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1、修辞手法专题复习教案教学目标：1、复习梳理比喻、拟人、排比三种修辞手法。2、了解修辞手法的不同特征。3、结合具体语境领悟其表达效果，让学生结合修辞手法品味语言，体会情感。4、拓展练习。教学重难点1、梳理三种修辞手法，了解其特征。2、领悟修辞手法的表达效果，品味语言，体会文章情感。教学过程一、导入同学们，今天这节课，我们进行修辞手法专题复习。我们复习，就是为了温故知新。下面，我们进行第一个环节修辞温故。老师筛选了一些句子，请你们看看这些句子运用了怎样的修辞手法？二、“修辞温故”板块：回顾本册书中运用修辞手法的句子。PPT出示本册书本中五句运用修辞手法的句子让学生辨析下列句子运用了怎样的修辞手法？
2、有什么表达效果？1、远处，小河像一条银色的带子，在阳光下闪闪发光。 （ ）2、它尤其爱跟山路哥哥闹着玩儿：一会儿手牵手，并排而行；一会儿横铲一脚，将山路拦腰斩断。 （ ）3、啊，升旗！升起火辣辣的希望之旗，升起昭示中华强盛之旗，升起炎黄儿女灵魂之旗，升起共和国兴旺发达之旗。 （ ）4、而这会儿，我就在云雾中，好像一伸手就能摘到神秘的小星星了。 （ ）1、自由地读读句子。2、指名读句子，说修辞手法。（评价：你不仅能说出修辞手法，还能说出句子的表达效果，真棒！）3、生交流比喻句（句子一）。（1）把什么比做什么？而“好像”就是比喻词。（2）除了这些比喻词，还有哪些？（像、犹如、宛如、好似、仿佛、似的
3、、如一般、）这种比喻，我们叫明喻。（3）出示句子：老师是园丁，辛勤地培育着祖国的花朵。雨过天晴，广场上成了一片汪洋。师：这些句子是不是比喻句？对，这些句子也是把一种事物比作另一种事物，而它们的比喻词是“是、成了、变成”，这样的比喻叫做“暗喻”。（4） 有些句子中也有“好像”，如：他好像喝醉了。所以比喻句要有“本体”和“喻体”。（5）ppt出示比喻的特征及表达效果。修辞手法特 征表达效果比 喻把事物比作事物；本体、喻体、比喻词；（明喻、暗喻）。将内容写得形象、生动、具体3、生交流拟人句（句子二）。（1）拟人就是把事物当做人来写，赋予事物人的动作、神态、情感、意志。让事物亲切生动、有生命力。（2）
4、ppt出示：修辞手法特 征表达效果拟 人把事物当作人来写，赋予物人的情感、意志、动作、神态等。将事物人格化，生动、亲切有生命力4、生交流排比句。生读句子。师评价：你读得真好！语气和情感越来越强烈。这就是排比由三个或以上意义相关或相似，结构相同或相似，语气相同的词组或句子并排在一起。语言凝练、情感强烈，能引起读者共鸣。修辞手法特 征表达效果排 比三个或以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排在一起语言凝练、情感强烈引起读者共鸣5、生交流句子（四、五、六）6、师出示表格修辞手法特 征表达效果比 喻把一个事物比作另一个事物；本体、喻体、比喻词；（明喻、暗喻）。将内容写得形象、生动
5、、具体拟 人把事物当作人来写，赋予物人的情感、意志、动作、神态等。将事物人格化，生动、亲切有生命力排 比三个或以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排在一起语言凝练、情感强烈、引起读者共鸣7、读一读。师：大家了解了各种比喻的特征及表达效果，那么你们掌握得怎么样，我们来检测一下。下面进入我们的第二板块修辞判断。三、“修辞判断”板块。出示句子，生进行判断（1）泉眼里，不断冒出的水泡，像珍珠一样，在阳光下闪闪发光。（ ）（2）山上的树木、瀑布、良田又苏醒了，人们重新过上了幸福的生活。 （ ）（3）一面旗帜，就是一个国家；一面旗帜，就是一个时代；一面旗帜，就是一个民族的历史；一面旗
6、帜，就是一个土地的记忆。 （ ）（4）燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。 （ ）（5）晚也得去，怎么可以逃学？ （ ）（6）这就是黄河源头吗？对，这就是黄河源头。（ ） 师：大家能对句子的修辞手法进行判断，并能体会。那么你们能不能运用呢？是否能将修辞作为一种习惯的表达呢？下面我们进行仿写与改写。四、“仿写改写”板块。（一）、怎样仿写呢？（学法提示）（ppt出示）：读了解句子大意悟悟出修辞手法想想想自己怎样表达（表述的语言要美、要合适、要能打动别人）写尝试写出相应修辞手法的句子读读中检查是否合适（二）、学生完成仿写及句子转换练习（课内只做1、2、3题）。（ppt出示）仿写：按要求转换句子：1、树叶在风中飘来飘去。拟人句：比喻句：2、漓江的水静、清、绿。排比句：（三）生交流五、师归纳小结今天，我们再一次地了解了常用的几种修辞手法。我们不仅了解到它们各自的特征，也了解到它们在具体句段中的表达效果。在我们品读句子，思考写法的同时，我们也在品味语言的过程中，体会到了作者的情感。大家以后，带着这种思考去读文章写文章，我想一定能受益
