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1、合欢树教学目标1、反复阅读，捕捉细节、品味细节，体验母子深情。2、通过语言的品味，理解细节描写在写人时所起的细致、传神的作用，体会作品平淡深沉的风格。3、通读全篇，理解合欢树在文中所起到的象征作用，理解作者对亲情的感悟。教学重点与难点1、重点：品味细节描写的作用。2、难点：结合全文内容，理解合欢树在文中的象征意义。教学过程教学环节教师活动预设学生活动预设设计意图导入新课，激发兴趣1、教师介绍史铁生的坎坷经历。2、请学生说说他们读过的秋天的怀念。学生交流，各自对秋天的怀念的印象，读完之后的感受。史铁生的遭遇十分坎坷，与大部分学生的经历截然不同，这能在一定程度上激发学生阅读的兴趣。秋天的怀念是学生
2、初中学过的课文，请学生交流阅读之后的感受可以调动学生原有的积累，帮助学生理解课文。初读课文，梳理文章内容1、教师朗读课文。2、文章叙述了哪些事情？1、一边听教师朗读，一边梳理文章内容。2、交流。教师的朗读能够为学生创设一个较好的情境氛围。而梳理文章内容是深入理解文章的基础。研读课文，品味语言，体验情感思考：作者用很淡然的口吻记叙了许多事情，字里行间流露出作者难以掩饰的深情。请找出一些情感内涵丰富的句子，说说你从中体会到怎样的感情？学生圈划出情感内涵丰富的句子，品味语言，小组交流。本文的情感表达方式是很细腻、内敛的，所以，要求学生通过品味语言的方式从字里行间体会作者的情感，能够使学生更进一步熟悉
3、文本，从而真切地感受母子深情。教师点拨，品味重点细节，体会文章风格1、在写人叙事类的散文中，细节是最能传情达意，打动人心的，在本文中，情感内涵丰富的句子大都运用了细节描写的手法，请重点品味细节描写的内涵。2、课堂交流，教师点拨。3、传神细腻的细节描写使得文章具有怎样的风格？1、朗读细节描写的部分段落。2、品味重点细节的内涵，课堂交流。3、体会文章平淡质朴、隽永深沉的风格。学生的品味是感性的，教师的点拨在此起到的是理性的归纳。深入理解文章主题1、文章几次写到合欢树？合欢树的形象具有怎样的特征？怎样的内涵？合欢树在文中的作用是什么？2、令作者动情，令读者动容的不仅仅是生活中的细节，更因为母亲将母爱
4、的内涵诠释地丰富而深刻，请说说文中的母爱具有怎样的内涵？1、找出文中写到合欢树的语句，理解合欢树在文中的内涵和作用。2、概括：文中母亲表现出的母爱的内涵。通过理解合欢树的内涵和作用，能够帮助学生感悟亲情，理解母爱的内涵：怎样学会爱、学会感受爱。作业布置，1、举例说说：你们学过的课文中还有哪些文章的风格与合欢树是相类似的。联系初中学过的课文，对相同风格的文章作一个回顾。首先对文章内容有个整体的把握，通过梳理的形式来完成。然后要求学生散读并品味语言，这个环节是后面品味重点细节和理解合欢树内涵的基础，只有学生有了感性的认识，才可能发现细节、进一步品味细节，从而理解文章的主旨。对细节的品味是最重要的环
5、节，在课堂交流的教师点拨中应注重理性的归纳，可以从手法运用的层面上作个提炼，重点落在细节所传递的情感内涵的品味上。在交流中，学生可能会流于表面地空谈母爱，教师应充分调动学生已有的情感积累，要求学生通过想象的思维去感悟亲情的美好。针对程度一般的学生，只要学生能够感悟到亲情的美好即可，不强求对合欢树在文中的作用以及母爱的内涵有完整的理解。针对程度较高的学生，也可请同学先仿照合欢树的写法写写自己的母亲，在学习课文的过程中不断修改习作，从而体验生活中的亲情，体会文章平淡质朴的风格。练习1、说说下列句子的内涵。30岁时，我的第一篇小说发表了，母亲却已不在人世。过了几年，我的另一篇小说侥幸获奖，母亲已经离
6、开我整整七年。母亲去世后，我们搬了家。我很少再到母亲住过的那个小院去。小院儿在一个大院儿的尽里头，我偶尔摇车到大院儿去坐坐，但不愿意去那个小院儿，推说手摇车进去不方便。我心里一阵抖，还是推说手摇车进出太不易。我摇着车在街上慢慢走，不急着回家。人有时候只想独自静静地呆一会儿，悲伤也成享受。2、续写：在我们的生活道路上，母亲绝不仅仅给我们带来温暖的生活。_。3、史铁生是中国当代文坛一位颇具影响力的作家。如果你是鲁豫有约的嘉宾主持，有机会采访史铁生，你最希望向他提一个什么问题，他又会如何作答，请写一段你与史铁生的对话，注意对话双方的角色，语言要得体，200字左右。4、课外阅读史铁生的一些作品，摘抄一些自己喜欢的句子，选择其中一篇写一份读后感。
