小学五级英语下册教案.doc

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1、小学五年级英语下册教案Lesson 1 At the greengrocers第一课时一、教学目标（Teaching aims）1.会说会用这些句子： What do you want? We want some vegetables.I would like cherries. 2.会说会用会写这些单词: greens celery cherries nice and sweat二、教学重、难点（Key points and difficult points）1、会说 We want some vegetables.I would like cherries.等句型来表达自己的需要三、教学用

2、具（Preparations）1.教具：录音机（带）、几种蔬菜的画面。2.学具：几张白纸、水彩笔。四、教学过程（Teaching process）（一）谈话导入2011年的新年已经结束了，我们吃了很多蔬菜，今天我们就来学习几种蔬菜名称。（二）新授老师展示蔬菜水果店的张贴画，师生通过看图说话学习生词和句型。 1)老师展示蔬菜水果店的张贴画介绍生词：This is a greengrocers. It is beautiful, isnt it?But what is a greengrocers? A greengrocers is a kind of shop . We can buy kin

3、ds of fruits and vegetables in it. 老师出示词卡，师生拼读拼写单词green-gro-cers greengrocers 师生一起分别用升调和降调反复朗读这个单词。greengrocers 是一个合成词，由green和grocer “供应商，杂货商”两个单词构成。s这种所有格形式通常用来表示 “某人的家，某人的店”等意思。如：医生的诊所the doctor 理发店 the barbers我叔叔的家 my uncles 要去买水果蔬菜，我们可以说：We are going to the greengrocers. 在买水果蔬菜，就说；We are at the

4、greengrocers. 2) 老师自问自答：What can we buy there? We can buy fruits there. We can buy bananas, apples, peaches, grapes. Watermelon and cherries. （出示各种水果，最后出示没学过的水果樱桃 ） 老师出示词卡,师生拼读拼写单词 cher-ry cherry 樱桃.老师拿着樱桃或图片，让学生边看边学说话。Look.These are cherries.Small,red and round. They are nice and sweat.I like them.

5、 3) Nice and sweat.又甜又好吃。我们常用这个短语形容好吃的水果。如：The appls are nice and sweat.老师启发学生想一想，自己平常吃的水果那些都可以用这个短语来说，学生可能会想出很多。比如：The grapes are nice and sweat. What about the peaches ? Wow! They are nice and sweat.The watermelon is nice and sweat. 4) Now I want to cook.I want some vegetables.我想做饭，想要一些蔬菜。 复习单词 ve

6、getable 蔬菜，注意纠正个别学生的发音，不要把第二个音节中的/ / 读成/ /。5)What do you want? I want some greens. 出示图卡和词卡 ，学习单词green 。我们学过这个单词，问问学生是否记得是什么意思。以前我们学的是名词绿色，或形容词绿色的。但在这里它是名词，青菜。 6)What are these? They are celeries.老师指着张贴画上的芹菜自问自答 。出示图卡和词卡 ，学习单词 ce-le-ry celery 芹菜。 这个单词按音节很好记。师生一起从小声到大声重复单词四遍。7)I want some celeries, to

7、o. But celeries are expensive. 出示词卡 ，学习单词ex-pen-sive expensive 形容词，贵的。 这个单词按音节很好记，但要注意，这个单词的重音在第二个音节上。师生一起从小声到大声重复单词四遍。 学会用这个单词，如： The coat is nice but expensive.The bananas are not expensive, but the cherries are very expensive.香蕉不贵，但樱桃很贵。（三）作业将书本单词和短语抄在作业本上。五、教后记(Notes)第二课时一、教学目标(Teaching aims)1.通

8、过听录音，进一步熟练掌握上一节课所学句子。2.利用实物平台展示书上第3页内容，通过放录音让学生完成该项练习。二、教学重、难点(Key points and difficult points)1.进一步熟练掌握课文内容。2.学生可以看着进行问答。三、教学用具(Preparations)1.教具：录音机（磁带）四、教学过程(Teaching process)1.听录音学习对话：Lets listen to the dialogue,then answer the questions.（播放对话部分录音）1)Where are they? （They are at the greengrocers.

9、）2)What do they want? （They want some fruit. ）3)What does Tom want? （He would like cherries.）4)Are cherries expensive? （Yes,they are.）5)What about Dad? What does he want? （He wants celery.）6)Would they buy some? （Yes.They are expensive but nice and sweat.）2.巩固活动： 1）Guess.猜猜看：本游戏分小组按一组一组完成。每组选一个同学上来背

10、对着全班同学，再由本组的另一位同学随意抽一张水果蔬菜的图片，或选一样水果蔬菜拿在手里展示给全班同学，游戏开始。由这一位背对着大家的同学和本组同学对话，本组的同学尽量详细的描述这种水果或蔬菜的特点，这个同学也可以进行必要的提问，目的是让这个背对着大家的同学猜出这是什麽水果蔬菜。看哪一组配合的最好，猜出的最快。对话可参照P3内容进行。 2）Group work.说说演演：让全班学生自由结合分成三到四人一组的小组，每个小组选一人当水果蔬菜店的售货员，其他同学当顾客，到店里买各种水果蔬菜，老师可以在活动前先引导学生复习一下我们学过的蔬菜水果（让学生看卡片或实物快速说出各种水果蔬菜：洋葱，胡罗卜，西红柿

11、，黄瓜，茄子，青菜，芹菜 ，苹果，香蕉，樱桃，草莓等。 ），然后规定好必须要说的几个句子，还可以拓展到价格的商谈，如：How much is it? It is. How much are they? They are. 先让学生分组准备，然后再按组表演。 老师把规定的句子板书或让学生牢记： What do you want? I want. I dont want. is/are expensive. It is/They are nice and sweat.3、语音学习：老师先引导学生复习元音字母a在重读闭音节，也就是以辅音结尾的音节中的读音规则，读短音/ /，如：flag map ca

12、t fat bad然后老师再给出另一组单词，引导学生归纳元音字母a在重读开音节中，也就是以元音结尾的音节，或以不发音的字母e结尾的音节中读长音,即： / / ，如：name face lake cake plane 读读下面的单词：late tape date snake page 最后，让学生反复朗读对比两组单词，牢记该元音字母的基本读音规律。4、作业完成练习册作业五、教后记（Notes）Lesson 2 Im hungry.第一课时一、教学目标（Teaching aims）1.会说会用这些句子：Im hungry. Im thirsty. What do you want to eat?

13、I like.I dont like. 2.会说会用会写这些单词: beef soup coke chocolate beer chicken3.复习并能熟练运用thirsty,hungry,full来描述自己的感觉。用wonderful,delicious等词来描述饭菜味道的好坏。二、教学重、难点（Key points and difficult points）会说 What do you want to eat? I like.I dont like.这些句型来询问对方想吃什麽，三、教学用具（Preparations）1.教具：录音机、图片。2.学具：纸、水彩笔。四、教学过程（Teachi

14、ng process）T: Look at the picture. Whats on the table? 老师指着画面提问，让学生观察 。SS: There is some food. 老师引导学生观察，说话。T: Yes.There are some delicious dishes and some nice drinks. 老师在边展示画面边慢慢地描述完之后，向学生A 提问What do you like,A?SA: I like.老师启发学生尽量多的说出自己喜欢吃的食物，把学生说出的食物在图中指示出来，图中没有的话可通过画片或实物等方式展示出来。T: Do you like the

15、m,B? What else do you like? SB :I like . But I dont like T: 老师先说出自己喜欢的与学生相同的食物，然后再慢慢地说出本课要学习的新内容。I like and ,too. But I also like to eat beef and chicken.They are delicious. I like to drink soup , coke and beer . They are nice ,too. 老师展示一家人用餐的张贴画，师生通过看图说话,利用单词卡片学习生词和句型。 1) 老师边咽口水，装出很饿的样子，一边说话：Im hun

16、gry .Im very very hungry. 然后看着张贴画高兴地说：Dinner is ready. （展示张贴画） Look. We have a lot of nice food on the table.饭好了。桌子上有好多好吃的。Lets see.Oh,What is it?老师指着图中的牛肉慢慢的重复: beef, beef, beef.出示词卡 ，师生一起拼读单词beef, beef, beef。ee是个常见的字母组合，读/ / 。2）老师指向桌子上的鸡肉缓慢而神秘的说出I like beef.But I also like chicken.从小声到大声重复三遍chicke

17、n chicken, chicken 出示词卡 ，师生一起拼读单词chi-cken chi-cken chicken 这是一个双音节词，ch 是个常见的字母组合，读/ / . ck字母组合读/ /.3) Game: Beef or chicken?通过这个活动来巩固一下单词。 老师先通过发指令让喜欢吃鸡肉的同学站起来，大声地说三遍这个单词，然后再发指令让喜欢吃牛肉的同学站起来，大声地说三遍这个单词，最后分别由喜欢吃鸡肉和喜欢吃牛肉的同学对抗，大声地说句子：We like. We dont like. T: Who likes chicken? Please stand up. Say “chi

18、cken” together three times. T:Who likes beef ? Please stand up. Say “beef” together three times. SS:We like chicken. chicken, chicken, chicken . We dont like beef. Beef, beef, beef . SS:We like beef. Beef, beef, beef . We dont like chicken. chicken, chicken, chicken . 4) Dinner is ready.dinner饭，一般指正

19、餐，比较丰盛。Meal就是普通的一顿饭。但有时也互用。 5) 老师指示图中的蔬菜喝汤说：There are vegetables and soup. They are delicious.好吃，美味。出示词卡 ，师生一起拼读单词 soup 注意其中的字母组合读。 出示词卡 ，师生一起拼读单词 delicious美味。de-li-cious 有三个音节，重音在第二个音节，最后一个音节中cious读/ / delicious 说说这些句子：The food is delicious.I like the delicious soup. My mother often cooks delicious

20、 food for us. 6) 老师满足的拍着肚皮，但做出要喝的样子说： Now Im full but thirsty. I want some drinks. I like coke(指着图中的可乐) and beer（指着图中的啤酒）. 出示词卡 ，师生一起拼读单词coke 。 出示词卡 ，师生一起拼读单词 beer 字母组合 eer 读/ /. Drink在这里是名词，饮料的意思。 如：What drinks do you like, water,coke,coffee, tea, milk,spring or beer? （出示各种饮料 ） I like water or tea.

21、I dont like coke or spring .我爱喝水或茶，我不爱喝可乐或雪碧。7）I like. I dont like.我喜欢。我不喜欢。 如:I like beef.I dont like chicken. My grandpa likes tea.He doesnt like coke.Miss White likes milk.She doesnt like coffee. 8) Now Im full.我吃饱了。Full 满的。在这里指吃饱了。2、作业将单词抄在作业本上。五、教后记（Notes）第二课时一、教学目标（Teaching aims）1.通过听录音，进一步熟练掌

22、握上一节课所学句子。2.利用实物平台展示书上第3页内容，通过放录音让学生完成该项练习。二、教学重、难点（Key points and difficult poi）在食物这方面的话题中掌握更多的单词和短语：beef soup coke chocolate beer chicken三、教学过程(Teaching process)1听录音学习对话：A:Lets listen to the dialogue,then answer the questions.（播放对话部分录音）1）Whats on the table? （A lot of food.）2）Is Snow White hungry?

23、（Yes,she is.）3）What does she like? （She likes chicken.She doesnt like beef. She likes the soup,too. Its delicious.）4）Is she thirsty? （Yes.She wants some drinks.She likes coke.）5）Whose home is it ,do you know? （Its the Seven Dwarfshome.）B:Wonderful美的，好的，精彩的。这是一个形容词，用来对某个事物表示赞赏。 如：Its a wonderful part

24、y.那是一个精彩的晚会。The dinner is wonderful.这顿饭很好。2.巩固活动： Do a survey and talk in groups:做个调查,调查的对象可以是家人、朋友或同学，把他们喜欢的吃的、喝的填入列表中，然后在小组内说说各自的调查结果。 likesdislkesgrandpagrandmaDadMum 3、作业完成练习册，布置其他作业。五、教后记（Notes）Lesson 3 Whats for breakfast?第一课时一、教学目标（Teaching aims）1.会说会用这些句子：Whats for breakfast/lunch/dinner(sup

25、per)? We have. 2.会说会用会写这些单词: sausage hot dog milk juice bread restaurant二、教学重、难点（Key points and difficult points）学会说Whats for breakfast/lunch/dinner(supper)? We have.等句型，掌握更多的饮食方面的词汇：sausage hot dog milk juice bread restaurant。三、教学用具（Preparations）1.教具：录音机、图片。四、教学过程（Teaching process）开始教授句型词汇。1) Whats

26、 for breakfast?早餐我们吃什么？也可以这样问：What do we have for breakfast?复习单词 breakfast 。 break-fast 是一个双音节词，第一个音节中的字母组合ea读/ /，非重读音节中的元音字母a读轻音/ /,这样记这个单词就容易了。2) 出示词卡 ，师生一起拼读单词milk（示词卡 ）牛奶，bread（示词卡 ）面包 这两个单词都符合读音规则，milk是重读闭音节的单音节词，其中的元音字母读其短音/ /。而bread中的字母组合ea同breakfast中的读音，读/ /。 中国人的早餐很丰富，除了牛奶，鸡蛋，稀饭、饼、馒头等也常是中国人

27、的早餐。因此，老师是可以根据学生的接收情况补充一些词汇，如：porridge,pancake,steamed bread,stuffed bun等。师生，生生相互问答练一练,老师引导学生尽量的多说些句子：A:What do you have for breakfast? B:I dont have milk or bread.I have porridge and pancake. 稀饭，饼。 A:Do you have bread? B:No. I dont like dread. Sometimes I have stuffed bun.I have milk in the evening

28、.继续教授句型词汇。 A:Im hungry,Mum. Whats for lunch? B:We have sausages and hot dog. A:I like them. Thanks,Mum. And Im thirsty. I want juice. B:All right.Here you are.3）Whats for lunch? 午餐我们吃什么？也可以这样问：What do we have for lunch ? I like sausages and hot dog.出示词卡 ，师生一起拼读单词sausage 香肠 hot dog 热狗 juice 果汁。 Sausa

29、ge sau-sage 是个双音节词，字母组合au 读/ /，非重读音节中的元音字母a读轻音/ /。ge读 / /. 注意juice的读音。j读/ /,ce读/ /,中间的元音ui读/ / 。 师生一起大小声朗读，升降调朗读，快慢速朗读单词：sausage sausage sausage hot dog hot dog hot dog juice juice juice 继续教授句型词汇。 (13页上图中的两个人物.A是男孩 B是爸爸) A: Whats for dinner? B: Lets go to the restaurant. 4) Whats for dinner?dinner正餐

30、，晚饭，也叫 supper。由于现在很多人午饭时间短，正餐就在晚上吃，所以晚饭也是正餐，叫做dinner 。 出示词卡 ，师生一起拼读单词 restaurant餐馆 res-tau-rant 多音节词，注意单词重音，按音节拼读。五、教后记（Notes）第二课时一、教学目标（Teaching aims）1.通过听录音，进一步熟练掌握上一节课所学句子。2.利用实物平台展示书上第3页内容，通过放录音让学生完成该项练习。二、教学重、难点（Key points and difficult poi）学会说Whats for breakfast/lunch/dinner(supper)? We have.等

31、句型，三、教学过程(Teaching process)1听录音学习对话：Lets listen to the dialogue,then answer the questions.1)What do they have for breakfast? (They have milk,eggs and bread.)2)What do they have for lunch? (They have sausages and hot dogs.)2.巩固活动：词汇练习游戏：老师先用本节课学过的词汇图片练习。做法如下：（1） 老师把今天学过的词汇图片面向着学生，背对着老师举在面前，提示学生问老师：Wh

32、ats for breakfast?Whats for lunch?Whats for dinner/supper?老师是由于看不见图片，就随便猜：We have sausage？ We have hot dog？We have milk？老师还可以根具学生地接受情况同时出示两张甚至三张图片，对学生的提问进行回答： We have juice and sausage ? We have bread and milk? We have sausage ,milk and bread? 对于老师猜出的食物，学生给出判断： No./Great./Wonderful. (2)老师拿出更多的学过的食物类

33、图片问学生 ：Whats for breakfast/lunch/dinner/supper?What do we have for breakfast/lunch/dinner/supper?由学生回答：We have.We have and .We have , and . (3)和以前学过的食物类词汇图片做Lets Practise(II). 根据表格所示，看看他们在餐馆吃什么。 Mum：I like juice and bread for dinner.Dad:I like milk and sausage for dinner.Tom: I like hot dog and eggs

34、 for dinner.3、 语音学习：学习字母 e在重读开音节中的读音规则。 字母e在重读闭音节中 , 也就是以辅音结尾的音节中, 读 / / 。如：red leg bed 在重读开音节中，也就是以元音结尾或以不发音的e 结尾的音节中, 读 / / ，ee字母组合也读/ /， ea字母组合有时也读/ / 。如： she me we need green sea给出更多的含有这一类读音规则的单词让学生拼读，老师可以视学生的掌握情况给出一些含有这一类读音规则的生单词让学生试试，看学生是否能读出： these theme beef keep meat read team leader beat h

35、eat 四、教后记（Notes）Lesson 4 Help yourselves,please.第一课时一、教学目标（Teaching aims）1.会说会用这些句子：Whats your favorite fruit ? I like bananas.Help yourselves, please. Help yourself to some fish. Thank you.2.会说会用会写这些单词: grapes dates fish rice 二、教学重、难点（Key points and difficult points）学会请别人吃东西Help yourself to，用动词的单数第

36、三人称likes,wants等谈论他人喜欢什么，不喜欢什么。掌握单词和短语grapes， dates， fish， rice。三、教学用具（Preparations）1.教具：录音机、图片。四、教学过程（Teaching process）1.热身（Warming up）A:Im hungry,Mum. Whats for lunch? B:We have fish（闪动 ） and rice（闪动 ）.A:They are my favorite food. I like them. Thanks,Mum. And Im thirsty. I want juice. Juice is my f

37、avorite drink. B: Here you are. Help yourself to some vegetables. And you must have some fruit after lunch.A:All right.2. 新课展示（New Presentation） 1)师生进行对话引出本课话题。T: Look at the picture. Whats on the table? 老师指着画面提问，让学生观察 。SS: There are some fruits. 老师引导学生观察，说话。T: Yes.There are some nice fruits. 老师边展示画

38、面边慢慢的描述：I like bananas. Banana is me favorite fruit. 之后，向学生A 提问：What do you like,A? Whats your favorite fruit?SA: I like.老师启发 说出自己喜欢吃的水果，把学生说出的水果在图中指示出来，图中没有的话可通过画片或实物等方式展示出来。在引导学生用另一种方式：My favorite fruit is .T: Do you like them,B? 老师再转向另一个学生。Whats your favorite fruit? SB :I like and . 老师引导学生说话 and

39、are my favorite fruits. 2)They are my favorite food.这是我最爱吃的食物。 Juice is my favorite drink.果汁是我最爱喝的饮料。 favorite 形容词 喜爱的，爱吃的。我们可以这样问：Whats your favorite ?来了解某人的喜好。回答可以是： My favorite is. I like. 师生互动练习句型：让学生猜一猜老师的喜好。 (1)T:Do you know my favorite color? SS: Your favorite color is red/green/purple/yellow

40、/blue 老是可以通过自己的衣着来显示自己喜欢的颜色。T: is my favorite color. I like . (2)T: Whats my favorite subject?SS:Your favorite subject is Chinese/Maths/Arts/EnglishT: is my favorite subject. I like .(3)Y:What is my favorite animal? SS:Your favorite animal is . T: is my favorite color. I like .3) Grapes are my favor

41、ite fruit . And I like dates,too. They are nice and sweat. 出示词卡 ，师生一起拼读单词grape, date 。这两个单词都符合读音规则，而且都是很正规的含有元音字母a的开音节的单词，让学生联想一下前面学过的字母a的读音规则，看他们能不能按照读音规则一下子就记住这两个单词的拼写。师生问答： Whats your favorite fruite? My favorite fruite is. I like. 4) My favorite food is rice（示该词图卡）.And I like fish （示该词图卡）very mu

42、ch. 出示词卡 ，师生一起拼读单词 rice , fish 。这两个单词也都符合读音规则，而且都是很正规的含有元音字母i的开音节和闭音节的单词，让学生联想一下前面学过的i在重读闭音节中的读音规则，看他们能不能按照读音规则一下子就记住fish 这个单词。再介绍一下i在重读开音节中的读音规则，看他们能不能按照读音规则记住rice 这个单词。 5) Help yourselves,please.吃吧吃吧。Help yourself to some vegetables.吃点蔬菜吧。 Help yourself to请别人吃东西，吃点吧。常在餐桌上用这样的话来招呼别人吃东西。回答可以说：Thank

43、you.之类的话。yourself 是反身代词，也叫自身代词，你自己。 yourselves 是复数。其他的此类代词还有：myself ourselveshimself herself themselves3、作业抄写单词，完成练习册作业。五、教后记（Notes） 第二课时一、教学目标（Teaching aims）1.通过听录音，进一步熟练掌握上一节课所学句子。2.利用实物平台展示书上第3页内容，通过放录音让学生完成该项练习。二、教学重、难点（Key points and difficult poi）学会请别人吃东西Help yourself to，用动词的单数第三人称likes,wants等

44、谈论他人喜欢什么，不喜欢什么。掌握单词和短语grapes， dates， fish， rice。 三、教学过程(Teaching process)1听录音学习对话：Lets listen to the dialogue,then answer the questions.1） Whats the grandmas favorite fruit? （She likes bananas.）2）What about the grandpa? （He likes dates.）3）Does Sam like grapes? （No,he doesnt.His favorite fruit is pin

45、eapple.）4）What does Billy like,do you know? （Apples,I think.） 2.巩固活动： 1)Whose favorite? 老师拿出准备的所有的食物饮料的图片进行师生活动： T:(拿出一张鱼或其他任意一张图片问)Whose favorite food(drink) is it? S:(喜欢这种食物或饮料的同学要迅速站起，并大声说)Fish is my favorite food(drink). I like it very much. T:(图片给这个学生)Help yourself to some fish. S: Thank you. 老师还可以让学生分组进行活动。2)小组活动：我是小记者老师先设计一个调查表，表中确定几项采访内容，让每个学生在别的小组里选择采访对象，通过跟别人交流完成表格。然后回到自己小组，逐一进行汇报。 表格里