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1、小学品德三上学校周围探秘教案 山东人民版小学三年级品德与社会上册学校周围探秘教案第二单元：可爱的学校 第三课 学校周围探秘活动主题二：探秘调查报告会课时：一课时单元概述：学校是学生学习成长的地方，虽然孩子们每天都和学校里的老师和工作人员打交道，但是对他们了解的究竟有多少呢？习惯成自然，学生能感受到学校老师和其他工作人员的关心和爱护吗？三年级上册第二单元可爱的学校包括以下内容;第一课：熟悉的学校，第二课在学校工作的人们，第三课学校周围探秘。为充分体现课程标准倡导的新理念，实现课程目标，力求从学生的经验和兴趣出发，让学生通过多种感官感受社会，在探究中体验，在体验中探究。通过多方面收集信息，让学生知
2、道除教材以外，还有很多获取信息的渠道和方法。同时，给学生充分参与的机会，让学生根据自己的兴趣，分组参观、调查自己的学校，收集自己学校的信息，由每个小组自己设计出介绍方案，在班内交流。教学过程是教师的教与学生的学相互矛盾又相互统一的过程，在这一过程中，教师与学生又分别构成教与学的主体，并且教师的教要服务于学生的学。因此， 在我们大张旗鼓地进行教学模式、方法、策略的研究的同时，更应当关注学生的学习方式。传统的学习方式把学习建立在人的客体性、受动性、依赖性的一面上，从而导致人的主体性、能动性、独立性的不断消蚀。新课程的教学理念重新确定了以学生的发展为核心目标，关注学生的自主学习与主体建构，因此，学习
3、方式的转变 成为新课程改革的显著特征。“学习方式不仅包括相对的学习方法及其关系，而且涉及学习习惯、学习意识、学习态度、学习品质等心理因素和心灵力量。”转变学习方式必须进行精心的设计和有意识、有目的的培养。一、以学生的自主学习贯穿教学全过程。本次课程改革提倡以弘扬人的主体性、能动性、独立性为宗旨的自主学习。在熟悉的学校一课中，学生的自主学习贯穿教学的全过程。活动开始，从学生的经验、兴趣入手，问：“同学们，我们的学校叫什么学校？你喜欢我们的学校吗？为什么？”学生畅所欲言，调动起学生活动的积极性，从而很自然的引入问题的探究“你还想了解有关学校哪些方面的知识？”师生共同交流，根据学生提出的问题，以及学
4、校时期和地区的不同，确定古代学校、城市学校、农村学校、外国学校等几个不同研究课题，让学生自由组合成学习小组，自主选择课题，确定研究计划；然后根据自己的兴趣，分组调查、参观自己的学校，收集有关信息，小组自行设计介绍方案；最后以自己喜欢的方式在班内展示、交流。这些活动无不体现了学生的自主学习。二、培养合作意识，关注合作学习。 在 学校周围探秘一课中，制定研究计划、分组调查、组内展示交流、全班交流，都是极好的合作学习活动，这些活动的开展有助于培养学生合作意识。突出强调了“师生互动”“生生互动”这是典型的合作学习。这种合作学习的设计充分体现了品德与社会课程关注学生学习生活化、集体化的特征。同时，通过小
5、组的合作学习，资料补充，不仅丰富了课堂教学内容，开阔了学生视野，更重要的是让学生走出书本和课堂，利用各种方式搜集资料，将课内与课外、学校与社会有机结合起来，而且培养了学生合作学习的意识和与人共处的能力。三、鼓励学生在体验、探究中获得新知。 本次活动中，关注了学生的探究学习，对学生的学习过程、探究过程，进行了有效指导，而且给学生亲身参与、亲身体验的机会，调查活动的结果以“广播站”“资料卡”“画画”“录音采访”“主持人”，“ 探秘调查报告会”等多种方式呈现，无疑是对学生创造力和表现力的体现，活动内容非常广泛，涉及学校的方方面面，调查的足迹遍布学校的角角落落，以及学校周围的四面八方，让学生获得一次难
6、得的真实的情感体验，在体验、探究中获得新知。课 题 探秘调查报告会 年级三教材版本山东人民版 课程内容三、我们的学校生活 能看懂学校和学校周边的平面图。能利用简单的图形画出学校平面图以及上学路线图。（中）教材分析 用报告会的形式进行交流，为学生提供一个表现的机会有助于激发学生的兴趣，在交流中，引导学生积极参与，对探秘中发现的问题引导学生积极探究，提出合理的治理措施让学生尽量多的谈体会，谈过程、谈成果。学情分析学生的小组合作 和口语表达能力不强。他们以小组为单位自己出去活动的经验不多，所以， 在交流中，引导学生积极参与， 让学生尽量多的谈体会，谈过程谈成果教学目标1、 在活动中，使学生形成积极地
7、，乐于探究的求知欲望。2、 培养学生的小组合作精神，收集信息的能力、口语表达能力，增强学生的自信心3、知道爱护公共设施人人有责。教学重点引导学生用报告会的形式进行交流主要探秘结果、过程为学生提供一个表现的机会有助于激发学生的兴趣，在交流中，引导学生积极参与，从而让学生真正体会到 交流的重要性。教学难点引导学生用报告会的形式进行交流主要探秘结果、体会过程。教学设计思想本课围绕着“学校周围探秘”活动，侧重点就在用报告会的形式进行交流主要探秘结果、体会、过程 ，介绍活动情况 ，小组其他成员进行补充，尽可能的让更多的学生发言，对自己不懂得方面大胆质疑，同时感受集体的智慧，培养团结合作意识，深刻认识交流
8、的重要性。教学策略与方法本课的学习可采取 讨论、交流汇报，质疑问难的形式来完成。教师要做好组织工作，使学生更好地进行汇报。1体验学习为主导，个人独立思考和小组讨论交流相结合。2设问导思、互助互动，自我反思等活动贯穿始终。教学环境与媒体1. 结合“学校周围探秘”这一活动主题，引导学生用报告会的形式进行交流主要探秘结果、体会、过程为学生提供一个表现的机会有助于激发学生的兴趣。 2教师适时出示文字、图片及视频资料，激发学生的参与兴趣，让学生乐于参加学习活动。学生的小组合作 和口语表达能力不强。他们以小组为单位自己出去活动的经验不多，所以， 在交流中，引导学生积极参与， 让学生尽量多的谈体会，谈过程谈
9、成果。教师要多肯定，多鼓励着重看学生是否积极参与，是否有独特的发现。教学准备学生准备： 调查收集的资料，记录本教师准备：搜集相关图片资料（课件）。实物展示台活动过程：第三课时： 探秘调查报告会活动准备:学生准备： 调查收集的资料，记录本教师准备：搜集相关图片资料（课件）。实物展示台活动过程:一、 创设情景，激情导人 师: 孩子们，老师猜想，你们的课外探秘调查活动做得非常好，有了不少的收获和新发现。那么， 就把你们用心观察，用眼晴发现的成果，展示出来吧 ，这节课我们就一起走进探秘调查报告会 板书:探秘调查报告会 二、活动交流，合作探究1.选择感兴趣的内容，小组合作交流。师：同学们把收集的资料在小
10、组内整理一下，在小组内说一说，再选出代表作汇报。在交流之前，老师有几点小小的提示。（课件展示：温馨提示） 温馨提示：（）认真聆听其他成员的汇报；（）交流时注意语言的表达要完整；（）资料如有重复，只保留一份即可； （）小组长要随时做好记录。学生以小组为单位，在小组长的带领下，交流自己的资料，组长和其他成员注意倾听，并筛选出有价值的资料，一名组员作好记录，教师做好必要的指导工作。（设计意图：在老师的提示下，学生展开讨论交流手中的调查资料，初步分享学校周围探秘的成果。然后在全班内交流汇报，语言的表达就会更加完整）2.交流与展示（ 1）交流活动方法:师:材料的取得来源于你们采用了正确的探索方法，而正确
11、方法的选择表现了同学们的创新能力，下面我们就把自己小组采用的调查方法做一下交流。生：分西部行动小组；东部行动小组；南部行动小组；北部行动小组进行交流。预设1：可能有以下几种方法：询问父母、采访调查、亲身探秘、上网查找资料等形式。师：你们小组在调查中采用了什么样的调查方法?这些方法在实际调查过程中遇到了哪些困难?你们是怎样克服的?在本次探秘调查活动中，哪些地方和问题让你感触最深？或者说你最感兴趣的地方？（ 2）全班汇报交流：预设：2南部行动小组：学校南部有一家医院和一条河，河的上游水很清，但它的下游被污染了，这是一家工厂工厂任意排放污水造成的北部行动小组：学校的北部主要是居民区，还有很多的绿草地
12、东部行动小组：学校东部是一个商业区，有许多商店，还有一个大型的农贸市场，那儿有很多新鲜的蔬菜西部行动小组：学校西部是一个工业区，那儿有许多工厂，有的工厂排放的废气污染了空气，有的工厂排放污水污染了周围的农田师引导学生在这次探秘活动中，哪些地方和问题让你感触最深？或者说你最感兴趣的地方？教师适时引导小组互评：你认为他们小组的汇报怎么样，谁还有什么补充吗？教师评价：从你们的汇报中，老师可以看出同学们课下真是用了不少功夫，每个小组的汇报都很全面也很完整，探秘的结果各不相同。【设计意图：通过学生的自主交流活动，让他们真正体会到探秘结果，过程为学生提供一个表现的机会有助于激发学生的兴趣。在交流中，引导学
13、生积极参与，从而让学生真正体会到交流的重要性。】三、归纳梳理，知识建构在这次探秘活动中，哪些地方和问题让你感触最深？或者说你最感兴趣的地方？生分组汇报预设3：（1） 我们发现任意排放的污水造成了水源的污染；（2）大量的废气排放和汽车的尾气造成了大气的严重污染，很多人因为呼气污染的空气得了病；（3）周围的工厂的机器发出的声音严重的影响了周围人们的生活，成了噪音污染；（4）我们组在调查中发现有的食品工厂的卫生不达标，造成了食品污染。 师指名各小组代表把自己小组活动中收集的资料一一汇报，并把自己小组最有价值的资料在屏幕上可以是文字，也可以是图片，教师做好归纳整理。【设计意图：通过学生汇报讨论，让学生
14、真实 感到环境污染的危害性 ，进一步理解 环境保护的重要性立志要做一个环保小卫士。】 同学们的观察真的很细心，老师也收集了一些资料同学们想不想看看呢？课件出示1、水源污染 水污染并不是我们这儿才有，它是一个世界性的头号环境治理难题。据世界权威机构调查，在发展中国家，各类疾病有8%是因为饮用了不卫生的水而传播的，每年因饮用不卫生水至少造成全球2000万人死亡，因此，水污染被称作“世界头号杀手”。在我国，全国城镇每天至少有1亿吨污水未经处理直接排入水体。全国十大水系中一半以上河段水质受到污染，全国1/3的水体不适合鱼类生存，1/4的水体不适合灌溉，90%的城市水域污染严重，50%的城镇水源不符合饮
15、用水标准，40%的水源已不能饮用，南方城市总缺水量的60%70%是由于水污染造成的。师： 面对水污染越来越严重的现实，我们当然不会无动于衷。那么作为小学生，我们能做些什么呢？生： 从我做起爱护环境，不乱扔垃圾，不制造垃圾等。2、大气污染大气污染通常指由于人类活动或自然过程引起某些物质进入大气中，达到足够的浓度和足够的时间，并因此危害了人体的舒适、健康和环境的现象。大气污染对我们造成的危害无声无息，非常可怕。我们学校周围，引起大气污染的主要原因有哪些？学生回答预设：汽车排放的尾气，工厂排放的废气。3、噪音污染 噪声给人带来生理上和心理上的危害主要有以下几个方面：一，损害听力。有检测表明，当人连续
16、听摩托声，8个小时后听力就会受损；若是在摇滚音乐厅，半个小时人的听力就会受损。二，有害于人的心血管系统。中国对城市噪声与居民健康的调查表明：地区的噪声每上升一分贝，高血压发病率就增加3%。三，影响人的神经系统，使人急躁、易怒。四，影响睡眠，造成疲倦等。（课件出示)教师启发学生平时听到的噪声主要是由什么产生的？我们在生活中不仅要防患噪音污染，还要注意不要给别人制造噪音 师生讨论，面对这些新发现，你们有什么新的想法和做法。如对小河污染、噪音污染。、废气污染 预设生：制定环保措施 （1、）我们小组给大家发爱护环境的倡议书， (2、）我们在小河旁做一个禁止乱倒垃圾的警示牌，（3、）我们小组到排放污水废
17、气的工厂做组宣传等 。评价预设：从大家的发言中，老师深深地感觉到，环保意识已深入到你们幼小的心灵，你们已经成了环境保护的宜传员，你们调查中的这些新发现，让每个人沉思，相信你们的感触更深，那现在我们就把心中最深的感受和最大的收获谈出来吧!生交流活动体会和总结。四、拓展知识，迁移发展1.自我评价:在本次活动中，评价一下你面对困难的态度，处理问题的方法，与人交流的技巧，与人合作的能力如何。引导学生说出自己在遇到困难时是如何克服的 ，在活动中与自己小组成员是怎样合作完成任务的。2.共同评价:师引导学生根据代表的发言，小组活动的展示，评一评，哪一个小组的表现最优秀?哪一个小组的活动最富有创新精神?民主评
18、议出最优秀的小组。师激励学生学校周围同学们不熟悉的地方还有很多，要探索的空间还非常大，同学们只要努力，还会有新发现、新问题，走出学校继续调查。（设计意图：注重了评价的多元化，评价者可以是自己，也可以是老师、同学。评价的内容也是多元的，既包括面对困难的态度，处理问题的方法，也可以是学生在参与过程中的情感态度。）五、活动拓展课下举办一个环保知识、爱我家园的知识讲座板书设计：探秘调查报告会梳理资料 交流与展示活动评价教学反思：一、本教案的亮点：1本教案的最大亮点是把学生推到了教学的最前沿，把课堂这个大舞台交给了学生。学生是主角，让学生在实践中获得体验和感悟是新课程的基本理念。用报告会的形式进行交流主
19、要探秘结果、体会、过程 ，介绍活动情况想，小组其他成员进行补充，尽可能的让更多的学生发言对自己不懂得方面大胆质疑，同时感受集体的智慧，培养团结合作意识，深刻认识交流的重要性。 二、存在不足：1有些学生并没有真正地做到去亲身实践，所以在交流时没有真切的感受。2、在教学过程中，由于小组合作 和口语表达能力不强。个别学生交流欠缺。三、重点解决的问题：在交流中，引导学生积极参与，让学生尽量多的谈体会，谈过程谈成果。教师要多肯定，多鼓励着重看学生是否积极参与，是否有独特的发现。 四、使用建议：1教师要指导学生做好回报和交流的各项准备工作 。2教师要多肯定，多鼓励着重看学生是否积极参与，是否有独特的发现附：“学校周围探秘” 小组成员分工探秘方向探秘目标探秘路线应带物品观察到的情况调查采访到的情况感受
