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1、小学一年级“立定跳远与游戏”教学设计重庆市人民（融侨）小学 胡佳佳 教师简介：胡佳佳，男，28岁，小教一级，重庆人民小学体育教师，2010年毕业于重庆文理学院。曾获重庆市中小学体育录像课评比一等奖，重庆市教师基本功大赛个人全能二等奖，所撰写的多篇论文在各级比赛中获奖，其中获全国一等奖一篇，重庆市一等奖一篇，所训练的女子篮球队在区、市的各级比赛中也多次获前三名。指导教师：重庆市人民小学 刘 勇 重庆市教育科学研究院 牛晓一、指导思想本教学设计根据水平一儿童好奇心重，模仿能力强，集中注意力时间短的身心特点，以“健康第一”为指导思想，以“学生发展，强身育人”为教育目标，创设闯关情景，将立定跳远双脚同
2、时起同时落的技术动作进行游戏化处理，让学生在“听数站位”、“石头剪子布”、“我们都是木偶人”、“小小跳舞毯”、“过河”等游戏的学练过程中，知道立定跳远双脚同时起同时落、落地屈膝缓冲等动作要点，并充分感知积极参与活动的乐趣。二、教材分析立定跳远是水平一基本身体活动跳跃类的主要教学内容之一，它是发展学生腿部力量和弹跳力的重要手段，一年级学习这个教材主要是让学生在各种跳跃游戏中知道双脚同时起同时落，明白落地要屈膝缓冲，保护自己。经常进行练习，它能有效地发展学生的腿部力量，培养学生勇敢、果断的良好品质。三、学情分析我校一年级每班的人数为40人左右，男女比例基本相等，这个年级每个班的班风和学风都比较好，
3、同学们对体育课情有独钟，且体育课的常规、体育基础也比较扎实，大部份同学平时都能积极参加学校的兴趣小组，大部份学生模仿能力、自锻能力、自控能力也比较强，对跳跃活动和游戏有着浓厚的兴趣，一年级上期和下期前半段时间他们已经掌握了一些单双脚跳的动作及其相关游戏的方法。 四、课的结构与组织 1. 在课的导入与准备部分，从学生熟悉的生活情景到游乐场玩耍入手，带领学生，坐上小巴开始“闯关”之旅，然后引导学生在小游戏“石头、剪子、布”及模仿动物跑与跳中通过第一关。2. 在课的展开与升华部分，将立定跳远的技术技能进行游戏化处理，有机地植入到教学各情境中。课中结合学生的身心特点、立定跳远的动作特点及场地器材的实际
4、安排了“自主跳跃”、“石头剪子布”、“我们都是木偶人”、“小小跳舞毯”、 “过河”等游戏，让学生在自主与合作学练中通过第二关。这样的安排除进一步激发学生积极参与体育活动的兴趣，培养学生团结、协作、共同进取的精神及建立和谐的人际关系外，更是让学生在游戏中不知不觉地掌握了立定跳远双脚同时起同时落的动作要点。3、在课的拓展与延伸部分，结合立定跳远的动作要点，有机地安排了“夹板跳”等课课练小游戏，不仅有效地发展了学生的体能，更是创设一种身心愉悦的情境，让师生间心灵的共鸣得到升华。五、课的负荷预计练习密度：45%左右 平均心率：120次/分左右 强度指数：1.4左右六、教学资源小泡沫板子41块 录音机一
5、台 篮球场一块重庆市人民小学体育与健康课时计划年级：一年级 课次：2 执教：胡佳佳教学内容立定跳远与游戏教学重难点重点： 双脚同时起跳同时落地难点：落地平稳教学目标、通过教学，引导全班同学积极主动参与各种跳跃练习与游戏，并让学生知道游戏的方法、能大胆说出立定跳远双脚同时起跳同时落地的动作要领；、通过教学，引导学生充分感受积极参与跳跃游戏活动所带来的的乐趣，并使90%以上的学生能够用双脚同时起同时落的方式完成各种跳跃活动,其余学生也能在伙伴的提示与帮助下完成动作。、通过教学，发展学生的腿部力量，提高身体的协调能力，培养学生身体的良好姿态。、引导学生安全地进行练习，并能与同伴友好相处，培养小团队相
6、互协作、帮助的良好品格。要素与时间教学内容与要求内容与素质练习手段教与学方法、措施次数预计问题与处理方法组织形式与要求导入与准备（8分钟）1、开课常规 （1）（1）教师集合整队（2）师生问好（3）激趣练习：数数2、小游戏：听数站位（2）3 小游戏：动物模仿操（3）4、小游戏：石头、剪子、布（2）教与学：1、集合整队、师生问好；2、创设情景，引导学生坐着小巴去玩耍；3、情景深入，引导学生在行进中进行听数站位和动物模仿练习；4、组织学生选择自己的“家”（小板子）；5组织学生进行小游戏：石头、剪刀、布。2-33-4482-3预计问题一：学生开课时注意力不集中。处理方法：拍手游戏；语言引导；情景激趣。
7、预计问题二： 学生过于兴奋，不按要求跑，注意力不集中、乱丢垫子处理方法：精练讲解，优美示范；语言引导，多元评价。四列横排：要求：精神饱满，注意力集中展 开与升 华(28分钟)1小游戏：跳上跳下、跳来跳去（5）2小游戏：我们都是木偶人（5）3、小游戏：小小跳舞毯（6）4、小游戏：过河（6）5课课练小游戏：夹板跳和坐位体前屈（6）教与学：1、情景深入，引入第二关：我会学；2引导学生在自己的小板上进行小游戏：跳上跳下，并共议跳上跳下的要点；3引导学生在伙伴间的小板上进行小游戏：跳来跳去，并共议跳来跳去的要点；4引导学生自由结伴，拼接跳舞毯，并进行相关练习；5情景深入，引导学生进入第三关：我会玩6、引
8、导学生进行游戏：过河接力;7、引导学生进行课课练夹板跳和坐位体前屈练习。5-75-77-92-33-4预计问题一： 学生在游戏中不爱惜垫子；模仿时过于兴奋不按要求游戏处理方法： 亲切提示要求、提醒学生关爱小伙伴预计问题二： 学生追求速度不按要求跳；同时争抢一块垫子；跳舞毯练习学生过于兴奋，速度过快没有节奏处理方法： 教师鼓励；加强情景渲染，增加趣味，激发其参与积极性练习队形：要求：积极主动互帮互学拓展与延伸（4分钟） 1、放松小游戏：快乐节拍；2、师生共同小结本课学练情；3、师生再见，收还器材。教与学：1、创造一种身心愉悦的情境，与学生进行轻松、愉快地内心交流。2、引导学生充分放松身心。3、引
9、导学生收还器材，开着小巴回家。48预计问题：评价时不公正，不会小结，放松马虎处理方法：教给学生正确评价的方法；引导其进行小结；语言鼓励练习队形：要求：大胆说出自己的感受，积极地进行放松场地器材空地一块泡沫板41块 标志锥4个安全措施1、坐上小巴出发时，注意前后距离，避免相撞；2、在各种方式的跳跃练习中，提醒学生注意地板滑，并强调落地屈膝缓冲；3、在练习过程中注意提示学生要有序地进行练习，不疯打、不乱跑、不乱踢泡沫板等。负荷预计平均心率120次左右/分运动负荷曲线预计次/分）1601401201008060 5 10 15 20 25 30 35 40练习密度45%左右强度指数1.4左右课后反思 1结合学生的生活实际，创设了闯关的情景，将立定跳远双脚同时起同时落的技术要点有机地植入到教学各情景中，植入到教学各环节中，让学生在尽情参与游戏的过程中，轻松掌握了立定跳远的技术动作，这种游戏化教学的思路值得进一步探索。2把泡沫小垫子用于立定跳远的教学，注重了教学资源的开发与利用，并进一步激发了学学生的创造力和想象力,这种对于教学资源的有效利用还得加大思考的力度。3、担任低段教学，我还应学会多站在水平一孩子的角度去考虑教学中的问题与细节，使自己的课堂更精彩。
