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1、课 题原子的构成课 型新 授授课人邓盛英教学媒体多媒体 教学目标知识技能1.了解原子是由质子、中子和电子构成。2.知道质子数、核电荷数、电子数的关系。3.了解原子不显电性的原因。过程方法1.通过比较、讨论、归纳等方法，逐步提高学生的分析、推理和抽象思维的能力。2.通过多媒体动画，充分发挥学生的空间想象力。情感态度1.通过原子结构的发展史，学会用唯物主义的观点来评价科学家在科学上的贡献。2.通过原子结构的探索过程，形成化学科学是不断发展认识的，培养严谨的科学态度。教学重点原子的构成教学难点原子的结构教学方法采用探究讨论、分析比较、多媒体教学，激发学习热情，促进知识的理解和巩固。教学内容及问题情境
2、学生活动设 计 意 图一、创设情境，引入新课1.展示水分解的动画，完成练习。2. 【提问】原子是化学变化中的最小粒子，那么它是否就是构成物质的最小粒子呢？（板书课题）。二、新授（一）、通过科学 史实引入问题1、介绍道尔顿的近代原子论，到汤姆生发现电子的过程。2.卢瑟福做粒子散射实验，发现：1、大多数粒子能穿透金箔，而且不改变原来的运动方向；2、也有一小部分粒子改变了原来的运动路径；3、甚至有极少数的粒子好像碰到了坚硬不可穿透的质点而被弹了回来。结合以上实验的3个实验现象，分析原子结构的以下特点：（1）.现象1说明了什么？（2）.现象2说明了什么？（3）.现象3说明了什么？4. 【小结】：通过这
3、一实验说明原子不是一个实心球体，它还能再分。（二）、原子的构成（动画）1.原子的构成原子是由居于原子中心的带正电的原子核和核外带负电的电子构成。2.原子核与电子的比较。3.简介卢瑟福行星式的原子结构4.出示几种原子的结构，提问：你认为原子整体显电性吗？ “质子数”、“核电荷数”、 “核外电子数”之间的关系是什么？【结论】：核电荷数质子数核外电子数不同的原子质子数不同。质子数不一定等于中子数。氢原子核没有中子。5.动画与实例说明原子的构成。6、当堂达标（多媒体）三、总结交流通过这节课的学习，你有哪些收获？还有哪些问题？四、作业超市：1、课堂练习。（幻灯片）2、巩固练习。（幻灯片）3、课后相关练习
4、。加快分子、原子的概念。设疑静听思考归纳认真观看倾听静听 归纳交流讨论积极参与畅谈收获与困惑学生练习巩固训练用情景教学法去激发学生学习兴趣。利用问题把学生思维引到本节课的教学内容上来。激发兴趣引导学生探究原子的结构，设计三个问题教会学生怎样探讨。培养思考能力。培养学生组织、归纳的能力。通过动画及声频讲解，突破难点。培养概括能力。创设情境，营造和谐轻松的学习氛围。让学生学会反思。当堂训练，及时反馈，了解学生运用知识解决问题的能力。提高实践能力。培养知识的运用能力。板书设计天然水的人工净化一、水的净化方法 二、硬水和软水1、沉降：明矾2、过滤：固体和液体进行分离“一贴、二低、三靠”1、概念：2、区别：加肥皂水3、吸附：物理变化4、蒸馏：净化程度较高3、水的软化：生活中：煮沸实验室：蒸馏 教学反思
