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1、【教学目标】 1、了解世界卫生组织颁布的最新健康标准。 2、了解基本的健康知识。 3、培养学生积极参与社会实践以及搜集和整理信息的能力。 4、引导学生感受健康的生命是最美丽的，形成追求健康、热爱生命的情感。【教学重点】 使学生切实感受到大自然中的美丽生命，树立健康的生命最美丽的意识。【教学难点】 了解基本的健康知识和世界卫生组织颁布的最新健康标准。【教学准备】 1、教师准备：搜集猫、狗、小鸟等的叫声和婴儿啼哭声；搜集关于美丽多姿的生命体的图片；来自生活中的破坏健康动植物的行为，如践踏草坪、遗弃宠物、用弹弓打鸟，等等。 2、学生准备：找一些生活中的照片，可以是社区绿化一角、鲜艳盛开的鲜花、公园里
2、嬉戏的小猫小狗、老年人在练太极拳，等等。【教学过程】一、图片欣赏，感悟健康生命。 活动一：图片展示，丰富多彩的大自然 1、课堂导入师：我们生活在一个丰富多彩的环境中，如果用心去观察、去感受，你们会发现我们的生存空间多么美妙。 今天，我们就一起来学习健康的生命，感受美丽的生活。（板书：健康的生命最美丽） 我们先来欣赏几幅图片，同学们思考，通过图片你看到了什么？ 2、图片展示 用多媒体展示课前准备的图片，带领学生仔细欣赏。 图1：这是九寨沟的风景，青山绿水、碧水微澜、清澈见底。 图2：花团锦簇，五颜六色，非常美丽。 图3：鸟妈妈喂小鸟食物，非常温暖，非常有爱。 图4：美丽的蝴蝶，在花丛中飞来飞去，
3、是一道美丽的风景线。 图5：老师和同学们一起做游戏，看得出来他们玩得非常开心。 图6：为了身体健康，老人们在公园里锻炼身体，大家在一起谈天说地，其乐融融。 3、活动总结 师：这美丽的大自然、多姿的人类社会都是由多种多样的生命构成的，这些生命无处不在，为我们的生活平添了无限的生机。也正是因为有千万种鲜活生命的存在，大自然才变得如此丰富多彩、生机盎然。 活动二：关照生命 1、我们再来听几段录音。听完之后请同学们告诉我这是什么声音？ 2、活动总结：同学们回答得非常正确，之所以我们能够准确辨析出这些声音，是因为我们在日常生活中经常听到这些声音，所以我们对它们很熟悉。这也说明，生命确实在我们的生活中无处
4、不在，它们丰富了我们的视觉和听觉，让我们能够更深刻地感受大自然的神奇。 活动三：关注生命1、活动导入：我们刚才通过图片感受到了大自然中无处不在的生命，下面请同学们从自己的身边找出生命的存在，并来说一说你是怎么对待这些生命的？现在小组内相互讨论一下。 2、小组讨论：将学生分成小组，先进行小组内部讨论。 3、课堂汇报：每个小组选一名代表，汇报交流小组内部的讨论结果，各抒已见。 学生1：我家里养了小狗，我每天都喂它食物，还给小狗搭了舒适的小窝，我经常和小狗玩耍，小狗带给我们许多欢乐。 学生2：我们小区委员会开设了收养被遗弃宠物的活动，让流浪猫、流浪狗都能够安身之所，是爱护动物的表现，这份爱心值得每一
5、个人学习。 学生3：我养了一盆花，隔三差五给它浇水晒太阳，开出美丽的花朵，散发出迷人的香气，自己看了心里也很美，感觉自己没有白费功夫。 4、活动总结：听了同学们的发言，我想大家都已经深刻感受到了大自然中无处不在的生命，而且对这些生命也倾注了很多的爱，正因为大家的爱，这些生命才能健康地成长。二、集体讨论，认识健康知识 活动四：学习健康新标准 1、活动导入：我们在生活中也一直在强调健康，那到底什么才是健康，健康对我们来说到底有多重要呢？ 同学们请看大屏幕，老师提出几个问题，小组内围绕这几个问题互相讨论。 （1）什么是健康？ （2）我们能否离开健康快乐地成长？ （3）我们的父母、老师以及其他人是如何
6、关爱我们健康，呵护我们成长的？ （4）为了能够健康成长，我们自己应该怎么做？ 2、小组讨论：学生就以上教师提出的问题进行小组讨论。 3、学生汇报。师适时板书、引导。板书：健康：身体健康 心理健康 学生1：健康就是没有疾病和身体残疾，同时还要有良好的心理状态。 师：没有疾病和身体残疾，保证身体好，就是身体健康。另外我们还要保持乐观开朗、坚强勇敢、刻苦努力等良好的心理状态，心理也要健康。两者同时具备，才是真正的健康。 学生2：青少年的快乐成长离不开健康，疾病不仅让我们身体难受，也会令我们精神不振，没有体力和精力去做其他事情。待添加的隐藏文字内容2 师：所以，健康是人类共同的追求，是人们工作和学习的
7、保障。 学生3：我们从出生开始就一直备受父母呵护，哪怕得了小病，父母也会悉心照料；上学后，学校也会按时组织体检，关注我们的健康状况；社会也对青少年的成长非常关心，有专门的儿童医院，全世界也经常有专门针对少年儿童发放的疫苗。 学生4：我们应该养成良好的生活习惯，早睡早起，坚持锻炼。 3、活动总结：我们从一个牙牙学语的孩子，在关爱和呵护中逐渐长大成人，我们自己也应该学会爱惜身体，坚持锻炼，养成良好的生活习惯，保持积极健康的生活态度。 活动五：火眼金睛判对错 1、活动导入：下面我们再来看几个虚拟情境，请同学们小组内讨论，假如是你，遇到下面的情况怎么办？ 2、设置情境 （1）社区里有一片公共绿化地，有
8、一天小明上学迟到了，为了能够早点到学校，就从草坪中间插小道过去，恰好被你看见了，此时你会怎么做呢？ 学生1：我会劝导小明不要践踏草坪，这是社区的公共绿化地，小草也是有生命的，它美化了我们的生活环境，使空气变得特别清新。我们也可以建议小明以后要养成早睡早起的好习惯，避免上学迟到的现象再次发生。 （2）放学的路上总有一些小学生用弹弓打树上的小鸟，如果被你碰上了，你会怎么做？ 学生2：我会阻止他们不要用弹弓打小鸟，小鸟是益虫，还能给我们带来美妙的鸟叫声，我们应该有爱心，保护小动物，珍爱生命。 （3）邻居老奶奶总觉得看病太花钱，感冒了也坚持不去医院就诊，天天咳嗽，走路颤颤巍巍的，加之儿女不在身边，更是
9、无人照料。如果你是老奶奶的邻居，你会怎么做？ 学生3：首先我会主动去照顾老奶奶，为她做一些力所能及的事情；再劝导老奶奶生病了一定要去医院接受治疗，小病不治可能会发展成大病，得不偿失。健康最重要，不能因为怕花钱就耽误了最佳的治疗时间。 3、活动总结：同学们都做得非常好！在社会大群体中，离开了相互的关爱，谁都不会健康快乐地生活，人是如此，动物、植物也是如此。我们在关爱中慢慢成长，也应该学会力所能及地去呵护其他生命，关爱其他需要帮助的人们，相信大家一定能够做得更好。三、拓展与总结 1、拓展：（方案二）课下同学们可以根据这个健康标准，看看自己做到哪些。然后对你的家庭成员或者朋友也进行一个健康小调查，了解大家的健康状况，为下节课做准备。 2、总结：健康的身心对于我们每一个人来说都非常重要，生活中有健康相伴，我们才能快乐地成长。同学们应该牢牢记住：健康的生命最美丽。板书设计：健康的生命最美丽 健康：身体健康 心理健康
