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1、新闸街道中心幼儿园教师备课情况检查报告 备课本，是教师教育教学顺利开展的依据，是每位教师每天都在进行的一项常规工作。我区现在所有幼儿园使用省编教材幼儿园综合活动课程并结合区统一教材综合主题活动，主要采用主题统领、领域渗透、预设和生成相结合、以游戏为基本活动，对教育内容，教育形式，进行有机的整合。结合备课情况检查，现将检查结果汇报如下：一、基本情况（一） 绝大多数教师能在上课之前认真备好课部分教师能认真比较、筛选，并结合幼儿的实际努力尝试确立最佳的教学目标和教学重难点，备切合实际的课。值得一提的是，幼儿园要求每位3年内老师每篇教案都写课后反思，这种备课的工作量是很大的，但老师们都能认真对待，仔细
2、备好每一节课。这种精神难的可贵，体现了对备课工作的重视。（二）备课的完整性日趋成熟，能体现新纲要的精神理念。 备课的完整性体现了作为备课者应有的认真负责态度。在检查过程中，绝大多数老师能从目标确立，到教学的重、难点，活动的导入，过程的安排都能体现新纲要的精神理念。整个过程安排清楚、完整、得当、严密。能重视问题的设计，教学过程几个环节的处理扣得较好。很多教师能结合幼儿的实际，根据课程的具体内容，精心设计问题，善于用幼儿的喜闻乐见的游戏形式化难为易，使活动更能体现以幼儿为主体，老师为引导者、合作者的身份出现，在这一方面通过检查大部分教师还是动了脑筋。二、有待改进之处1备课落后于一周活动安排表，没有
3、做到超周备课。手写备课的老师课时要超前，必须有一周的提前量，并在每个活动前标明日期及周次，备课中所涉及的儿歌及故事不用抄录。 2部分教师的活动设计按照书本或参考内容按部就班，完全按照书中的顺序和书中的格式，教师没有自己的思路，没有自己的思考，不会根据本班幼儿的实际情况，随时进行调整。某些教学内容如何落实、实施，还过于简单，请备详案，教师过渡语及提问也要写清楚。还有很多一部分的老师每个环节后面的指导要点没有写，请根据环节设计合理的指导要点。3.部分课的教学目标的确立缺少与幼儿实际的结合，针对性不强，导致教与学脱节。教学过程中重点如何突出，难点怎样突破，没有体现，个别教师可能在备课时，重难点把握不
4、准，没有考虑哪些是重点部分以及应该花的功夫等等。4.反思还是比较笼统，针对性不强，存在现象：（1）都是对活动过程与结果的一种记录；（2）没有对教育内容进行认真分析，对活动过程也没有进行问题分析，对产生问题、生成的问题关注程度没有反映出来；（3）教师的教育行为如何调整，在如何提升自己的教学略策与机智比较欠缺。另：1.请部分教师不要在幼儿活动时间内备课。2.请每位教师仔细阅读附一、附二，在今后的备课中及时修改。附一：新闸中心幼儿园备课检查表教师姓名：焦艳 班级：大1 检查人：候 时间：9、16项目要求分数教学目标（20）1. 符合教材和幼儿发展水平。2. 有知识、能力、情感三维目标。3. 目标内容
5、表述正确规范。15教学重点和难点（20）对教学重难点把握准确。18教具学具准备（20）教具学具设计合理，直观且美观，准备充分。16教学过程（20）1. 设计及时间分配合理，突出重点，突破难点。2. 教学难度与容量适度，有利于幼儿长远发展。3. 教学环节的设置科学、整合度高，注重活动的综合性和趣味性。4. 充分尊重幼儿，面向全体，注重幼儿个性的发展。5. 注重提问的有效性，课堂教学效率高。16区域活动（20）1. 活动安排合理，整合性高。2. 目标清晰，层次合理。18总分83建议： 请备课格式规范化，教学目标要从知识、能力、情感三个目标来制定，整个教学过程要分开始部分、基本部分、结束部分三个方面
6、来备。备课开头要缩两个字，使人看起来整洁规范，赏心悦目。新闸中心幼儿园备课检查表教师姓名：孙海燕 班级：大3 检查人：候 时间：9、16项目要求分数教学目标（20）1. 符合教材和幼儿发展水平。2. 有知识、能力、情感三维目标。3. 目标内容表述正确规范。16教学重点和难点（20）对教学重难点把握准确。17教具学具准备（20）教具学具设计合理，直观且美观，准备充分。16教学过程（20）1. 设计及时间分配合理，突出重点，突破难点。2. 教学难度与容量适度，有利于幼儿长远发展。3. 教学环节的设置科学、整合度高，注重活动的综合性和趣味性。4. 充分尊重幼儿，面向全体，注重幼儿个性的发展。5. 注
7、重提问的有效性，课堂教学效率高。18区域活动（20）3. 活动安排合理，整合性高。4. 目标清晰，层次合理。18总分85建议： 1、备课能正确把握重难点，环节设计合理，清楚，备课认真。 请备课格式规范化，教学目标要从知识、能力、情感三个目标来制定。 3、整个教学过程要分开始部分、基本部分、结束部分三个方面来备。新闸中心幼儿园备课检查表教师姓名：陈婷婷 班级：大4 检查人：候 时间：9、16项目要求分数教学目标（20）1. 符合教材和幼儿发展水平。2. 有知识、能力、情感三维目标。3. 目标内容表述正确规范。18教学重点和难点（20）对教学重难点把握准确。17教具学具准备（20）教具学具设计合理
8、，直观且美观，准备充分。16教学过程（20）1. 设计及时间分配合理，突出重点，突破难点。2. 教学难度与容量适度，有利于幼儿长远发展。3. 教学环节的设置科学、整合度高，注重活动的综合性和趣味性。4. 充分尊重幼儿，面向全体，注重幼儿个性的发展。5. 注重提问的有效性，课堂教学效率高。17区域活动（20）5. 活动安排合理，整合性高。6. 目标清晰，层次合理。17总分85建议： 1、反思要深刻，能真正做到从反思中提高自己的教学能力。 2、请备课格式规范化，教学目标要从知识、能力、情感三个目标来制定。 3、整个教学过程要分开始部分、基本部分、结束部分三个方面来备。新闸中心幼儿园备课检查表教师姓
9、名：陶李阳 班级：大5 检查人：候 时间：9、16项目要求分数教学目标（20）1. 符合教材和幼儿发展水平。2. 有知识、能力、情感三维目标。3. 目标内容表述正确规范。16教学重点和难点（20）对教学重难点把握准确。16教具学具准备（20）教具学具设计合理，直观且美观，准备充分。17教学过程（20）1. 设计及时间分配合理，突出重点，突破难点。2. 教学难度与容量适度，有利于幼儿长远发展。3. 教学环节的设置科学、整合度高，注重活动的综合性和趣味性。4. 充分尊重幼儿，面向全体，注重幼儿个性的发展。5. 注重提问的有效性，课堂教学效率高。16区域活动（20）7. 活动安排合理，整合性高。8.
10、 目标清晰，层次合理。17总分82建议： 1、请在备课时写上时间，周次，以备自己和别人查阅。 2、请在备课中间不要空行，可以连续备完。保持备课的整洁。 3、整个教学过程要分开始部分、基本部分、结束部分三个方面来备。 4、请及时写上反思。新闸中心幼儿园备课检查表教师姓名：朱琳 班级：中（1） 时间：2011-9-17 检查人：吴瑛 项目要求分数教学目标（20）1. 符合教材和幼儿发展水平。2. 有知识、能力、情感三维目标。3. 目标内容表述正确规范。18教学重点和难点（20）对教学重难点把握准确。12教具学具准备（20）教具学具设计合理，直观且美观，准备充分。17教学过程（20）1. 设计及时间
11、分配合理，突出重点，突破难点。2. 教学难度与容量适度，有利于幼儿长远发展。3. 教学环节的设置科学、整合度高，注重活动的综合性和趣味性。4. 充分尊重幼儿，面向全体，注重幼儿个性的发展。5. 注重提问的有效性，课堂教学效率高。15区域活动（20）1. 活动安排合理，整合性高。2. 目标清晰，层次合理。18总分80建议：教学目标是教学有效性的基础和归宿。在备课中，不能重过程轻目标，在目标的定位上要仔细考虑，不能完全按照教参一字不落地复制。其实每种教材都有一个修订、完善的过程，而且每个班级幼儿的特点、能力都不一样，要根据自己班级幼儿的情况来确定教学目标，目标的制订不能大而空、不可检测，要具体、清
12、晰、可操作、可检测，要认真斟酌教学目标的表述。新闸中心幼儿园备课检查表教师姓名：刘文 班级：中（2） 时间：2011-9-17 检查人：吴瑛 项目要求分数教学目标（20）1. 符合教材和幼儿发展水平。2. 有知识、能力、情感三维目标。3. 目标内容表述正确规范。18教学重点和难点（20）对教学重难点把握准确。14教具学具准备（20）教具学具设计合理，直观且美观，准备充分。18教学过程（20）1. 设计及时间分配合理，突出重点，突破难点。2. 教学难度与容量适度，有利于幼儿长远发展。3. 教学环节的设置科学、整合度高，注重活动的综合性和趣味性。4. 充分尊重幼儿，面向全体，注重幼儿个性的发展。5
13、. 注重提问的有效性，课堂教学效率高。15区域活动（20）3. 活动安排合理，整合性高。4. 目标清晰，层次合理。16总分81建议：你的目标能从幼儿作为主体发出，但重难点定位还不是太准确。重点就是要求所有幼儿都要掌握的东西；难点则是在掌握过程中需要克服的障碍。在重难点的确定上要仔细推敲。新闸中心幼儿园备课检查表教师姓名：李琳 班级：中（4） 时间：2011-9-17 检查人：吴瑛 项目要求分数教学目标（20）1. 符合教材和幼儿发展水平。2. 有知识、能力、情感三维目标。3. 目标内容表述正确规范。18教学重点和难点（20）对教学重难点把握准确。16教具学具准备（20）教具学具设计合理，直观且
14、美观，准备充分。16教学过程（20）1. 设计及时间分配合理，突出重点，突破难点。2. 教学难度与容量适度，有利于幼儿长远发展。3. 教学环节的设置科学、整合度高，注重活动的综合性和趣味性。4. 充分尊重幼儿，面向全体，注重幼儿个性的发展。5. 注重提问的有效性，课堂教学效率高。15区域活动（20）5. 活动安排合理，整合性高。6. 目标清晰，层次合理。17总分82建议：反思能从设计意图和重难点方面着手，然后针对问题提出修改方法。教师提问设计最好要达到以下要求：问题是有价值的，能够促进幼儿在活动中对活动目标的感知和理解的；问题是能够引起幼儿认知冲突的；问题是能够让幼儿主动建构的。新闸中心幼儿园
15、备课检查表教师姓名：吴林星 班级：中（5） 时间：2011-9-17 检查人：吴瑛 项目要求分数教学目标（20）1. 符合教材和幼儿发展水平。2. 有知识、能力、情感三维目标。3. 目标内容表述正确规范。16教学重点和难点（20）对教学重难点把握准确。14教具学具准备（20）教具学具设计合理，直观且美观，准备充分。18教学过程（20）1. 设计及时间分配合理，突出重点，突破难点。2. 教学难度与容量适度，有利于幼儿长远发展。3. 教学环节的设置科学、整合度高，注重活动的综合性和趣味性。4. 充分尊重幼儿，面向全体，注重幼儿个性的发展。5. 注重提问的有效性，课堂教学效率高。15区域活动（20）
16、7. 活动安排合理，整合性高。8. 目标清晰，层次合理。17总分80建议：每个环节有基本的目标指向性。每个环节所指向的教学目标要明确，否则在很大程度上会影响目标的达成度。备课不宜过于简单，否则不利于自己对教学内容的前期梳理与分析。要正确把握好目标、重难点,将教材吃透。活动反思有效性不是太高。新闸中心幼儿园备课检查表教师姓名：朱琳 班级：中（1） 时间：2011-9-30 检查人：吴瑛 项目要求分数教学目标（20）1. 符合教材和幼儿发展水平。2. 有知识、能力、情感三维目标。3. 目标内容表述正确规范。18教学重点和难点（20）对教学重难点把握准确。13教具学具准备（20）教具学具设计合理，直
17、观且美观，准备充分。17教学过程（20）1. 设计及时间分配合理，突出重点，突破难点。2. 教学难度与容量适度，有利于幼儿长远发展。3. 教学环节的设置科学、整合度高，注重活动的综合性和趣味性。4. 充分尊重幼儿，面向全体，注重幼儿个性的发展。5. 注重提问的有效性，课堂教学效率高。15区域活动（20）9. 活动安排合理，整合性高。10. 目标清晰，层次合理。18总分81建议：目标的陈述已能反映幼儿学习结果的层次性,在重点难点的把握上有提高。课后反思形式化，感觉仅仅是为了应付检查，希望从提高自身教学水平的角度出发，写一些有价值，有效果的反思。新闸中心幼儿园备课检查表教师姓名：刘文 班级：中（2
18、） 时间：2011-9-30 检查人：吴瑛 项目要求分数教学目标（20）1. 符合教材和幼儿发展水平。2. 有知识、能力、情感三维目标。3. 目标内容表述正确规范。18教学重点和难点（20）对教学重难点把握准确。15教具学具准备（20）教具学具设计合理，直观且美观，准备充分。18教学过程（20）1. 设计及时间分配合理，突出重点，突破难点。2. 教学难度与容量适度，有利于幼儿长远发展。3. 教学环节的设置科学、整合度高，注重活动的综合性和趣味性。4. 充分尊重幼儿，面向全体，注重幼儿个性的发展。5. 注重提问的有效性，课堂教学效率高。15区域活动（20）11. 活动安排合理，整合性高。12.
19、目标清晰，层次合理。16总分82建议：备课态度认真，本面整洁、清楚、美观，备课内容直观形象，一目了然。如能结合幼儿的实际努力尝试确立最佳的教学目标和教学重难点，使所备的课更切合实际，那就更好了。新闸中心幼儿园备课检查表教师姓名：李琳 班级：中（4） 时间：2011-9-30 检查人：吴瑛 项目要求分数教学目标（20）1. 符合教材和幼儿发展水平。2. 有知识、能力、情感三维目标。3. 目标内容表述正确规范。18教学重点和难点（20）对教学重难点把握准确。17教具学具准备（20）教具学具设计合理，直观且美观，准备充分。16教学过程（20）1. 设计及时间分配合理，突出重点，突破难点。2. 教学难
20、度与容量适度，有利于幼儿长远发展。3. 教学环节的设置科学、整合度高，注重活动的综合性和趣味性。4. 充分尊重幼儿，面向全体，注重幼儿个性的发展。5. 注重提问的有效性，课堂教学效率高。15区域活动（20）13. 活动安排合理，整合性高。14. 目标清晰，层次合理。17总分83建议：能从目标确立，到教学的重、难点的定位，活动的导入，过程的安排都能体现新纲要的精神理念。整个过程安排清楚、完整、得当、严密。能重视问题的设计，教学过程几个环节的处理扣得较好。新闸中心幼儿园备课检查表教师姓名：吴林星 班级：中（5） 时间：2011-9-30 检查人：吴瑛 项目要求分数教学目标（20）1. 符合教材和幼
21、儿发展水平。2. 有知识、能力、情感三维目标。3. 目标内容表述正确规范。16教学重点和难点（20）对教学重难点把握准确。15教具学具准备（20）教具学具设计合理，直观且美观，准备充分。18教学过程（20）1. 设计及时间分配合理，突出重点，突破难点。2. 教学难度与容量适度，有利于幼儿长远发展。3. 教学环节的设置科学、整合度高，注重活动的综合性和趣味性。4. 充分尊重幼儿，面向全体，注重幼儿个性的发展。5. 注重提问的有效性，课堂教学效率高。15区域活动（20）15. 活动安排合理，整合性高。16. 目标清晰，层次合理。17总分81建议：活动设计按照书本或参考内容按部就班，没有自己的思路，
22、没有自己的思考，不根据本班幼儿的实际情况，随时进行调整。有些教学内容如何落实、实施，还过于简单。教学过程中重点如何突出，难点怎样突破，没有体现。新闸中心幼儿园备课检查表教师姓名：李娜 班级：小3班 检查人：包娟芳 时间：2011.9.23项目要求分数教学目标（20）1. 符合教材和幼儿发展水平。2. 有知识、能力、情感三维目标。3. 目标内容表述正确规范。18教学重点和难点（20）对教学重难点把握准确。18教具学具准备（20）教具学具设计合理，直观且美观，准备充分。15教学过程（20）1. 设计及时间分配合理，突出重点，突破难点。2. 教学难度与容量适度，有利于幼儿长远发展。3. 教学环节的设
23、置科学、整合度高，注重活动的综合性和趣味性。4. 充分尊重幼儿，面向全体，注重幼儿个性的发展。5. 注重提问的有效性，课堂教学效率高。16区域活动（20）1. 活动安排合理，整合性高。2. 目标清晰，层次合理。17总分84建议： 已经工作一年的老师，相对来说对活动的把握上有了一定的提高，环节和流程在备课中反映的很清楚，但是老师的知道语言和过度的话在备课中没能体现，而且在问题设计上欠缺考虑，没有目的性，有些问题提的没有意义，问和不问没什么区别，孩子没能在你的问题中有所提升。新闸中心幼儿园备课检查表教师姓名：王志琴 班级： 小1班 检查人：包娟芳 时间：2011.9.23项目要求分数教学目标（20
24、）1. 符合教材和幼儿发展水平。2. 有知识、能力、情感三维目标。3. 目标内容表述正确规范。18教学重点和难点（20）对教学重难点把握准确。17教具学具准备（20）教具学具设计合理，直观且美观，准备充分。16教学过程（20）1. 设计及时间分配合理，突出重点，突破难点。2. 教学难度与容量适度，有利于幼儿长远发展。3. 教学环节的设置科学、整合度高，注重活动的综合性和趣味性。4. 充分尊重幼儿，面向全体，注重幼儿个性的发展。5. 注重提问的有效性，课堂教学效率高。16区域活动（20）3. 活动安排合理，整合性高。4. 目标清晰，层次合理。17总分84建议：王老师备课很认真，老师的语言都用另一
25、种颜色的笔区分，。但是觉得教师对重难点把握不住，有些活动看起来就是拼凑型的，从表面上看热热闹闹的，但重点突不出来，难点要么没有要么很难。每次活动的反思写的比较多，但没有对自己教学方法和策略教学反思，反思没有深度。新闸中心幼儿园备课检查表教师姓名：张怡乐 班级：小2班 检查人：包娟芳 时间：2011.9.23项目要求分数教学目标（20）1. 符合教材和幼儿发展水平。2. 有知识、能力、情感三维目标。3. 目标内容表述正确规范。16教学重点和难点（20）对教学重难点把握准确。15教具学具准备（20）教具学具设计合理，直观且美观，准备充分。15教学过程（20）1. 设计及时间分配合理，突出重点，突破
26、难点。2. 教学难度与容量适度，有利于幼儿长远发展。3. 教学环节的设置科学、整合度高，注重活动的综合性和趣味性。4. 充分尊重幼儿，面向全体，注重幼儿个性的发展。5. 注重提问的有效性，课堂教学效率高。16区域活动（20）5. 活动安排合理，整合性高。6. 目标清晰，层次合理。18总分80建议： 对于一个不是本专业的新老师来说，对于幼儿园的课程还是比较陌生的，在备课的流程方面的有一点了解，但是对于目标的把握和重难点的确立心中还没有数。课的环节安排比较清楚，但是老师的儿童化的语言还有待加强。每节课后，要有自己对活动后的思考。新闸中心幼儿园备课检查表教师姓名：邹婷 班级：小2班 检查人：包娟芳
27、时间：2011.9.23项目要求分数教学目标（20）1. 符合教材和幼儿发展水平。2. 有知识、能力、情感三维目标。3. 目标内容表述正确规范。17教学重点和难点（20）对教学重难点把握准确。15教具学具准备（20）教具学具设计合理，直观且美观，准备充分。15教学过程（20）1. 设计及时间分配合理，突出重点，突破难点。2. 教学难度与容量适度，有利于幼儿长远发展。3. 教学环节的设置科学、整合度高，注重活动的综合性和趣味性。4. 充分尊重幼儿，面向全体，注重幼儿个性的发展。5. 注重提问的有效性，课堂教学效率高。15区域活动（20）7. 活动安排合理，整合性高。8. 目标清晰，层次合理。18
28、总分81建议： 备课较详细，很认真，能考虑到每一个环节老师要说的话，每堂课都重点和难点，但是有些活动的重难点的确立还欠缺考虑，和目标是一模一样的，每次活动后都要对自己成功和不足之处进行总结反思。但是作为一个刚走上工作岗位的新老师来说，能够这样把每次活动的环节备清楚已经是很大的进步了。附二：备课究竟要备什么？备课要备幼儿、备教材教法，还要备教师自身。备课要关注目标的准确性、内容的正确性、方法的适宜性、组织的有效性、积极性的调动。同时关注内容的选择和方法的使用是否能够达成目标，组织是否能够调动师幼的积极性。分析教材：只有备好课才能上好课，设计教学是开展教学活动的先决条件，一定要建立在分析幼儿和教材
29、的基础上，只有正确了解幼儿的经验、把握准确教材的核心价值取向、选择适宜的教学策略，才能让孩子真正在教学活动中有所“得”。这里的“得”更注重的是有益于幼儿“长远发展”的所得。这一环节主要分为幼儿基础分析、教材分析和教法分析三块，即教师在设计教学活动时一要了解学生、二要钻研教材、三要考虑教法。1幼儿基础分析包括两方面，一是分析幼儿对教学内容这一载体的了解程度；二是分析幼儿在该学科领域的学习态度、学习方法、思维方式、学习习惯等方面的发展情况。三是分析幼儿在新授过程中可能会有哪些困难，可能会出现哪些问题等。2教材分析包括三个方面，一是教师要钻研幼儿园教育纲要（试行）分析幼儿的发展要求；二是要钻研本学科
30、教育用书、相关教学等资料，把握本学科的学科特点和学科特质；三是要抓住本次教学活动的核心价值，即对幼儿发展影响最长远的东西。在分析教材的过程中还需要教师“懂、透、化”，即懂教材的思想、透教材的结构与运用、化自身思想与教材相溶。3教法分析主要是解决教师如何把已掌握的教材“授渔”与幼儿。广范围的教法分析包括教材的筛选与组织、确定教学活动的类型、一节教学的安排与开展、学法等，而我们平时一般会关注教材的筛选与组织、教法与学法的安排。在选用教学和学法的同时一定要关注幼儿的年龄特征，考虑到适宜性。4补充一点：教师同时要分析自身的学科素养，包括科学知识、学科能力、学科精神与态度，准确把握学科的关键经验和能力。
31、确立目标：从教学目标制定来看，首先要看是否全面、具体、适宜。全面：指一般教学目标的制定包含三个纬度(情感态度、能力、知识)来确定；我们一般会将目标的定位与幼儿的情感态度与价值观、能力方法与习惯、知识与技能结合起来，既考虑幼儿情感态度、学习方法等长远目标的发展又考虑知识技能的短期目标的发展。具体：指知识目标要有量化要求，能力、思想情感目标要有明确要求，体现本次教学活动特点(即在表述时可操作性明显)；核心目标是否突出，目标的定位其实就是幼儿在这个活动过程中到底要获得什么？适宜：目标必须站在儿童的角度去，能以新纲要为指导，符合幼儿的年龄特点和认知规律，关注本年龄段幼儿兴趣点，且难易适度具有挑战性。其
32、次，从目标达成来看，要看教学目标是不是明确地体现在每一活动环节中，教学手段是否紧密地围绕目标，为实现目标服务。如何表述活动目标：目标要注意用词，用词反映理念。目标的表述习惯，一般将重要的核心的目标放在第一位，依次排列。（常用“感受”“体验”“理解”“尝试”“学习”“萌发”这些词语）突破重难点：活动重点设置一般为本次活动首要达到的目标，而难点则是从幼儿的发展现状到重点目标之间有哪些困难，需要怎样解决，不是活动目标的重复抄写。所谓教学重点是指教学活动中举足轻重、关键性的、最基本的、最重要的中心内容，是课堂结构的主要线索,掌握了这部分内容,对于巩固旧知识和学习新知识都起着决定性作用。而教学难点则是从
33、幼儿实际出发，幼儿难于理解或领会的内容，或较抽象，或较复杂，或较深奥。难点不一定是重点。也有些内容既是难点又是重点。难点有时又要根据幼儿的实际水平来定，同样一个问题在不同班级里不同幼儿中，就不一定都是难点。做好活动准备：活动准备一般分为物质准备与幼儿的经验准备两方面，梳理经验准备的目的是为了共享经验、引发幼儿的共鸣、调动幼儿的积极性。物质准备则根据实际需要合理、有效地进行教具、学具和座位的准备，建议教具和学具的准备能够朴实、有效而不失兴趣。教学过程上课是整个教学工作的中心环节，是提高教学质量的关键，也是幼儿发展的关键，在这三十分钟前教师已经做了精心地、智慧地准备，而在这三十分钟里则需要更多地智
34、慧。1教学思路、脉络、主线是否清晰。做事，要有思路，写文章要有思路，教学活动设计，同样要有思路，这就是教学思路。教学思路是教师上课的脉络和主线，它是根据教学内容和幼儿水平两个方面的实际情况设计出来的。它反映一系列教学措施怎样编排组合，怎样衔接过度，怎样安排详略，怎样安排操作练习等。教师在活动中的教学思路设计是多种多样的，如：环节的设计、提问的设计、操作环节的设计等等。为此，我们在设计教学思路时，一是要看教学思路设计，符合不符合教学内容实际，符合不符合幼儿实际，激发兴趣，满足幼儿学习需要；二是要看教学思路的设计，是不是有一定的独创性，能不能给幼儿以新鲜、刺激的感受；三是看教学的层次。脉络是不是清
35、晰，由易到难，由浅入深，层层递进(这也是最重要的一点)。2设计思路与实际教学操作是否符合。有时，教师在设计教学思路时对活动预设不够，对孩子的了解不够，或者教学思路不清楚，导致在活动中遇到情况无法很好的处理。3教学的结构安排是否合理。教学环节时间分配和衔接是否恰当，要看有没有“前松后紧”或“前紧后松”的现象，指导与练习时间搭配是否合理等。幼儿个人活动，小组活动和集体活动时间分配是否合理，有没有集体活动过多，关注个体的时间过少的现象。课后反思：1教学目标的反思 反思目标体现教学大纲和课程标准的总体要求；反思目标是否切合幼儿实际，符合幼儿的心理特点和认知规律；反思目标是否体现知识与技能、过程与方法、情感与价值有机整合。2教学过程的反思要反思教材处理和时间分配。要反思教学方法对于教学内容和幼儿年龄特点适应性。要反思教师角色把握和点拨艺术。3教学效果的反思要反思课堂教学设计。是否体现预设和生成的统一，是否体现三维目标的统一。教学过程是否重视知识生成的过程，重视幼儿的个性体验。教学目标的达成和幼儿的变化。2011.9
