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1、信息技术第三册教案（教学设计） 第一单元：儿歌一首首word基础篇第一课：巧巧嘴，巧巧手输入并保存教材分析： 本课是五年级上的第一节信息技术课，本课的难点不多，要注重培养学生的学习兴趣，使学生在快乐中学习，在学习中快乐。 教学目标： 1、认识一种文字处理软件word 2000； 2、 认识word2000的工作界面； 3、掌握文字输入、复制、粘贴，退格键和del键的用法以及文件的保存； 4、培养学生学习信息技术课的兴趣。 教学准备： 每人一张打印好的儿歌“馋猫和懒猫：庙里头有只白猫，庙里头有只黑猫，庙里头白猫骂庙外头黑猫是只馋猫，庙外头黑猫骂庙里面白猫是只懒猫” 教学过程： 一、导入新课 以前
2、我们学习过用“写字板”、“画图”、powerpoint等软件输入过汉字现在我们word2000这个软件来输入文字。 二、教学新课 1、启动word2000程序 启动：单击任务栏上的“开始”“程序” 认识工作界面：标题栏、菜单栏、常用工具栏、格式工具栏、标尺、滚动条、状态栏、编辑区、光标插入点 2、输入儿歌 第一步：输入标题“馋猫和懒猫” 第二步：换行输入“庙里头有只白猫” 第三步：复制“庙里头有只白猫” 第四步：修改“庙里头有只白猫”为“庙里头有只黑猫” 第五步：输入整首儿歌。 3、保存文件 第一步：单击常用工具栏上的“保存”按钮 第二步：新建文件夹； 第三步：保存。 三、小结今天，我们认识了
3、一种新的文字处理软件word2000，并且学会了在word2000中用复制、粘贴、删除文字，以及如何保存文件，在今后的学习中，我们将继续学习word2000的使用，我们可以用它来定作文、设计请柬、制作电脑电报等等。第二课：穿花衣设置格式教学目的与要求(1)学会对文章进行段落的对齐、缩进和行距调整。(2)通过实际操作，培养学生的动手能力、探知能力。课时安排：建议23课时。教学重点与难点段落的对齐、缩进和行距调整。课 题设置段落格式教学目的与要求(1)学会对文章进行段落的对齐、缩进和行距调整。(2)学会字符间距的调整。(3)通过实际操作，对进行学生动手能力、探知能力的培养。课时安排：23课时。教学
4、重点与难点(1)段落的对齐、缩进和行距调整。(2)字符间距的调整。教学准备(1)在机房上课，采用NETOPSCHOOL软件演示教学内容。(2)每台学生机有一篇没有排版的样文秋游。教学过程一、引入出示一段没有排版的及一段已经排版好的文字，让学生比较，哪一段更漂亮一些?(培养审美观点)想不想把第一段文字变得像第二段文字一样漂亮?这需要用到word 2000中段落格式的设置。今天我们一起来学习。二、新授(板书：设置段落格式)(板书：一、段落的对齐和缩进)(板书：1。使标题居中)(边讲边演示)选定标题“秋游”。在工具栏中有四种对齐方式：两端对齐、居中对齐、右对齐、分散对齐。单击居中按钮。两端对齐 居中
5、 右对齐 分散对齐(学生练习)：请同学们将秋游这篇文章打开，并将标题“秋游”设置成“居中”对齐方式。并试一试其它几种方式。(学生练习，教师巡视，发现有困难的同学给予帮助)。(板书：2。段落缩进)师：标题，同学们做得都很漂亮!可是我们平时写文章的时候，每一段前面要空两格。你们能不能想个办法在word中实现呢?学生口答。引导并告知学生，只需在每一段首按两下空格键即可。(边讲边演示)定位段首。移动光标，使插入点在段首“秋风”前。按空格键，使段首空出两个汉字的位置。(学生尝试)(学生练习)：将秋游设置成书上的格式。(学生练习，教师巡视，发现问题及时解答。)(板书：二、行距的调整)有的时候同学们会发现，
6、在输入的文章中行与行之间的距离太小，如何调整呢?这就是我们下面要学习的内容了。(边讲边演示)：行距是指两行间的间隔。改变行距的操作是：选取要改变行距的段落。单击“格式”菜单中的“段落”。在“段落”对话框中单击“缩进和间距”。调整“行距”和“设置值”中相应的内容。(学生练习)将秋游各段的行距设为“1.5倍行距”。先请一位同学来演示一遍(用网络或投影)，其他同学看他的演示是否正确，然后再自己练习。(教师巡视)(板书：三、字距的调整)每行之间有间距，每个字之间也应该有适当间距。下面我们一起来试试吧。(将秋游第一段字距设为5磅)(边讲边演示)选定第一段。依次单击“格式(O)”、“字体(F).”，弹出“
7、字体”对话框。在“调整字体的字间距(K)”框中输入5(磅)，单击确定按钮。(学生练习)秋游标题设为二号字、加粗、红色、加底纹，并居中;各段落设为“2倍行距”，字间距3磅，段首缩进，字体鲜绿色，三号字。三、总结提问：同学们，这节课我们都学习了哪些内容?(段落的对齐和缩进，行距调整，字距的调整)。通过这些内容的学习，同学们会发现有些操作不一定就只有一种方法，而且操作都很简单，但必须要经常练习才会熟能生巧，很快地完成对段落的设置。第三课：儿歌小作者另存文件教学内容：打开已保存在自己文件夹下面的文件保存与另存为的区别和应用教学目的：学会打开自己的文件进行修改学会正确使用保存和另存为教学重点：文章中文字
8、的修改和保存保存和另存为的区别和应用教学难点：保存和另存为的区别和应用教学步骤：一、开机二、文件的打开（板书）今天我们主要学习文件的打开，保存和另存为的区别与应用。首先我们学习文件的打开。用途：常用于对文件内容进行修改或补充。老师演示打开文件的方法。教法：老师演示一步学生做一步第一步：点击“文件”菜单第二步：选择“打开”选项第三步：找到自己的文件夹第四步：选中待打开的文件第五步：点击“打开”按钮学生补充、修改文章。三、文件保存和另存为文件的保存师：这篇文章我们已经保存过，可是现在我们又增加了文字，需要把增加的文字也保存起来，怎么办呢？学生讨论。师：你们想到办法了吗？生：想到了。师：请同学回答。
9、生：保存师：还有吗？生：另存为。师：非常好。又怎么做呢？师分别演示保存和另存为。A、保存师演示保存第一步：点击“文件”菜单第二步：点击“保存”师：怎么没变化呢？你们来试一试，看看你们的有没有变化。生自己开始操作。生：我们的也没变化。师：这样看不出变化，文件到底保存了没有呢？有没一种方法来检验呢：生讨论师提问：怎么来检验？生：重新打开文件，看看文件中是否有新增的文字就知道了。师：真是能干的孩子。师演示一下怎样重新打开。学生观察打开后的文章是否增加了文字。学生会看到文章中增加了文字。师：你们想看一看你们文章中有新增加的文字吗？生：想。生自己打开自己的文章来看是否新增了文字。师总结保存的特点：保存是
10、原位原名保存。（板书）B、文件的另存为：师演示另保存第一步：点击“文件”菜单第二步：点击“另保存”师：它和保存有区别吗？生：有师：有什么区别？生：另存为打开了一个窗口师：对，另存为打开了一个窗口，既然有窗口我们可不可以改变文件的路径和名字呢？师演示在另存为窗口中改变文件路径和名字第一步：点击“文件”菜单第二步：点击“另保存”第三步：选择文件的路径第四步：输入文件的名字第五步：点击“保存”按钮生另存为自己的文件要求：保存在D：中师：怎样检验D：中有这个文件呢？生讨论并进行检验。师总结：另存为可改变文件路径和名字进行保存。（板书）师：另存为可不可以原位原名保存呢？生讨论师演示用另存为原位原名保存文
11、件要点：警告标志，以及“是”或“否”的选择。生进行另存为的原位原名保存。师总结：另存为也可以原位原名保存。（板书）生齐读板书内容。四、本课小结1、今天我们学习了哪些内容？2、保存和另存为有什么区别？第4课：儿歌配画插入图片设计思路：1由于本课的教学内容比较直观，故采用“演示练习演示评价”的形式代替以往的“讲授练习”的形式，更适于本课的课堂教学。2在课堂教学中采用小组协作，课堂自主学习小组的形式增加学生的学习兴趣以及增加学生运用所学知识解决问题的能力。3根据以往的教学经验设计出多媒体演示文稿，让学生比较有插图和没有插图的文档区别，以增加趣味性、有效调动学生的学习积极性。媒体设计：1在网络教室中进
12、行知识的传授。2运用多媒体大屏幕演示学生作品。3以powerpoint所做课件串连全课的主要知识点。活动主题：为你的儿歌配上合适的图片，使儿歌文档更加生动。活动目标：1、学生在搜集制作儿歌过程中，锻炼写作和操作能力。2、熟练掌握word插入图片的方法，培养学生利用计算机学习的意识。3、小组协调共同完成儿歌集（使之图文并茂），培养学生求知精神和小组协作意识。活动难点：教会学生在运用信息技术过程中质疑解难。有目的地让学生学会选择合适的图片及设置页面布局。活动重点：学生按课前设置的草图探索为儿歌添加图片的操作步骤。教学准备：1、教师把素材库在局域网中共享。2、学生分为四组，选出一名组长。3、组长制作
13、本组的流程图，为组员合理分工。组员设计制作页面草图。儿歌配画插入图片一、引入教师提问：“同学们，你们都喜欢看画报吗？那么，怎样使你设计的儿歌作品也丰富多彩、引人入胜呢？”学生答：略讲解：老师这儿有一个儿歌作品，请大家先来一睹为快吧！二、讲授新课放映多媒体作品讲解：现在我们先来看一下用word制作的儿歌作品可以达到的效果。每页开始是未插入图片的儿歌，接着才是插入图片后的效果，怎么样，有何感受？学生答：略 (师板书课题)（多媒体打出活动主题及活动规则）为你的儿歌配上合适的图片，使儿歌文档更加生动。师：你有办法使自己设计的儿歌也这么丰富多彩吗？下面让我们来试一试吧，遇到问题可随时提出。生提出问题，集
14、体讨论解答。生：去哪儿找图片呢？师：谁来帮他？生：在 “插入”菜单下指向“图片”，在二级菜单中单击“剪贴画”，在剪贴画剪辑库中选中图片右击，单击插入。师板书：插入 图片 剪贴画生：剪贴画从哪儿得到的？师：在office2000中，提供了一个剪辑库。其中有大量可插入文档的图片、声音和影片剪辑。当你安装office软件后，打开任何一个office程序(如word)，都可调用剪辑库中的素材。生：能不能快速在剪贴画中查找相关图片？演示讲解：例如：使用“搜索剪辑”，给馋猫和懒猫插入剪贴画时，在“插入剪贴画”对话框中的“搜索剪辑”文本框内输入关键字“猫”后回车。如果一屏没有显示完全，则单击“继续查找”。生
15、：图片出现在文档中后，位置大小不合适怎么办？生：可以改变图片的“文字环绕”方式。师：请同学们按课本17页的方法试一试。可以把菜单中的选项都试一试看有何效果。生发言（略）师板书并小结：选定图片 图片工具栏选“文字环绕” 选其中一种方式“通过设置图片的文字环绕方式可以使页面布局更合理，整体效果更美观。”讲解：设置好图片环绕方式后，鼠标移到图片上时变为十字（或斜向）箭头，可以拖动鼠标来设置图片位置或大小。师：谁还有其他插入图片的方法？生：我在“图片”的级联菜单中单击“来自文件”选项。师：真聪明，各组讨论插入“来自文件”中的图片操作步骤。（板书：来自文件）选代表汇报指名演示并介绍为儿歌“唐老鸭不敢去北
16、京”插入图片的步骤。（多媒体出示操作步骤）1、确定插入点后，单击“插入”菜单，选择“图片” “来自文件”，出现“插入图片”对话框。2、在“查找范围”下拉列表框中，依次先取教学配套光盘中“素材图片分类图片卡通人物米老鼠和唐老鸭”文件夹，选择喜欢的唐老鸭图片双击插入，也可选定后单击“插入”按钮。3、调整图片的位置和大小。师总结：除了使用这两种方法还有好多插入图片的办法，希望同学们勇于探索，了解更多的知识。三、小组合作把小组全体成员的儿歌作品按流程图链接成一个完整的儿歌集，交入教师机“儿歌集”文件夹。四、评比活动师打开各组作品，请大家指出优劣，讨论作品不足之处。并按评比要求评出“优胜小组”，颁发奖品
17、。五、师生总结本课：我们这节课不仅学会了在儿歌中插入图片，还掌握了如何使图片与文字协调搭配，创造出有个性、有特色的儿歌作品，希望大家课下继续收集资料，修改草图。把你的作品设计的更新颖、更有特色。第五课：我的儿歌集插入艺术字教学目的与要求（1）掌握插入艺术字的方法。（2）学会调整艺术字。（3）熟悉艺术字工具栏中工具按钮的功能及使用方法。课时安排：1课时教学重点与难点：插入艺术字，编辑修改艺术字。教学准备（1）多媒体电脑一台（2）本课标题在屏幕上以艺术字的形式变幻呈现。教学过程导入教师：请同学们欣赏老师给你们带来的图片，它们上面有一些文字与我们平时见到的不一样，请你们仔细观察，它们有什么不一样呢？
18、学生：教师：你还在生活中见到过这样的字，举例说明。课题引入艺术字。授新教师：这些字有颜色、造型的不同，我们把这些字叫做艺术字，这节课我们来学习“插入艺术字”。（板书标题）今天老师给同学们带来了一位漂亮的朋友“苗苗老师”，看看她给我们带来了什么?(欣赏课件)教师：请同学们仔细观察老师是怎么做的？（教师演示操作）（1）单击“插入”菜单，指针指向“图片”，单击“艺术字”命令，显示“艺术字库”。（2）在“艺术字库”中选择字样，单击“确定”按钮。（3）在弹出的“编辑艺术字文字”对话框中输入“美丽香港”，原来的“请在此键入您自己的内容”会自动被替换。（4）设置文字的“字体”和“字号”，单击“确定”按钮，完
19、成艺术字的插入。教师：现在请同学们自己试着插入艺术字“美丽香港”。（学生操作，教师巡视指导）请一个同学在另一个同学的叙述下操作插入艺术字，教师在学生的叙述中板书操作步骤。巩固练习全体学生再操作一遍。2、修饰艺术字教师：请同学们观察，老师选中了艺术字后，有什么现象？学生：教师：这些小方块叫做控制点，控制点有什么作用呢？我们来听听苗苗老师是怎么说的。（课件演示）教师：现在请同学们试着自己做一做，这四种方法应该怎么做呢？（学生尝试，教师辅导并作一定提示）学生回答总结出这四种操作的方法。（学生总结一个，教师用课件演示一个）巩固练习让学生自己调整艺术字。请同学们欣赏苗苗老师带来的艺术字。（播放课件）现在
20、老师和同学们做一个比赛，看谁插入、调整艺术字又快又好。（师生比赛）同学们在电脑前坐了这么长时间眼睛一定累了，现在我们来做眼保健操放松一下。（播放眼保健操音乐及动画）请同学们对比一下，老师做的为什么比你做的漂亮呢？（分析引导，自我探索艺术字工具栏的使用方法。）请同学们再输入艺术字，并修饰艺术字。（学生操作，教师做重点辅导）3、整体合成，综合运用同学们有没有发现，刚才做的设置大部分都是通过艺术字工具栏来实现的，它能实现我们很多的设计理想。学生在舒缓的音乐声中创作艺术字，教师巡视指导。4、展示与评价5、感知欣赏，拓展思路教师以课件形式展示多种多样、多种设置后漂亮的艺术字，加深学生对艺术字认识，开阔思
21、路，打开视野。学生欣赏艺术字，感受艺术字的美，并思考各种各样艺术字是怎样做出来的。三、教师小结同学们欣赏可这么多漂亮的艺术字，请你展开想象，下课后设计出有创意的艺术字，用E-mail发到老师的邮箱里。第六课：儿歌朗读大赛录制声音教学目的与要求：1、通过本堂课的学习，使学生能学会用“录音机”程序播放与录制声音。2、通过本堂课的学习，学生能学会独立查找*.WAV的声音文件。3、通过学生的动手操作与尝试，初步了解“录音机”的效果功能。教学重点：1、播放扩展名为.WAV的声音文件。2、录制扩展名为.WAV的声音文件。教学难点：学生独立查找一些声音文件。教学准备：内建有局域网的机房一个，一段事先录制好的
22、声音文件，一个多媒体课件。教学过程：一、激情导入小游戏请你猜一猜1、（生闭上眼睛，师放录制好班内一位学生的声音，猜一猜，谁在说话？）问一问那位同学，你刚才有没有说话？这是怎么回事呢？ 2、生睁开眼，师再播放一遍。3、激情：你们想不想以后也和别人玩一下刚才这样的游戏？那么今天我们就来学习一下有关于声音的一些知识。二、新授1、声音的播放（板书课题：声音的播放）（1）出示学习小提示：声音文件.WAV是由“录音机”程序所播放的，在“开始”菜单中的“程序”中的“附件”中的“娱乐”中可以找到“录音机”程序。用它可播放一些声音文件。（2）学生根据事先准备好的组合建成学习小组，自己依照学习提示去打开“录音机”
23、程序的窗口。（3）师示范（全屏广播）a、找到声音文件。（windows中的media文件夹）要求学生看清路径，认识并记清声音文件的类型和图标。b、播放声音文件。选中一个声音文件，按播放按钮。（4）学生练习教师巡视。适当指导。（5）小组探讨并总结播放声音文件的具体过程步骤是哪几步？（6）指名汇报 师结合学生的回答板书： 声音的播放：“文件” “打开” “选定声音文件” “播放”（7）练习找到一些声音文件播放给小组内成员听。2、过渡：其实我们刚才播放的是别人录制加工过的声音，我们还可以自己录制声音文件来播放的呢。大家想不想自己试试3、声音的录制（补充课题：声音的播放与录制）（1）师示范：（全屏广播
24、，指名一学生上台朗读）师录制学生的朗读。注意要请学生认真看老师是怎样做的。（2）播放刚才录制的声音 （3）学生试着自己录制声音广播几位同学录制的声音，并请其他学生评价。（4）怎样保存自己录制的声音文件呢？学生自己试试。（5）广播一学生保存声音文件的过程。适当作出评价及激励。（6）小组探讨并总结录制声音文件的具体过程步骤是哪几步？（7）指名汇报师结合学生的回答板书：声音的录制：“文件”“新建” “录音按钮” “停止按钮”“保存文件”三、巩固小结1、出示“小练习”：利用刚才所学内容，录制一段声音文件，内容为朗读学过的古诗草。保存在桌面，文件名为“草.WAV”。并播放给小组内成员听。2、根据板书小结
25、：今天我们主要学习了什么内容？具体操作过程是怎么样的？四、发展提高1、试一试。用上“效果”菜单中的几个子选取项，再比一比，声音文件将有何变化？发现一点，说一点。2、学生尝试。3、指名汇报研究成果。五、课外练习：在课外利用“录音机”程序录制并编辑一段声音文件，播放给他人听。并在班内组织一个“小比赛”。看谁录制的声音最好听。第七课：熙熙攘攘插入表格及网上浏览教学目标 ：1.学会在Word中插入简单的表格。2.掌握对表格的一些设置，能在日常生活学习中利用表格。课时按排：1课时。教学重点：表格的插入和修改。教学难点：表格中改变单元格的高度和宽度。教学任务：将数据改为表格。教材分析：1本课内容是表格制作
26、，但并不是单纯地介绍表格的操作，而是将表格的应用整合在文章中，注重知识的运用。2表格的一般知识。（1）如何插入表格；（2）改变单元格的高度和宽度，如果修改的是整行和整列的大小，可以直接去拖拽表格边线就可以了，也可以在标尺上直接拖动。但如果改变是某个单元格的大小，就必需先选定这个单元格，再去拖拽这个单元格的边线。（3）插入行列，可以直接插入。（4）利用表格工具栏画修改表格，包括画表格线、擦表格线等，Word 中的表格具有一定的智能性。利用画线和擦线工具，可以画出复杂的表格。（5）表格线色和表格底色，课文中虽没有讲到，教学时可以根据实际情况让学生自己试一试。（练习中用到）。（6）合并和拆分单元格在
27、教材中没有讲到，教学时可以根据实际需要添加。3利用表格，将数据用表格表现出来，更清晰。4练习做自己的名片。5表格还可以发挥许多特殊的作用，如国际橡棋棋盘，中国橡棋等。第八课：一慢二看三通过插入文本框教学目标知识目标：学习Word中文本框的使用方法。学会页面设置。能力目标：能够熟练应用文本框制作宣传卡片、标语等。培养学生想像能力、编写宣传语言的能力。德育目标：培养学生具有交通安全意识。学习任务：采用横排文本框写3条宣传语。学会页面设置和文本框设置教学重点：文本框的使用教学方法：启发式教学 演示法教学过程一、导入。同学们，你在大街上看到交通安全宣传语吗？请向大家说一说。（同学们畅所欲言）能不能自已
28、编写一些交通安全宣传语？挨着的两个人相互讨论一下，并向老师汇报。今天我们来利用Word软件来学习“第8课 一慢二看三通过插入文本框”老师这有做好的两份范例，请同学们欣赏一下。（出示范例）二、演示讲授1、请问上面两页的文字格式么区别？2、讲解：这两个范例都是在Word中输入的，是通过“插入文本框”来实现的，上边的为“横排文本框”，下边的为“竖排文本框”3、如何插入文本框做交通安全宣传卡呢？（以插入横排文本框为例）（1）设置宣传卡片的纸张大小。启动Word。执行“文件”“页面设置”命令。在出现的“页面设置”对话框中，选择“纸型”选项卡。单击“宽度”和“高度”微调按钮，设置纸张宽度为13厘米，高度为
29、10厘米。选择“页边距”选项卡，单击微调按钮，分别设置上、下边距为1.5厘米，左、右边距为2厘米。单击“确定”按钮。（2）制作宣传标语。插入文本框，输入标语文字内容。单击菜单栏中的“插入” 选择“文本框” 选择“横排” 在工作区拖出一个长方形输入文字（一慢二看三通过）设置字体、字号，字体颜色，对齐方式设为“居中” 利用控制点调整文本框的高度和宽度。修改文本框的格式，完成宣传横幅的整体设计。在绘图工具栏中，选定文本框。单击菜单栏中的“格式” 选择“文本框” 选择合适的“填充颜色”、“线条颜色”、“线型” 设置好之后，单击“确定”三、学生操作，运用本节课所学的内容，设计一份竖排的交通安全宣传标语。
30、四、课堂小结文本框的使用，使用文本框的好处第九课：禁止通行绘制图形一教学内容：河北大学出版社信息技术小学版 第二册第二单元 第9课：禁止通行绘制图形二教学目标：1利用绘图工具直接绘制，组合图形，掌握图形的基本操作；2通过本课的教学，培养学生动手创作能力，以及观察，分析能力。三教学重点：1绘制图形2调整图形四教学难点：对各种图形进行组合以及取消图形组合的操作。五教学步骤：（一）激发兴趣：1电子幻灯片出示各种标志牌；提问：谁知道这些是什么？它们有什么作用？谁能分别说说这几个标志牌都分别在提醒我们什么？2师演示：登录“华夏交通在线”讲解：这些都是在这里找到的，有兴趣的同学可以课下详细查询；解释，说明
31、交通标志牌P52。班里要开展交通安全知识竞赛，这节课我们就学着做几个标志牌的答题板吧。（二）讲授新知：1示例1：1）word文档出示两个范例；2）引导学生观察：在这两个文档中都有哪些图形？按左右 顺序填P50表3）讨论，试着做一做，你用什么方法来完成这个操作，是用几步完成的？操作中有什么苦难吗？可一并提出来，不会的同学也可以看书P52。4）学生示范操作；A 出示制作要求，生读；B 生上前示范操作，回答几步，边说边操作，其他同学看，并纠错，共同完善方法。C 师归纳五步（略）D 照这几步，大家各自做。5）师小结。2示例2：1）调出“图形对比表”；2）分析“图形对比表”，提出问题。A “注意危险”标
32、志中填充了黄色，怎样完成呢？B 怎样添加那个“！”，位置如何调整？3）学生讨论，操作，回答；4）学生演示操作后，师生共同点评。5）教师重点讲解：组合图形学生练习组合图形，强调“shift”键使用6）教师小结：你学会了什么？读“制作心得”（三）操作练习：1巩固练习：1）请同学们把这两个例子做一遍，有问题，提出来，共同讨论；2）师小结2拓展练习：1）运用这种方法，请你在P53“大显身手”（1）中任选一个你喜欢的标志牌，做一做。也可以做书上没有的交通标志。2）展示学生作品，进行评价；3）师出示“大显身手”（2）中图及P52作品欣赏，提问：这幅作品主要应用了什么工具？课下感兴趣的同学试着自己也创作一幅类似的作品。（四）总结：回顾全课汇报收获
