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1、大象版科学三年级上册 五官兄弟游乐场说课稿“五官兄弟”游乐场说课稿“五官兄弟”游乐场是大象版科学三年级上册第二单元的第一课，下面我从以下方面说说本节课的教学设计及反思。一、教材、学情分析及设计理念：本册教材要培养和训练的主探究能力是“观察与提问”的能力。本单元是整套教材的第一个综合探究活动单元，主要承担的“二级目标”是“能利用各种感官对周围事物进行观察，并提出问题。”五官兄弟游乐场作为整个单元的引入，起着激发探究兴趣和欲望的作用。同时它又是本单元的活动主题，是引导学生认识五官功能与局限的重点活动，是进一步引导学生运用各种感官的前提和基础。三年级的孩子刚刚接触科学课程，在这一时期是培养其学习科学
2、兴趣体验科学过程发展科学素养的重要时期。三年级的孩子非常爱玩，在本课教学中根据小学生的年龄特点，以游戏作为教学活动的主题，通过一系列的体验活动把科学教育悄悄渗透在孩子们的“玩乐”中。然后再引导他们进行反思和总结，使学生能在玩乐中尽情体验，在玩乐后的反思中有所收获，把学生平时的随意玩耍升华为一种科学探究活动，形成“玩中有学，乐中有获”的科学学习境界。二、教学目标：1、使学生了解到人体五种感官在观察活动中的作用及局限性。2、通过游戏，自主探究，培养学生仔细体验，观察及积极提问的习惯。3、激发学生参与科学探究学习的乐趣。三、教学重点：体验五种感官的功能和局限性，感悟综合运用各种感官的进行观察的重要性
3、。四、教学难点：1、让学生按游戏规则进行活动。2、使学生会观察、会提问。五、 教学方法：游戏法、实验法六、教学过程：（一）、充分准备活动材料：这节课，为了让学生充分体验五种感官的作用，我设计了五个活动区，每个活动区提供了多种材料。1、眼区：苹果（颜色不同，大小不同）积木（形状不同）2、耳区：蒙眼罩、一段音乐、铃鼓、碰铃。3、手区：1蒙眼罩、2在纸箱上剪一个洞（只可以把胳膊伸进去），箱内有：玉米、香蕉、热的鸡蛋。3块字板（上边分别刻着三、十、口三个字）4、鼻区：花露水、醋、可乐、胡椒粉。5、舌区：醋、白糖、橘皮、盐。由于活动材料准备得十分充分，从而为学生们的探究活动提供了方便。材料的多样性符合了
4、不同学生的要求，尊重了学生的个性，开发了学生的思维。（二）、唤起学生的主体意识。在这节课中，我创设了开放性的探究氛围，充分激发学生学习的积极性，让他们在亲身体验中学习科学，5个组同时却不同内容的活动，20分钟的观察体验活动，真正把课堂还给了学生，使学生成为整个学习活动的主体，在亲历探究的体验性学习活动中，师生之间、同学之间的关系是民主的、和谐的，我只是科学学习活动的组织者、引领者和亲密伙伴。我将自己作为学生中的一员，与学生一起去探索、 去发现，而不是把自己的知识结构强加给学生。学生可以按照自己的理解和方法体验、观察，感悟五官的作用和局限性。（ 三）、培养学生的规则意识。在科学教学中，要让学生活
5、动，没有时间的保证，活动是不会有效的。要解决时间问题，唯有提高课堂教学效率。要提高效率必须培养学生的规则意识。在本课的活动中，如果有一个小组比较慢，就会影响整个活动，所以我制定了游乐场活动规则，让学生学习规则，保证观察活动有序进行。民主和谐的科学学习氛围，必须是以科学探究为基础，而不是学生的随意玩耍，要想把科学教育渗透在学生的玩乐中，必须使学生有方向、有目的的去玩，才能实现玩中有学，乐中有获的科学学习境界。所以在每个游乐区我又制订了活动要求，让组长领着学生认真学习后再活动，从而在有限的时间里最大限度地让学生亲历探究。七、 存在的问题：（1）因为时间的关系，没有充分地让学生交流自己产生的问题，缺少对学生进行如何提问题的训练。（2）在让学生阅读教材这个环节中，缺乏指导。（3）没有让学生对本节课自己的活动表现进行评价，没有充分发挥评价的激励和促进功能。
