和小组长的带头作用，让学生在自己创设的特定情境中，担当他们向往和能展示自己特长与能力的角色。练习形式多种多样，做到“形散而神不散
9、”。例如，“大鱼网”的游戏，学生刚开始玩时会觉得有意思，再做就开始觉得单调，乏味，不再吸引他们。为此，我把游戏改为“聪明的小鱼”，再精心设计场地。创设了“大海”的景象，跳箱作“礁石”，垫子作小鱼的家，老师当渔夫，学生是在大海里自由自在的小鱼，并在游戏中启发他们通过大家的智慧，如何不被渔夫抓住，如何去营救被抓住的小鱼。再加上老师的表情动作，会给学生带来一定的情绪色彩。虽然这是一个奔跑游戏，有一定强度，但在游戏中，通过他们的表情却是兴奋、欢快的，忘记了疲劳，想到的是有趣，连一些平时不好动的学生都对我说：“老师，下一节课我们再玩这个游戏吧！”练习形式活了，气氛也活了，使学生在兴趣盎然中学，在收获中学
10、，培养学生的主动性，自觉性，发展了创造能力，从而达到“我想学”、“我要学”、“我会学”、“我爱学”。 如：在立定跳远的教学中，过去就是利用沙池，学生排队练习，练习密度和成绩都很低。由于贯穿了游戏教学，使学生的成绩和练习密度都有较大的提高。如让学生模仿小兔子的形态和动作进行练习，在练习中带一些鼓励性的语言，让学生两手放在头的两侧做兔的耳朵，然后双脚向前跳，跳之前问学生：“小兔子的耳朵是怎样动的呢？”然后先让学生模仿小兔子的耳朵动一会儿，接着教师又说：“看谁跳的动作最好、距离最远，谁最象小兔子。”这样，先提高学生的学习兴趣，再增强他们的好胜心理，最后再进行练习，使学生能主动进行练习，不觉得累和讨厌
11、。还有很多很多趣味游戏竞赛活动，但有些教材，并不能全部运用竞赛性的游戏。比如：耐久跑教材（50m8往返跑和400米跑）就不要竞赛的游戏了。就可以运用“追打球”、“螺旋形跑”、“S形跑”等游戏进行耐久跑的练习。既激发学生能积极进行锻炼，又能达到耐久跑的要求，使学生不觉得累和讨厌。三、因势利导，巧用校际竞赛，提高体育竞技水平在组织教学时将课内与课外教学、校内与校外教学有机地结合起来。针对学校场地小学生多的实际情况，要举行大型田径运动会是比较困难的。在学校的举行体育节中，通过各种小型的比赛来调动学生参与锻炼的积极性，使其更加乐于投入活动之中，其组织的比赛形式多样，富有趣味且不受场地的限制。比如：低年
12、级的往返接力比赛；中年级的集体跳绳比赛，比跳的次数多；高年级的拔河比赛、亲子活动比赛（三人四足）等等活动。通过这些小型的体育比赛，使校园涌起一股活动的热潮中，同时使同学们在上体育课中更加主动参加活动，认真积极练习。同时鼓励学生参加校外的体育活动，例如：校足球队参加东莞市的“绿茵成长计划”比赛，这个比赛每周星期五下午进行，吸引了许多学生。在这些比赛中，体育老师有很大的决定权，所以利用这些比赛使在体育课堂中，督促了同学们上课的积极性，使同学们上课专心听老师的讲解，认真主动积极地练习，从而希望得到老师的肯定。通过利用体育资源，可促使学生有效地达成学习目标，并改善学生的身体健康、心理健康和社会适应能力。总之，只有激发、调动学生的兴趣，重视和发挥学生在教学中的主体地位，以及充分利用多种不同的教学模式，才能在小场地上好体育课，同时，也需要教师付出更多的心血，想出更多的办法，吸取他人的经验、成果，才能不断地提高自己的教学水平，才能更加出色地在小场地中上好体育课。主要参考文献：1、体育与健康课程标准,教育部基础教育网 2002年5月2、季浏主编体育与健康课程标准解读，湖北教育出版社2002年5月3、体育（与健康）新课程标准解读，教育部基础教育网 2002.52002年5月4、季浏主编：体育，2002年
