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1、第一单元 第 1 课学 科英语年（班）级三年级一班执 教臧文娟课 题Lesson1 Hello!课 型新授课教 学目 标掌握最基本的打招呼方式及询问对方的姓名并回答其提问。教 学重 点培养学生学英语的兴趣，敢于用英语和人交流。教 学难 点帮助学生掌握单词及句子正确发音。教 学方 法情境创设法，课堂问答法等。学 法设 计讨论法，练习法，自主合作交流教 学准 备教 师准备中国地图和加拿大地图投影；一张纸学 生开始新的学期和英语学习的愉悦的心情课 时安 排一个课时 教 学 过 程（第一课时）教具使用或其他教师活动一， 初次见面，首先做一个对以后英语学习的简单说明以及自我介绍。This is the
2、first time we meet each other. Good morning, everyone! Nice to meet you! First of all, I want to make a brief introduction about myself. I am your new English teacher. I graduated from a university three years ago. During my school years, I have passed TEM4 and TEM8.And after my graduation .I have t
3、aught a lot of children as lovely as you. We will have two English classes each week. Its very important for you to learn English well. In the future, we will study it for the next several years. So, you must do everything I told you seriously. I hope we will have a good cooperation in the future. O
4、k, first, Lets do something together. Take out a piece of paper. 二， 教学生做姓名金字塔。1， 先教学生叠金字塔，然后让金字塔能够站立在桌子上。2， 写上教师个人信息Name（姓名）:Age (年龄) ：Hobby (爱好) ：3， 根据每个人的个人信息，教师和同学们相互问候。4， 板书对话并练习。T: Hi/Hello, XX!S: Hi/Hello,teacher！5，如果你想问对方的名字又该怎么说呢怎么回答呢？Whats your name?My name is 四，投影展示中国地图和加拿大地图。提问“What is it
5、?”引导学生思考我们是中国人，住在中国，展示加拿大地图，加拿大人住在加拿大。那么今天给大家介绍两个新朋友，Jenny和Li Ming，一个住在加拿大，另一个住在中国，那么你住在哪里？住用英语怎么说呢？引出单词“live”并教授。I live in China.I live in Canada.I live in Tongchuan.五，总结本节课学过的内容。我们这节课学习了如何跟别人打招呼，询问别人的名字，描述自己在哪里居住。你学会了么？掌握了吗？好，今天我们的课就上到这里。学生活动Listen to the teacher学生跟着老师的步骤把金字塔叠好学生写自己的信息学生两人一组练习问候对方
6、并询问名字再回答白纸一张向学生说明内容用汉语和阿拉伯数字书写，爱好不超过三个，写好之后让它站立在桌子上，要让其他同学或老师可以清楚看到你的个人信息练习 “hi/hello”多媒体板书设计Lesson 1 Hello!一， 重点单词 二，重点句子 live 住，居住 Whats your name? name 名字 Hello!/Hi! what is=whats 什么是 My name is your 你的，你们的 I live in my 我的 China,中国 Canada，加拿大三，对话A：Hi/Hello, XX!B：Hi/Hello, teacher!A: Whats your na
7、me?B: My name is练习及作业设置1，认真抄写P1-2课文，铅笔书写，确保字母在四线三格中正确的位置。2，大声朗读课文五遍，家长签字日后检查。3，找一个搭档练习本课学过的对话，下节课随机抽查。教学反思学生比我的预计还要小很多，年龄段主要集中在八岁左右，孩子们小自制能力很差，那么让他们集中注意力不做小动作就成了组织好课堂的关键，只有组织好课堂学生们才能听到你在讲什么，否则你讲什么都没有意义。本课进行的内容不多，主要是问候了一下彼此，熟悉了学生的名字，这也正好是本课要学习的内容。孩子用钢笔书写还是很费力，不知道写错了怎么办，字迹模糊不清。英语字母总共就26个，怎么样才能让这些不变的字母
8、动起来，吸引孩子们去接触它们，喜欢它们呢？这是一个非常值得思考的问题。在字母教学中有效的运用简形记忆这个方法很好，A是一座金字塔，D是一张弓，J是一只大号鱼钩这样既生动，又容易为孩子们所接受。通过游戏操练来表现情景。游戏活动能使抽象语言内容变成一种具体、形象的情景，具有直观性、趣味性和竞争性等特点，能有效地激发他们学习的积极性。力求在操练过程中形式多样化，既有师生之间的活动，也有同桌之间的合作，还有4人小组的操练，促进学生集中注意力，激发学生学习兴趣，提高教学质量。第一单元 第 2 课学 科英语年（班）级三年级一班执 教臧文娟课 题Lesson2 Boy, Girl and Teacher课
9、型新授课教 学目 标介绍一个人，学会询问她的，他的名字，并且回答。教 学重 点清楚辨别她的（her）和他的(his)教 学难 点向他人介绍你所熟悉的朋友或老师。教 学方 法演示法，归纳法等。学 法设 计游戏法教 学准 备教 师熟悉本班同学姓名学 生预习课文课 时安 排一个课时 教 学 过 程（第一课时）教具使用或其他教师活动1，教师指着班内的某个男孩说：This is a boy.然后投影展示boy,领读单词，接着介绍His name is _ .(说出这位学生的名字)然后引导学生说下面的对话：教师：Whats his name? 学生：His name is _ .教师: Very good
10、! Please read after me. His name is _ .学生：His name is _ .教师：Very good!然后教师指着某个男生问学生：Whats his name?学生：His name is _ .然后教师可以让勇敢者来提问，然后鼓励这位勇敢者，曾强他们的自信。教授单词girl, teacher和句子Whats her name?同上述方法.2运用游戏巩固练习。做记名字的游戏。游戏规则：让十名自告奋勇的学生面对全班站在教室的前面，教师站在这一排学生的一端。如：第一个人说：My name is hong.第二个人说：My name is Bing.和Her n
11、ame is Hong.(指着第一个人说)第三个人说：My name is Ming.和 Her name is Hong.( 指着第一个人说)His name is Ming.(指着第二个人说)这个游戏一直进行到这一排的最后一个人。3，以小组为单位编对话。运用前面所学知识并结合新知识。4，复习本课内容，带着学生回顾本课内容总结并再次领读。学生活动Teach the words girl,boy,teacherPlay a game his name is ,her name is 多媒体板书设计Lesson 2 Boy,Girl and TeacherBoy This is a boy.Gi
12、rl This is a girl.Teacher This is a teacher.Whats his name? His name is XX.Whats her name? Her name is XX.练习及作业设置1，认真抄写P4-5课文，确保字母在四线三格中正确的位置。2，找一个搭档练习本课学过的对话，下节课随机抽查。教学反思学生基础较差，我的游戏“His name is 和her name is”展开的并不理想，开始叫了5名学生，难度有点大，后改为三名学生还是气氛不好，有的学生上来之后甚至不知道我要他干什么我的要求是什么。游戏不像是在做游戏，反而不如做游戏之前的上课氛围好，我在
13、做游戏的时候底下的同学并不感兴趣自己玩了起来甚至有人开始讲话，懒懒散散，主要还是觉得对自己说英语的自信心不足。以后选择游戏时，要降低游戏难度，加大游戏的趣味性。第一单元 第3 课学 科英语年（班）级三年级一班执 教臧文娟课 题Lesson3 How are you?课 型新授课教 学目 标能正确理解句型并进行口语交际教 学重 点book chair deskHow are you ? Im fine, thanks.Whats this? Its a 教 学难 点能听说辨认的单词：book ,chair, desk教 学方 法练习法，演示法等。学 法设 计模仿法。游戏法教 学准 备教 师多媒体
14、学 生复习上节课的对话课 时安 排一个课时 教 学 过 程（第一课时）教具使用或其他教师活动.Leading the new lesson.用Hello和Hi问候全班，要求学生回答Hello!.Teaching the new lesson.通过练习Point to a 和Show me a 的指令句型，复习boy girl teacher三个词。用手偶练习句型Whats his/her name? (二)新句型 How are you ? Im fine, thanks.让学生看书中的对话，讲解How are you ?表现对别人的关心，Fine是一个标准回答方式。角色扮演让学生和教师一起进
15、行如下对话：T：Hi,my name is .Whats your name?S：My name is .How are you?T:Im fine.How are you?S:Fine, thanks.Practice将全班分成两人一组，进行对话练习。2、Song: “How are you?”学习歌曲之前，先熟悉歌曲中的歌词。鼓励学生练习说出歌曲中的歌词。然后，教师为学生做示范，再让学生跟老师学唱，一边唱，一边做动作。3、Whats this? Its a 手指一本书、一把椅子或一张桌子，让学生跟老师反复读单词。每次指一件物品说：Whats this? Its a 然后变换其他单词进行练习
16、。教师领读，学生跟读。4、游戏Whats this?（三）结束课堂教学唱“How are you?”学生活动Greeting with the teacher and practice the dialog each other.T：Hi,my name is .Whats your name?S：My name is .How are you?T:Im fine.How are you?S:Fine, thanks.板书设计Lesson 3 How are you?book chair desk How are you ? Im fine, thanks.Whats this? Its a
17、练习及作业设置根据上下文或汉语提示，完成下列句子。1.Whats this?Its _ _ （书桌）2.This is _ _. （男孩）3.Hello, my _ is Danny. _ your name, please?教学反思因为前几节课课前活动时唱过这首歌比较熟悉，临时调整了既定方案，先教了歌曲，在教唱孩子唱歌的时候自己临时加上了自己想到的动作孩子们做的很投入，气氛也很好，孩子们兴致勃勃的和我一起做一起唱，很快就学会了这首歌。就是有些男孩子唱到握手的时候控制不住，抓住别人的手拼命的拉扯，乘机打闹，美中不足。第二部分练习对话的时候，孩子们有点进到歌词里出不来，反而方应不过来对话的意思以
18、及如何应对。应该按照原定方案把歌曲教授部分和对话新授环节反过来。第一单元 第4课学 科英语年（班）级三年级一班执 教臧文娟课 题Lesson4 Where?课 型新授课教 学目 标能听、说单词school。能正确理解并进行口语交际。Nice to meet you. Where is the ? There it is.教 学重 点Nice to meet you! Nice to meet you, too!How are you?Fine, thanks, and you?教 学难 点能听说辨认单词及句子：school Where? There it is. 教 学方 法练习法，演示法等。
19、学 法设 计模仿法。游戏法教 学准 备教 师多媒体学 生复习上节课的对话课 时安 排一个课时 教 学 过 程（第一课时）教具使用或其他教师活动：.Leading the new lesson.Review the content we learn last class.Sing the song:“How are you?”How are you?How are you?How are you today?Im fine,thanks. Im fine,thanks.Have a lovely day!.Teaching the new lesson.1、Nice to meet you用汉语
20、告诉学生，当一个人第一次遇到某个人时，可以说：Nice to meet you！缓慢重复几次，并让学生随老师一起重复。角色扮演同自告奋勇的同学联系以下对话：Hello, My name is . Whats your name?My name is .Nice to meet you.翻开课本，跟老师读句子。Write the contents on the blackboard. Read it after the teacher.PracticePlay a game：Where is ? There it is.示范把老师的书藏于教室的某个地方，假装找不到，边找边说Where is my
21、 book?数次，并通过手势表达老师的意思。假装突然看到了书，边指着书，边大声说：There it is！让一个学生为你拿过来，并说：Thanks!把Where is ?There it is.写在黑板上，全体同学随老师重复朗读。一对一练习：让学生同伙伴练习造句：Where is ?告诉学生用不同的单词（book desk chair）和his/ her/ my /your 变换提问题。回答的学生也应变换答案：There it is/ I dont know.Make a conclusion.学生活动Sing the song with the teacher and do the moti
22、on at the same timeHello, My name is . Whats your name?My name is .Nice to meet you.Read it after the teacher.Where is it?There it is.多媒体板书设计 Lesson4 Where? school Where is the ? Nice to meet you. There it is.练习及作业设置根据上下文或汉语提示，完成下列句子。1.Whats this?Its _ _ （书桌）2.This is _ _. （男孩）3.Hello, my _ is Danny
23、. _ your name, please?教学反思这节课上的并不理想，孩子们对于问句Where is the ?和回答There it is.有点混淆，总是反应不上来。我的找东西的游戏并不成功，略显单调，我要隐藏的道具应该准备的更充分，才能调动起孩子们积极性。在课堂教学中创设与生活有关的情景。根据教学内容，要求学生分角色进行模拟性交际，让学生在特定的语境中理解教学内容。我们就可以让学生从家带一些水果，然后把教室布置成一个家的样子，根据课文内容学生可以表演去朋友家拜访的情景。这样，再遇到类似的情景，孩子们很容易就会想到我们学过的有关方面的英语表达，也是为了英语的更好的应用。第一单元 第5 课学
24、 科英语年（班）级三年级一班执 教臧文娟课 题Lesson5:1 2 3 4 5课 型新授课教 学目 标能听、说单词：one two three four five会使用句型 May I have ?教 学重 点能正确理解的句型：May I have ?教 学难 点May I have ?句型的使用教 学方 法练习法，演示法等。学 法设 计模仿法。游戏法教 学准 备教 师多媒体学 生复习上节课的对话课 时安 排一个课时 教 学 过 程（第一课时）教具使用或其他教师活动开始上课和复习：问候用Hello,class！How are you?问候全班，鼓励学生回答：Fine,thanks.How a
25、re you?教师然后回答Fine,thank you.唱“How are you?”1， Numbers： one to five把one two three four five写在黑板上.在每个单词旁边写下数字1-5.手指每个单词,教师先朗读数遍,然后再让学生朗读数遍.教师举起手指,帮助学生一起数.再举起几本书,和学生一起从1数到5,在复数后强调突出s.教师领读,让学生跟读.操练让学生一起数1-5,(说单词),并伸出相应的手指数。2、May I have ,please?Thanks.示范向一位志愿者要一本书，教师边说：May I have the book,please?边示以动作表达该
26、句的意思。当学生把书教给教师，教师应说：Thanks.May I have the/your ,please?(book,chair desk)May I have it, please?(随意指一件物品)通过翻译教授单词please 时，应把它写在黑板上。教师说Say it, please 和Again, please后，鼓励学生跟自己重复几次。手指图片，练习说May I have ,please?数次。教科书第二部分：让学生看有关对话的插图，用汉语描述插图的内容，根据画面判断发生了什么事情？一对一练习让学生每人选择一个伙伴，用one 至 five和book,chair desk等单词练习向
27、对方要东西。学生也可以通过实物或图片进行练习。学生活动Numbers： one to fiveone two three four fiveMay I have the/your ,please?(book,chair desk)May I have it, please?板书设计 Lesson 5 1 2 3 4 5one 1 two 2 three 3 four 4five 5 May I have , please?练习及作业设置1.，大声朗读课文。2，家长听写数字从一至五。教学反思这节课从家里拿了一个乌龟手偶，告诉孩子们今天给他们介绍一个新朋友Bob,孩子们很兴奋很激动，取得了意想不到
28、的效果。用手偶和孩子们很好的通过对话形式复习了前几节课学过的对话，效果很好很好，让我很开心，看来做一名小学英语老师和中学英语教师真的有很大的不同，想要吸引孩子们的注意力并不是一件简单的事，需要像很多办法去让孩子喜欢你的课愿意将注意力集中在你的身上。第一单元 第6课学 科英语年（班）级三年级一班执 教臧文娟课 题Lesson 6 A B C D课 型新授课教 学目 标 1、学生能说、会认Aa Bb Cc Dd 2、了解、初步认知这四个字母在单词中的发音 3、学唱ABCD英文歌曲教 学重 点能听说辨认字母Aa Bb Cc Dd教 学难 点正确的读写A B C D 四个字母，准确地认读单词apple
29、 book cat door 教 学方 法练习法，演示法等。学 法设 计模仿法。游戏法教 学准 备教 师多媒体学 生背诵部分学过的对话课 时安 排一个课时 教 学 过 程（第一课时）教具使用或其他教师活动：.Leading the new lesson.Review the content we learn last class.Sing the song:“How are you?”How are you?How are you?How are you today?Im fine,thanks. Im fine,thanks.Have a lovely day!Greeting the st
30、udents with “Hi,Hello!”“Nice to meet you!”.Teaching the new lesson.1、Aa Bb Cc Dd教师讲解：英语共有26个字母，出示26个字母张贴画来说明，让学生观察：每个字母有两种字体，大写字体在名字、标题和句子中有特殊的用途教学字母Aa，板书并出示单词apple,强调字母a在单词中的发音，再出示 name same，强调字母a的发音教学字母Bb 和Dd板书领读，然后出示book，说明book中字母b的读音，说明中字母的读音/b/再出示desk 中d的读音/d/。在Bb、Dd之间写上字母Cc，领读几遍，出示cat说明cat中c的读
31、音/k/。再出示chair，讲明ch相连发音/tf/和汉语拼音中的ch发音相似。.Practice教师在黑板上再为学生演示怎样顺箭头写出每一个字母第2题 要求学生填写以ABCD开头单词的第一个字母。Song“ABCsong”首先，让学生听歌，边听边手指相应字母逐行教唱Good-bye.See you later.这部分学生自学：先看图片，猜猜李明和JENNY正在说什么，分成小组表演.Make a conclusion.学生活动How are you?”How are you?How are you?How are you today?Write the words on the blackbo
32、ardListen to the teacherSing the song dan point out the letters they were singing.多媒体板书设计 Lesson 6 A B C DAa Bb Cc Dd Good-bye! Bye! See you later!apple book cat door练习及作业设置1， 练习册第六课2， 黑板上的四个单词记字母的大小写模仿练习。教学反思因为数学老师要听课，跟我调换了第二节课上，不知道是心理作用还是孩子们在第二节课的时候还不是那么累，精神也很集中，今天在黑板上手画了四线三格，把要教的字母和单词写在上面，不知道明天的作
33、业交上来效果会不会好一些。今天试着换了一种语气去上课，轻轻的带有神秘感的针对于小朋友讲话的方式，感觉还不错，以后要继续坚持继续尝试。最后的告别对话加上了动作也取得了不错的效果。就是在教四个字母的时候加上了他在所在单词中的发音，有点不太好，他们太小还不能很好地区别音标和字母本身的发音。第一单元 第7课学 科英语年（班）级三年级一班执 教臧文娟课 题 Lesson 7 How many?课 型新授课教 学目 标能听说单词pen pencil marker blackboard教 学重 点能正确运用句型：How many do you have?教 学难 点掌握单词pen pencil marker
34、 blackboard pencil case教 学方 法讲解法，演示法等。学 法设 计模仿法教 学准 备教 师多媒体学 生复习唱过的a,b,c,d字母歌课 时安 排一个课时 教 学 过 程（第一课时）教具使用或其他教师活动：.Leading the new lesson.Review the content we learn last class.用Good morning/ afternoon, class. How are you today?问候全班。鼓励学生回答：Fine thanks, How are you?教师回答Fine, thank you.唱“ABC SONG”教师手指黑
35、板上的Aa Bb Cc Dd，让学生和自己一起朗读字母。让学生读出每个字母。问学生每个字母的发音。.Teaching the new lesson.Blackboard marker pen pencil pencil case介绍新单词。动画演示，呈现实物，把每一个新单词写在黑板上，逐个朗读数次。教科书第一部分让学生看教室的图片，看他们用英语能说出几种东西。如，chair, book, desk等教师领读，让学生看书跟读。.PracticeHow many do you have?角色扮演教师逐个叫起学生，引导进行如下对话：May I have ,please?（复习1到5的单词）教授学生疑
36、问句：Is this a ?例如：Whats this? Its a pencil.Is this a pencil? Yes!Is this a book? No.告诉学生yes或no 是回答Is this a ?问题的正确答案。.Make a conclusion.学生活动Read it for several times after me. Blackboard marker pen pencil pencil caseMay I have ,please?Whats this? Its a pencil.Is this a pencil? Yes!Is this a book? No.
37、多媒体板书设计 Lesson 7 How Many?pen pencil marker blackboard pencil caseHow many do you have?练习及作业设置1，记忆本节课所学单词家长听写。2，反复诵读课文直至背诵。3，自己指着教室的物品并说出名称。教学反思1孩子们看到了我拿Bob的布袋，知道我把Bob带来了，表现得异常的高兴和激动，用Bob和他们对话取的了非常好的效果，小朋友们积极踊跃和Bob说话，我承诺孩子们本节课表现最好的孩子可以在下课后和小动物握握手，孩子们个个坐的笔直。我们今天又教了首新歌,ten little Indians 的前两句，曲调轻快优美，孩
38、子们也学得很投入，很开心，并且这首歌曲很好的复习了我们学过的数字，预习了后面要学到的数字。2但是下午的时候孩子们比较容易犯困，几次我扶起了快要睡着了安立强，他还是倒下去，对于这个孩子的教育仍需寻找一个合适的方法。第一单元 第8课学 科英语年（班）级三年级一班执 教臧文娟课 题 Lesson 8 Again , please!课 型新授课教 学目 标复习本单元的重点单词教 学重 点复习第一单元所学过的句型。教 学难 点引导学生学自课文找出规律，总结学习方法。教 学方 法讲解法，演示法等。学 法设 计模仿法教 学准 备教 师多媒体学 生浏览复习本单元课文课 时安 排一个课时 教 学 过 程（第一课
39、时）教具使用或其他教师活动：.Leading the new lesson.Greeting the students with “Good morning!” and “How are you today?”Sing the song“ten little Indians ” and do the actions together.Teaching the new lesson.Show the picture on the word we learnt with multimedia on the screen.Book: a kind of thing that can make you
40、 learn so much knowledge .Boy: a little child who is maleChair: a furniture you can sitDesk: a furniture you can work and write on it. Marker: a special kind of pen , we use it on the whiteboard.Pen: a kind of tool we use to write with ink in it.Pencil: a kind of tool we use to write and we can use eraser to rub.School: a place we learn together.Teacher: a person that teach you everything at school.Practice
