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1、数学教案五年级（3）班张文安2011.2.25五年级（3）班数学教学计划 一、本册教材的学科培养目标：1、结合具体情境,在操作活动中,探索并理解分数乘、除法的意义；探索并掌握分数乘、除法的计算方法,并能正确计算；能解决简单的分数乘、除法的实际问题，体会数学与生活的密切联系。2、了解倒数的意义，会求一个数的倒数。3、能够正确进行分数混合运算；理解整数的运算律在分数运算中同样适用；结合实际情境，能用多种方法解决简单分数混合运算的实际问题，体会分数混合运算在现实生活中的广泛应用。4、理解百分数的意义，会正确地读、写百分数，能运用百分数表示事物； 探索小数、分数和百分数之间的关系，并能进行百分数与小数
2、、分数之间的互化；会解决有关百分数的简单实际问题（包括运用方程解决有关的问题），感受数学在现实生活中的应用价值，体会数学学习中的乐趣。5、通过观察、操作等活动，认识长方体、正方体及其基本特征，知道长方体、正方体的展开图；了解体积（包括容积）的含义；认识体积（包括容积）单位，探索并掌握长方体、正方体表面积、体积的计算方法，并能解决简单的实际问题；探索某些不规则物体体积的测量方法；引领学生在观察、操作等活动中，发展动手操作能力和空间观念。6、了解扇形统计图的特点与作用；能根据需要，选择条形统计图、折线统计图、扇形统计图直观、有效地表示数据；通过实例，理解中位数、众数的意义，会求一组数据的中位数、
3、众数，并解释结果的实际意义。7、能综合运用所学的知识和方法解决实际问题，感受数学在日常生活中的作用；获得一些初步的数学活动经验和方法，发展解决问题和运用数学进行思考的能力；感受数学知识间的相互联系，体会数学的作用；在与同伴合作和交流的过程中，发展数学学习的兴趣和自信心。二、本册教材的重、难点内容：1、分数乘除运算意义及百分数意义的理解；应用分数运算及百分数解决实际问题（分数、百分数应用题）。2、探索长方体、正方体的特征、展开与折叠、探索不规则物体的体积。三、班级学情分析及针对性措施：本班51名学生，从过去的学习情况来看，总体上看学生比较爱学、会学，爱动脑筋，思维活跃，善于质疑问难，具备了一定的
4、自学能力。对一些基础的知识大部分学生能扎实的掌握，并且能灵活地运用，逻辑思维能力、空间想象能力比较强，掌握了一定的数学学习的方法。但是有个别学生接受知识的能力相对较弱一些。因此，在本期的数学教学过程中，要充分挖掘学生的潜力，发挥学生的主体作用，教师的主导作用，要特别加强学生学习习惯和责任心的培养，学会思考方法，养成善于思考的好习惯，把培养学生的创新意识和实践能力渗透在教学的全过程。并进一步加强学习方法的渗透与指导，对学困生实行个别辅导，并给予精神上的鼓励与帮助，促使其自觉学习。在书写上进一步提高要求，让学生在认真书写的基础上培养其责任感。 四、课时划分：（一）分数乘法 （ 8 课时）1分数的乘
5、法(1) 2课时2分数的乘法(2) 2课时3分数的乘法(2) 2课时4、整理和练习（1） 2课时（二）长方体 （7 课时）1长方体的认识和练习(1) 2课时2长方体的表面积 3课时3整理和练习 2课时（三）分数除法 （9 课时）1倒数 1课时2、分数除法（1） 1课时3、分数除法（2） 2课时4、分数除法（3） 2课时5复习 1课时6、数学生活 1课时7折叠 1课时（四）长方体（二） （ 10 课时）1体积与容积(1) 2课时2体积单位 2课时3、长方体的体积、练一练 2课时3体积单位的换算 2课时4、练习四 1课时5、有趣的测量 1课时（五）分数混合运算 （ 10课时）1分数混合运算（一）
6、2课时2分数混合运算（二） 2课时3分数混合运算（三） 2课时4、数学万花筒 2课时5练习五 2课时（六）百分数 (14课时)1.百分数的认识 2课时2.合格率 2课时3、蛋白质含量 2课时4、这月我当家 2课时5、练习6 、整理与复习 2课时7、数学与购物 2课时8、购物策略 1课时9、包装的学问 1课时(七)统计与总复习 （10课时）1.扇形统计图 1课时2.奥运会 1课时3、中位数和众数 1课时4、练习七 2课时5、了解同学 1课时6、总复习 3课时7、本学期你学到了什么、问题银行 1课时 二、各单元实施建议(一)数与代数第一单元 分数乘法单元学习内容的前后联系后继学习的相关内容分数除法
7、及应用分数的混合运算解决简单的实际问题本单元的主要内容分数乘整数分数乘分数解决简单的实际问题已学过的相关内容第一学段分数的初步认识五年级上册分数的再认识分数加减法解决简单的实际问题课时安排建议 内容建议课时数分数乘法（一）3分数乘法（二）分数乘法（三）4练习一机动1本单元建议教学课时数：8课时.第二单元 长方体（一）已学过的主要内容第一学段l认识长方体、正方体、圆柱、球本单元的主要内容l 长方体（正方体）的基本特征l 长方体（正方体）的展开图l 长方体（正方体）的表面积l 寻找规律l 解决生活中的简单实际问题后续学习的主要内容本册教材l 认识体积和容积l 长方体（正方体）的体积l 体积（容积）
8、单位的实际意义及换算l 探索不规则物体体积的测量方法六年级l 认识圆柱和圆锥l 圆柱的表面积与体积l 圆锥的体积单元学习内容的前后联系课时安排建议 内容建议课时数长方体的认识2展开与折叠（长方体、正方体的展开图）长方体的表面积3露在外面的面练习二2本单元建议教学课时数：7课时。长方体顶点个数面棱个数形 状大小关系条数长度关系86长方形相对的面面积相等12可以分为3组，每组棱的长度都相等86每个面都是正方形六个面的面积都相等12所有的棱都相等第三单元 分数除法单元学习内容的前后联系已学过的相关内容第一学段分数的初步认识五年级上册分数分数加减法解决有关简单的问题本册分数乘法解决有关简单的问题本单元
9、的主要内容倒数的认识分数除以整数一个数除以分数解决有关简单的问题后继学习的相关内容分数的混合运算解决有关的简单的实际问题课时安排建议 ：内容建议课时数倒数2分数除法一分数除法二4分数除法三练习三2机动1本单元建议教学课时数: 9课时.第四单元 长方体（二）单元学习内容的前后联系已学过的主要内容第一学段l认识长方体、正方体、圆柱、球本册教材l长方体（正方体）的认识与表面积本单元的主要内容l 认识体积和容积l 长方体（正方体）的体积l 体积（容积）单位、实际意义及换算l 探索不规则物体体积的测量方法l后续学习的主要内容六年级l 认识圆柱和圆锥l 圆柱的表面积与体积l 圆锥的体积课时安排建议 内容建
10、议课时数体积与容积3体积单位长方体的体积3体积单位的换算练习四 2本单元建议教学课时数：8课时。北师大版小学数学五年级下册教材教学目标一、本册教材的教学目标数与代数1第一单元“分数乘法”。学生将在这个单元的学习中，结合具体情境,在操作活动中,探索并理解分数乘法的意义；探索并掌握分数乘法的计算方法,并能正确计算；能解决简单的分数乘法的实际问题，体会数学与生活的密切联系。2第三单元“分数除法”。学生将在这个单元的学习中，结合具体情境，借助操作活动，探索并理解分数除法的意义；借助图形语言，探索分数除法的计算方法，并能正确计算；了解倒数的含义,能求一个数的倒数；能应用方程解决有关的分数除法的实际问题，
11、体会数学与生活的密切联系。3第五单元“分数混合运算”。学生将在这个单元的学习中，理解分数混合运算的运算顺序，并能够正确进行分数混合运算；理解整数的运算律在分数运算中同样适用；能结合实际情境，解决简单分数混合运算的实际问题，体会分数混合运算在现实生活中的广泛应用；结合具体情境，能运用方程解决有关的分数混合运算的实际问题。4第六单元“百分数”。学生将在这个单元的学习中，经历从实际情境中抽象出百分数的过程，体会引入百分数的必要性；理解百分数的意义，会正确地读、写百分数，能运用百分数表示事物；探索小数、分数和百分数之间的关系，并能进行百分数与小数、分数之间的互化；会解决有关百分数的简单实际问题（包括运
12、用方程解决有关的问题），感受数学在现实生活中的应用价值，体会数学学习中的乐趣。空间与图形1第二单元“长方体（一）”。学生将在这个单元的学习中，通过观察、操作等，认识长方体、正方体及其基本特征，知道长方体、正方体的展开图；结合具体情境，探索并掌握长方体、正方体表面积的计算方法，并能解决生活中一些简单的问题；经历展开与折叠、寻找规律等活动，发展空间观念和探索规律的能力。2第四单元“长方体（二）”。学生将在这个单元的学习中，通过操作活动，了解体积（包括容积）的含义；认识体积（包括容积）单位（米3、分米3、厘米3、升、毫升），会进行单位之间的换算，感受1米3、1分米3、1厘米3以及1升、1毫升的实际意
13、义；探索并掌握长方体、正方体体积的计算方法，并能解决简单的实际问题；探索某些不规则物体体积的测量方法；在观察、操作等活动中，发展动手操作能力和空间观念。统计与概率第七单元“统计”。学生将在这个单元的学习中，经历收集数据、整理数据、分析数据的过程，体会统计的作用，发展统计观念；通过实例，认识扇形统计图，了解扇形统计图的特点与作用；能根据需要，选择条形统计图、折线统计图、扇形统计图直观、有效地表示数据；通过实例，理解中位数、众数的意义，会求一组数据的中位数、 众数，并解释结果的实际意义；根据具体问题，能选择适当的统计量表示一组数据的不同特征；能从报刊杂志等媒体中，有意识地获得一些数据信息，并能读懂
14、简单的统计图表。综合应用本册教材安排了两个大的专题性的综合应用，即“数学与生活”、“数学与购物”，旨在综合运用所学的知识解决某一生活领域的实际问题。同时，还在其他具体内容的学习中，安排了某些综合运用知识解决简单的实际问题的活动。学生在从事这些活动中，将综合运用所学的知识和方法解决实际问题，感受数学在日常生活中的作用；获得一些初步的数学活动经验和方法，发展解决问题和运用数学进行思考的能力；感受数学知识间的相互联系，体会数学的作用；在与同伴合作和交流的过程中，发展数学学习的兴趣和自信心。整理与复习教材安排了两个整理与复习。整理与复习改变单纯做题的模式，注重发展学生自我反思的意识。每个整理与复习都分
15、成三部分：对所学内容的整理，提出数学问题并尝试解答和一些练习题目。“你学到了什么”这个栏目，目的是鼓励学生对学过的知识进行回顾与反思，能运用列表或采用其他的形式对所学的主要内容进行简单的梳理。“运用所学的知识提出相关的数学问题，并尝试解决问题”，目的是培养学生提出问题、解决问题的能力；在解决问题过程中加深对所学知识的理解；回顾在学习过程中自己的体会与进步。二、本册教材的编写特点1、在数与代数的学习中，重视对分数乘除运算意义及百分数意义的理解，注重应用分数运算及百分数解决实际问题。教材注重在实际操作中，借助图形语言，使学生理解分数乘法和分数除法的意义，建立实际操作、图形语言、符号语言的内在联系。
16、教材还注重运算与应用的有机联系，使学生能自觉地将分数运算运用于解决实际问题之中。教材注重从实际情境中抽象出百分数的过程，关注结合丰富的实例使学生体会引入百分数的必要性和百分数的意义。教材还非常重视百分数在实际生活中的应用，培养学生解决问题的能力，发展学生的应用意识。2、在空间与图形的学习中，注重通过操作活动认识长方体、正方体及其表面积和体积，发展空间观念。发展学生的空间观念，是标准中的一个重要目标，也是空间与图形学习的核心目标之一。学生空间观念的形成是建立在观察、感知、操作、思考、想象等的基础上，其中，实际观察和操作是发展空间观念的必备环节。因此，长方体、正方体及其表面积和体积的学习中，教材安
17、排了丰富的操作活动，包括探索长方体、正方体的特征、展开与折叠、探索不规则物体的体积等。3、在统计的学习中，注重结合现实素材引导学生根据实际情况，选择合适的统计图和统计量描述数据。发展学生的统计观念，是统计学习的核心目标之一。学生统计观念的形成是建立在收集、整理、分析数据的过程中。因此，教材注重结合实际问题，使学生在数据处理的过程中，探索如何选择合适的统计图有效地描述数据，并分析并表示数据的特征。 北师大版五年级下册数学的教学目标归纳 目标内容知识技能数学素养数与代数数的认识从实际情境中抽象出百分数，认识百分数。经历从实际情境中抽象出百分数的过程，体会引入百分数的必要性；通过解决有关百分数的简单
18、实际问题，感受数学在现实生活中的应用价值，体会数学与生活的密切联系，体会学习数学的乐趣。认识小数、百分数之间的关系，并能进行互化。能运用百分数表示事物。认识倒数，了解倒数的含义，会求一个数的倒数。数的运算理解分数乘、除法的意义。分别掌握分数（不含带分数）乘、除法的计算方法，并能正确计算。掌握分数（不含带分数）加、减、乘、除混合运算顺序，能够正确计算（以两步为主，不超三步）分数四则混合运算。掌握整数的运算律在分数中的应用。理解百分数的意义，会正确读、写百分数。会解决简单的分数乘法、分数除法及有关分数混合运算的实际问题。探索规律探索物体堆放中的规律。式与方程会运用方程知识解决简单的分数问题。空间与
19、图形图形的认识认识长方体、正方体的基本特点。通过观察、操作、探索等活动，提高学生空间想象能力、动手操作能力和探索规律的能力，发展学生空间观念。认识长方体、正方体的展开图（展开与折叠）。测量掌握长方体、正方体表面积、体积的计算方法。理解容积、体积的实际意义。认识容积、体积的计量单位 米、分米 、厘米 、升、毫升），会进行单位之间的换算，感受1米 、1分米 、1厘米 以及1升、1毫升的实际意义。探索一些不规则物体体积的测量方法统计与概率简单的数据统计过程会收集、整理、描述和分析数据。让学生经历简单的数据统计过程，注重所学内容与现实生活的密切联系，进一步学习收集、整理和描述数据的方法，并根据分析的结
20、果做出简单的判断与预测，进一步体会事件发生可能性的含义。了解扇形统计图的特点与作用。能根据需要选择合适的统计图，直观、有效地表示数据。理解并会计算一组数据的中位数、众数，并解释结果的实际意义。能根据具体的问题，选择适当的统计量表示一组数据。能读懂简单的统计图表。能通过报刊杂志、电视等媒体中的数据或统计图表获得有用的信息。综合实践数学与生活综合应用图形的面积、计算等知识解决生活中的问题，增强应用意识。学生通过活动，综合应用所学知识和方法运用数学方式解决实际问题，感受数学在日常生活中的作用，获得一些初步的数学活动经验和方法，提高学生学习数学的兴趣，增强学习的信心。发展实际调查、解决问题的能力。数学
21、与购物在解决问题的过程中，了解并选择合理的估算策略，发展估算意识。待添加的隐藏文字内容1体会解决问题的基本过程和方法，提高解决问题的能力。 北师大版小学数学五年级下册教学计划 一、学生情况分析 我班有学生51人，学生的学习态度、班级的学习风气是比较好的。我一直对行为习惯的培养很重视，因而这批同学的学习态度端正，作业书写工整、美观。但也有部分同学由于父母长辈过分宠爱，平时对自己要求不严，学习习惯较差，作业马虎，字迹潦草，由于学习态度不端正，导致学习成绩不理想，本学期应加以改进，力争使我班的合格率大大提升。另外，班中的互助互学风气尚未形成，学优生和学困生的结对工作、强化良好学习习惯的养成教育，均大
22、有文章可做。二、教材分析：1、本册教材的教学内容有：（1）分数乘法；（2）长方体（一）；（3）分数除法；（4）长方体（二）；（5）分数混合运算；（6）百分数；（7）统计；（8）总复习。2、教学要求。（1）结合具体情境，使学生理解分数乘法的意义，掌握它们的计算法则，并能正确熟练地计算。（2）使学生掌握长方体和正方体的特征，认识它们展开图的形状，理解掌握长方体和正方体的表面积含义并能正确计算。（3）使学生理解倒数的意义，掌握分数除法的计算法则，并能熟练地计算。（4）使学生认识理解物体体积概念，认识常用体积和容积单位（立方米、立方分数、立方厘米、升、毫升），能够掌握这些单位间的进率和换算，掌握长方体
23、和正方体体积计算方法。（5）使学生掌握分数乘法、除法的数量关系，并能运用这些知识和技能解决简单的数学问题。（6）使学生理解百分数的意义，能正确熟练地进行小数、分数、百分数的互化，并能正确地解答百分数应用题。（7）使学生认识条形统计图、折线统计图、扇形统计图的特点，懂得中位数，众数的意义，并能针对具体问题选择使用。（8）通过实践活动，使学生体验数学与日常生活的密切联系，培养学生的数学应用意识和动手操作能力。三、教学措施：1.鼓励学生在现实情境中体验和理解数学。2.鼓励学生独立思考，引导学生自主探索、合作交流。3.重视培养学生的应用意识及初步的提出问题和解决问题的能力。 4.创造性地使用教材。四、
24、教学进度安排表 （以单元为单位） 周 次 日 期教学内容第一周 2月23日-24日报名第二周 2月25日-29分数乘法第三周 3月3日-7日长方体(一)第四周3月10日-14日长方体(一)第五周 3月17日-3月21日分数除法第六周3月24日-28日分数除法第七周3月31日4月4日整理与复习 数学与生活第八周 4月7日-11日长方体(二)第九周 4月14日-18日长方体(二)第十周4月21日-25日期中复习及检测第十一周4月28日-30日分数混合运算第十二周5月5日-9日分数混合运算第十三周 5月12日-16日百分数第十四周 5月19日-23日百分数第十五周5月26日-30日整理与复习 数学与
25、购物第十六周6月2日-6日统计第十七周6月9日-13日总复习第十八周6月16日-20日全面复习第十九周6月23日-27日检测第二十周6月30日总结北师大版五年级数学下册教案第一单元 分数乘法第一课时 分数乘法（一）教学目标：能力目标：能根据解决问题的需要，探究有关的数学信息，发展初步的分数乘法的能力。知识目标：学习整数乘以分数的计算方法，让学生亲自经历探究整数乘以分数的计算原理，学生能够熟练准确的计算整数乘以分数。情感目标：使学生感受到分数乘法与生活的密切联系，培养学习数学的良好兴趣。教学重点、难点：学生能够熟练的计算整数乘以分数教学方法：师生共同归纳和推理教学准备：教学参考书、教科书教学过程
26、：一、复习导入：教师出示教学板书，请学生计算下列分数加减运算题。 教师：来回巡视学生的做题情况，并提问学生说说自己如何计算的？学生寻找完毕，纷纷举手准备回答问题。教师提问学生回答问题。（先通分，再进行分子与分子相加减；分母不变）并注意更正学生的错误和表扬回答问题的同学。二、讲授新课同学们我们学习一种新的运算：分数乘法，让学生想一想什么是分数乘法？学生同桌之间讨论，教师提问学生回答问题。教师板书例题，让学生想一想如何计算？学生列出算式3 =，学生同桌之间相互讨论，如何计算整数乘以分数？教师提问学生说一说自己是怎样计算的？（学生1：3 = = ；学生2：3 = = = = ）教师和学生总结整数乘以
27、分数的计算方法，整数乘以分数，只把整数乘以分子，分母不变。）三、巩固练习：做课本2页涂一涂，算一算，2个 的和是多少？让学生熟练计算，教师及时纠正学生错误的计算方法。做课本试一试1、2题。四、课堂小结：同学们，这一节课你学到了哪些知识？（提问学生回答）板书设计：分数乘法3 = = 3 = = = =分数乘以整数的计算方法：整数乘以分数，只把整数乘以分子，分母不变。） 教学反思： 第二课时 分数乘法（一）教学目标：能力目标：能根据解决问题的需要，探究有关的数学信息，发展初步的分数乘法的能力。知识目标：学习整数乘以分数的计算方法，让学生亲自经历探究整数乘以分数的计算原理，学生能够熟练准确的计算整数
28、乘以分数。情感目标：使学生感受到分数乘法与生活的密切联系，培养学习数学的良好兴趣。教学重点、难点：学生能够熟练的计算整数乘以分数教学方法：师生共同归纳和推理教学准备：教学参考书、教科书教学过程：一、复习导入：教师出示教学板书，请学生计算下列分数加减运算题。 4教师：来回巡视学生的做题情况，并提问学生说说自己如何计算的？学生寻找完毕，纷纷举手准备回答问题。教师提问学生回答问题。（先通分，再进行分子与分子相加减；分母不变。）并注意更正学生的错误和表扬回答问题的同学。二、讲授新课同学们我们学习一种新的运算：分数乘法，让学生想一想什么是分数乘法？学生同桌之间讨论，教师提问学生回答问题。教师板书例题，让
29、学生想一想如何计算？学生列出算式3 =，学生同桌之间相互讨论，如何计算整数乘以分数？教师提问学生说一说自己是怎样计算的？（学生1：3 = = ；学生2：3 = = = = ）教师和学生总结整数乘以分数的计算方法，整数乘以分数，只把整数乘以分子，分母不变。）三、巩固练习：做课本2页涂一涂，算一算，2个 的和是多少？让学生熟练计算，教师及时纠正学生错误的计算方法。做课本试一试1、2题。四、课堂小结：同学们，这一节课你学到了哪些知识？（提问学生回答）板书设计：分数乘法3 = = 3 = = = =分数乘以整数的计算方法：整数乘以分数，只把整数乘以分子，分母不变。）教学反思： 第三课时 分数乘法（二）
30、教学目标：能力目标：能根据解决问题的需要，探究有关的数学信息，发展初步的分数乘法的能力。知识目标：继续学习整数乘以分数的计算方法，让学生能够计算整数的几分之几是多少，学生能够熟练准确的计算出一个整数乘以不同分数的结果。情感目标：使学生感受到分数乘法与生活的密切联系，培养学习数学的良好兴趣。教学重点、难点：学生能够熟练的计算出整数乘以不同分数的结果。教学方法：师生共同归纳和推理教学准备：教学参考书、教科书教学过程：二、复习导入：教师出示教学板书，请学生计算下列分数乘法运算题。= = 21 =教师：来回巡视学生的做题情况，并提问学生说说自己如何计算的？学生寻找完毕，纷纷举手准备回答问题。教师提问学
31、生回答问题。（整数乘以分数，整数乘以分子，分母不变。注意两种约分方式。）二、讲授新课教师出示课本例题：小红有6个苹果，淘气的苹果是小红的 ；笑笑的苹果是小红的 ，淘气和笑笑各有几个苹果？教师让学生思考这个例题，并对学生进行提问。学生自己动手填完课本例题上的方格。教师提问学生说一说自己是怎样计算的？（学生1：6 = ；学生2：6 = ）教师和学生对比这两个题目的区别和联系。学生初步理解整数乘以分数的数学意义。三、巩固练习：做课本5页试一试，36的 和 分别是多少？注意让学生体验求一个整数的几分之几是多少的数学意义。四、课堂小结：同学们，这一节课你学到了哪些知识？（提问学生回答）板书设计：分数乘法
32、（二）6 = 6 =整数乘以分数的数学意义：就是求整数的几分之几是多少？教学反思： 第四课时 分数乘法（二）教学目标：知识目标：继续学习整数乘以分数的计算方法，让学生能够计算整数的几分之几是多少，学生能够熟练准确的计算出一个整数乘以不同分数的结果。能力目标：能根据解决问题的需要，探究有关的数学信息，发展初步的分数乘法的能力。情感目标：使学生感受到分数乘法与生活的密切联系，培养学习数学的良好兴趣。教学重点、难点：学生能够熟练的计算出整数乘以不同分数的结果。教学方法：师生共同归纳和推理。教学准备：教学参考书、教科书教学过程：一、复习导入：教师出示教学板书，请学生计算下列分数加减运算题。 4 12
33、=教师：来回巡视学生的做题情况，并提问学生说说每一道算式的意义。学生寻找完毕，纷纷举手准备回答问题。教师提问学生回答问题，并注意更正学生的错误和表扬回答问题的同学。二、课堂练习学生做第1题，教师注意让学生对比好门和小明的高度，并注意进行长度单位的换算。学生做第2题，教师注意提醒学生及时约分化成最简分数。并同桌之间相互说说每个算式的数学意义。学生做第3题，教师巡视学生做题情况，并及时对有困难得学生进行帮助。学生做第4题，教师注意让学生能够区分最少和最多这个数字范围，并提问学生说说自己的答案。四、课堂小结：同学们，这一节课你学到了哪些知识？（提问学生回答）板书设计： 分数乘法（二）480 180（
34、千克） 180 =150（千克） 教学反思： 第五课时 分数乘法（三）教学目标：能力目标：能根据解决问题的需要，探究有关的数学信息，发展初步的分数乘法的能力。知识目标：学习分数乘以分数的计算方法，学生能够熟练准确的计算出一个分数乘以另一个分数的结果。情感目标：使学生感受到分数乘法与生活的密切联系，培养学习数学的良好兴趣。教学重点、难点：学生能够熟练的计算出分数乘以分数的结果。教学方法：师生共同归纳和推理教学准备：教学参考书、教科书教学过程：一、复习导入：教师出示教学板书，请学生计算下列分数乘法运算题。= = 21 =教师：来回巡视学生的做题情况，并提问学生说说自己如何计算的？学生寻找完毕，纷纷
35、举手准备回答问题。教师提问学生回答问题。（整数乘以分数，整数乘以分子，分母不变。注意两种约分方式。）二、讲授新课教师出示课本例题：一张长方形的纸条，第一次剪去它的 ，第二次剪去剩余部分的 。此时，剩下的部分占这张纸条的几分之几？如果第三次再剪去剩余部分的 ，那么剩下的部分占这张纸条的几分之几？教师让学生思考这个例题，并对学生进行提问。？分析第一次剪去它的 ，第二次再剪去剩下的 ，那就是 。也就是教师让学生从图中看出是 ，让学生从 = 中思考，分数乘以分数的运算规则，让学生同桌之间相互讨论。教师提问学生说说分数乘以分数的运算法则。并对学生的说法给以鼓励。教师和全班学生共同总结出分数乘以分数的运算
36、法则：分数乘以分数，分子乘以分子作为分子，分母乘以分母作为分母。验证法则：让学生折纸验证 ？，并让学生分析为什么？课堂讨论：让学生能够根据课本7页中的插图，说一说，红色部分占斜线部分的几分之几？占整张纸的几分之几?让学生进一步理解整体和部分的关系；初步理解求分数的几分之几是多少？三、巩固练习：做课本8页试一试， 让学生运用分数乘以分数的法则来进行计算。注意能约分的先约分，如： 中的7和14先约分。四、课堂小结：同学们，这一节课你学到了哪些知识？（提问学生回答）板书设计：分数乘法（三）= = =分数乘以分数的运算法则：分子相乘，分母相乘，能约分的要约分。 教学反思： 第六课时 分数乘法（三）教学
37、目标：能力目标：能根据解决问题的需要，探究有关的数学信息，发展初步的分数乘法的能力。知识目标：学习分数乘以分数的计算方法，学生能够熟练准确的计算出一个分数乘以另一个分数的结果。情感目标：使学生感受到分数乘法与生活的密切联系，培养学习数学的良好兴趣。教学重点、难点：学生能够熟练的计算出分数乘以分数的结果。教学方法：师生共同归纳和推理教学准备：教学参考书、教科书教学过程：一、复习导入：教师出示教学板书，请学生计算下列分数乘法运算题。 =教师：来回巡视学生的做题情况，并提问学生说说自己如何计算的？学生寻找完毕，纷纷举手准备回答问题。教师提问学生回答问题。（分数乘以分数，分子相乘，分母相乘，能约分的要
38、约分。）二、课堂练习：学生做第一题折一折，涂一涂。让学生用折纸的方式再次验证分数乘以分数的运算法则，注意让学生体会分数的几分之几是多少？学生做第2题，注意让学生体验分数相乘的积于每一个乘数的关系。学生做第3题，让学生理解分数的几分之几与占整体“1”之间的关系。学生做第4题，让学生能够学会比较 的 和 占整体“1”的大小。学生做第5题，教师注意让学生整体的几分之几是多少？学生做第6题，让学生注意区分不同标准的几分之几是多少；占整体的几分之几。学生做第7题，教师注意让学生利用分数乘法学会解决生活中实际问题。第8题，学生根据学过的分数乘法知识，分辨一下唐僧分西瓜是否公平。四、课堂小结：同学们，这一节
39、课你学到了哪些知识？（提问学生回答）板书设计：分数乘法（三） =是整个操场“1”的 ， 是整个操场“1”的 。分数乘以分数的运算法则：分子相乘，分母相乘，能约分的要约分。教学反思： 第七课时 练习一教学目标：能力目标：能根据解决问题的需要，探究有关的数学信息，发展初步的分数乘法的能力。知识目标：复习分数乘以整数和分数乘以分数的计算方法，学生能够熟练准确的计算出一个分数乘以整数和一个分数乘以另一个分数的结果。情感目标：使学生感受到分数乘法与生活的密切联系，培养学习数学的良好兴趣。教学重点、难点：学生能够熟练的计算出分数乘以分数和分数乘以整数的结果。教学方法：师生共同归纳和推理。教学准备：教学参考书、教科书。教学过程：一、复习导入：教师出示教学板书，请学生计算下列分数乘法运算题。5 =教师：来回巡视学生的做题情况，并提问学生说说自己如何计算的？这些分数乘法运算有什么不同？学生寻找完毕，纷纷举手准备回答问题。教师提问学生回答问题。（分数乘以分数，分子相乘，分母相乘，能约分的要约分。分数乘以整数，整数乘以分子，分母不变。）二、课堂练习：学生做第一题，让学生用学过的分数乘以整数的知识求1000克牛肉中的蛋白质和脂肪的含量各是多少？学生做第2题，注意让学生用分数乘以整数的知识求出全年我市空气质量为优的天气是多少天？培养学生从小保护环境的环保意识。
