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1、口 算 除 法一、教学目标1在具体情境中，经历探索口算除法的过程，同时掌握正确的口算除法的方法。2能对被除数或除数进行适当地估算，能运用于口算除法中。3在探索算法的过程中，提高学生合作探究的学习意识。二、教学重点掌握口算除法的算法。三、教学难点经历探索口算除法算法的过程，理解口算除法的算理。四、教学准备多媒体课件五、教学过程（一） 知识准备1填空。 204=80表示（ ）个（ ）是（ ）。 90里有（ ）个十。 703=210表示（ ）个（ ）是（ ）。 280里有（ ）个十。2口算。 204= 707= 305= 1806= 4008= 6309= 说说你的算法。 8109= 605= 10
2、010= （二）情景引入，展开讨论1动画：分气球例题情境图：学校开展“六一”儿童节庆祝活动，准备给低年级的同学发气球。有80个气球，每个班分20个，可以分给几个班？2提问：你们能独立解决这个问题吗？请列出算式。（1）学生进行独立思考，小组内进行交流。（2）各组汇报： 8020=4 预设：a由204=80，想乘法算除法,得出8020=4。b82=4，则8020=4 。（引导学生说出80看成8个十，20看成2个十，从而让学生明白82=4与8020=4商的大小为什么相等，突破教学的难点。）c80-20-20-20-20=0，这里有4个20，所以8020=4。3你喜欢哪种计算方法？说说你的理由。4【课
3、件演示】拓展进行估算：如果有83个气球可以分给几个班？ 预设：a学生进行估算，83看成80，得出83204。 b8320=43 变式练习： 80个气球，如果每班分19个，可以分给几个班？5小结：对于整十除以整十的口算的方法：是看成一位数除以一位数进行口算。对于除数与被除数不是整十的，可以进行估算，把除数与被除数估成整十。6【课件演示】巩固练习：6020= 6220 9030= 93308040= 8038 （三）巩固新知，拓展应用1【课件演示】情境引入：学校要给高年级同学发彩旗，有120面彩旗，每班要发30面，可以分给几个班？2学生进行独立思考： 12030= 预设：学生能够运用刚刚学过的知识
4、进行迁移。 a123=4 则12030=4 （把120看成12个10，30看成3个10，这里强调让学生说说算法） b304=120，则12030=4 3【课件演示】变式练习：有122面彩旗，每班要30面，可以分给几个班？有120面彩旗，每班要28面，又可以怎样分？ 学生：12230 12028 4小结：两位数除法的估算，一般是依据四舍五入把除数或被除数看作与它比较接近的整十数，再口算出结果。5【课件演示】巩固训练： 18030= 18430 24040= 24037 42060= 42058 （四）巩固练习、提高应用1请你判断，把不正确的改正过来。 27090=4 12260=2 349508 2【课件演示】口算。 9030= 18030= 36040= 15050= 16240 28073 17860 270923解决问题 （1）【课件演示】一共要寄240本书，每包30本，要捆多少包？（2）【课件演示】一共有160人要乘坐摆渡到对面小岛，每艘船限载40人，运几次才能运完。（3）【课件演示】学校准备组织同学们去秋游，四年级有179人，每辆车限坐30人，大约需要多少辆车？ （4）这本书一共有116个小故事，我每天看1个故事。看完这本书大约需要几个月？
