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1、绘本教案：变色鸟吴燕一、 设计意图：变色鸟这个富有诗意的绘本故事一看感觉内容简单，画面幼儿也容易懂，但细细的研读，发现这个绘本包含着很多的东西：它既生动形象地告诉了幼儿色彩变化的原理，让孩子感受颜色的奇妙变化，又蕴含着一定的想象和表达的空间，但其中又不乏存在着科学性和思想性，而且作品本身的语言、意境非常优美，有一种重复的节奏和韵律感，各个年龄阶段的幼儿都适合。我就结合我们中班的年龄特点和我班孩子们的特性，以及自己对绘本的理解，来设计本次活动。通过活动让幼儿理解画面的内容，感受作品中诗歌般的语言美，以及体验变色鸟变色过程中情感的变化。并能养成仔细阅读的好习惯，从而激发幼儿阅读的兴趣。儿童学习与发
2、展指南提出：“幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。为幼儿提供适宜的低幼读物，经常和幼儿一起看书、讲故事，丰富其语言表达能力，培养阅读兴趣和良好的阅读习惯，进一步拓展学习经验”二、 活动目标：1.仔细观察画面，鼓励幼儿大胆表达自己的想法好感受。2.感受作品中简短的诗歌般的语言带来的美感。3体验变色鸟变色过程中情感的变化。三、活动准备：课件PPT，自制小绘本书（后面几页）。教学过程设计意图一、出示图书，导入活动1师：今天啊，吴老师带来了一本非常有趣的书，一起看看书的名字（引导
3、个别幼儿带动集体念一遍故事名称）。猜猜看为什么它叫变色鸟呢？2幼儿自由讲述，教师进行小结。这只彩色鸟原来是一只白鸟（PPT切换至扉页），后来才慢慢变成彩色的。所以，这本书的名字就叫“变色鸟”。白鸟怎么会变成彩色鸟的？我们一起去找找答案吧。二、借助PPT集体阅读PPT3PPT9，理解变色鸟的变色同时感受故事中语言的优美。（一）集体阅读PPT4PPT7.1阅读PPT4，白鸟落在树枝上，它吃了一颗红果子，好香好甜哪！你猜吃了红果子白鸟会发生什么变化？它觉得红果子味道怎么样？（感受词：好香好甜哪！）2阅读PPT5白鸟长出了一些红羽毛，又吃了几颗黄果子，它会觉得味道如何呢？（感受词：好甜好脆呀！）3阅读
4、PPT6.白鸟有了红羽毛、黄羽毛，再吃了一些蓝果子，你猜它又会发出什么感叹？（在理解颜色变化的同时，感受故事语言的优美）4阅读PPT7，白鸟除了有红色的、黄色的、蓝色的羽毛外，身上还有哪些颜色的羽毛？白鸟吃了这么多颜色的果子，变成了彩色鸟，它的心情怎么样？（二）阅读PPT8,开心的彩色鸟飞到树枝上，什么颜色的果子都吃，你猜猜它又会变成什么颜色呢？（三）阅读PPT9页看！彩色鸟变成了什么颜色？彩色鸟吃了各种颜色的果子，变成了黑鸟。变成了黑色的之后，它心情怎么样？怎样让变色鸟快乐起来呢？小朋友的想法真不错，帮助伤心的变色鸟想出了很多办法，那书中的变色鸟到底是怎样做的呢？三、借助自制小书（图10图1
5、3）自由阅读，理解变色鸟的神奇变化。请你把书仔细地一页一页地看，黑鸟做了哪些事情？四、借助PPT10PPT13讨论交流你看到黑鸟在干什么？你是从哪里看出是在唱歌？唱出了什么？让大地有了什么变化？（教师总结PPT13：蓝天下的大地，有红花、黄花、有绿绿的树林、有彩色的远山，看起来比什么都美丽）现在的变色鸟心情是怎样的？（幼儿交流、讨论）为什么？ 因为它让大地变得美丽了。五、完整讲述故事一遍，引导幼儿跟着讲述。六、情感迁移1.黑鸟唱出了彩虹曲，把颜色分给了大地。如果你是变色鸟，你想把彩虹曲送给谁呢？送出哪些颜色？（个别幼儿讲述）2其他小朋友请你们互相之间说一说，回家再把它画下来好吗？都说兴趣是最好
6、的老师，在活动一开始，我直接出示图书，让幼儿猜测为什么叫变色鸟。然后教师进行小结后又抛出一个问题：白鸟怎会会变成彩色鸟的？带着问题进入下一环节。通过讲述故事白鸟吃了一颗红果子，觉得味道如何，来感受好词：好香好甜哪，并且让幼儿很自然的知道接下来的故事情节。然后通过提问白鸟吃了这么多颜色的果子，变成了彩色鸟，它的心情怎么样？彩色鸟变成了黑鸟它的心情又怎样来体验变色鸟情感的变化。利用自制小书图10图13让幼儿自己阅读，仔细观察，自己寻找答案，并且能够大胆表达自己的想法。讨论交流是自主阅读后的小结环节，是教师和幼儿对自主阅读后作出的归纳和总结。是幼儿对所获得的知识进行整理，得以帮助幼儿加深记忆，便于巩
7、固。活动中，我让幼儿说说黑鸟在干什么？你让大地有了什么变化。然后教师进行最后一幅图的小结。幼儿最终获得的知识是自己想到的，必定会非常得意！如果你是变色鸟，你想把彩虹曲送给谁呢？送出哪些颜色？这是一个情感的迁移，也是情感的提升环节。变色鸟课后反思：变色鸟这个富有诗意的故事给了我们最基本的颜色概念，白鸟吃了各种颜色的果子，成了彩色鸟。唱出彩色的音符，把灰色的大地染成彩色的世界！富于诗歌之美的语言，色彩对比鲜明的画面，让孩子感受奇妙的色彩变化，引导他们用欣赏的眼睛去探索这个美丽的世界。在活动中，我将每一页的故事内容以PPT图片的形式呈现，在观察、理解画面的同时，让幼儿看一看颜色不断变化构成的美妙，听
8、一听通过语言传递的美的声音，想一想视觉、听觉等各种途径合成的美的意境。首先，在本次活动中，我预设了多次幼儿畅想、猜测的环节，如白鸟怎么会变成彩色鸟的，通过幼儿猜测，引发幼儿探寻的兴趣，激发幼儿想阅读下去的愿望；又如在讲述完PPT8后，变色鸟吃了各色果子后到底会变成什么颜色？通过设疑、幼儿猜测，引发幼儿想一探究竟的愿望，使幼儿更积极、主动地投入活动，获取知识。通过多次的猜测验证，幼儿的创造性思维和发散性思维都得到了很好的锻炼。活动中，我还将小白鸟的心情变化这条线索隐于其中。如在刚开始时提问：“你觉得小白鸟怎样？它的心情如何？”时，有的小朋友说它很伤心，也有小朋友是它的心都快碎了；因为没有漂亮的羽
9、毛；它很孤单，因为没有朋友等等。在小白鸟变成彩色鸟时，提问：“你觉得小白鸟现在的心情怎样？”有小朋友说它很开心、很高兴，因为有了五颜六色的羽毛，小白鸟变漂亮了。而在PPT9彩色鸟因吃了各色的果子变成黑鸟时，提问：“彩色鸟的心情有什么变化？”小朋友说伤心、不开心等，因为彩色鸟又变难看了。而在黑鸟让世界变得五彩缤纷时，我首先问孩子看到这么美丽的景色，心情怎样？接着问黑鸟的心情又会怎样呢？让孩子从自己的心情变化来感知黑鸟的心情变化，从而引导孩子理解黑鸟给我们带来了快乐，所以它也很快乐。这样将变色鸟的心情随故事中色彩的变化而变化，使得情节更加跌宕起伏，幼儿的心情也随之发生变化，幼儿对故事有了更深的情感体验。
