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1、骨骼、关节和肌肉科学概念：1、身体的肢体活动由骨骼、关节和肌肉共同完成，不同的运动形式，骨骼、关节和肌肉的组合结构也会有不同。过程与方法：1、能够在观察的基础上，做出上肢结构形态的观察记录，并能够在不断完善认识的过程中，有意识的对自己的观察记录进行补充完善。2、能查阅资料，了解有关上肢结构的知识，能够对照资料完善并纠正自己对人体结构的认识。3、能够将动态的身体活动过程分解为若干动作分别进行细致有目的的观察活动。情感态度与价值观：1、能够在独立思考得基础上，与他人分享研究结果，愿意合作交流。2、能够正确对待观察、研究中不完善的结果，善于在反复观察、研究中完善认识。二、教学重难点：了解在运动中，骨
2、骼、关节和肌肉的协调运动，及身体在做不同运动的过程中，骨骼、关节和肌肉所发挥的作用。三、教学过程一、导入：同学们，喜欢谜语吗？今天老师老师这儿有一个谜语看看谁能猜得出？两百零六块，人人随身带，从来不敢拆，总是架起来。(打一人体器官。)课件出示谜底及骨骼模型我们身体里有一个支架，这就是骨骼。骨骼支撑着我们的身体，保护着我们的内脏器官，使我们能进行各种各样的活动。骨骼能独立运动吗？有哪些组织与骨骼协调工作呢？二、初步认识骨骼、肌肉、关节1、关于骨头、关节和肌肉你们都有哪些了解？（1）骨骼：让学生观察骨骼模型，老师骨骼的分布，数量，作用等，让学生看着模型摸摸身体上的骨骼（肋骨、头骨），想一想骨骼有什
3、么作用？假如人体没有骨骼支撑会怎样？（模拟：气球、筷子）（成人一般有206块骨骼，小孩会多几块；骨骼一般是长长的、中间是空心的；骨头中有骨髓；骨骼能支撑我们的身体，保护我们的内脏器官）（2）关节：骨与骨之间由关节相连，使我们能做出各种动作。假如没有关节会怎样呢？（3）肌肉：肌肉和骨头、关节之间有关系吗？（出示手臂肌肉图片，问看看肌肉怎么连在骨骼上的。）三、探究骨骼、关节和肌肉之间的相互协调关系1、在一个动作中，这三者又是怎样参与运动的呢？会发生什么变化呢？我们就以抬哑铃为例，小组讨论。2、实验：观察上肢拿重物的运动（1）学生体验一侧手臂完成拿起哑铃动作。慢慢地移到胸前，体会在这动作的全过程中，
4、左上肢是怎样运动的？感受肌肉在运动中的变化和作用；（2）反复做这个动作，用右手触摸手臂的不同位置，尝试使用不同的观察方法来了解运动中骨骼、关节和肌肉的协调运动。能感受到拿起、放下时都在用力、肌肉变化不同。借助对上肢活动的感受，了解骨骼关节与肌肉的关系。待添加的隐藏文字内容1（3）以手臂伸直为参照，在图上画出手臂弯曲时骨骼、关节和肌肉的变化情况。3、记录我们的观察用图文记录观察所得，强调将学生观察到的事实、体验到的感受，通过图画、文字真实的表现出来。交流并与相关资料比对完善自己的认识通过观察记录，学生把自己对于上肢骨骼、关节和肌肉在活动中的关系，直观表现出来。4、反馈分析：出示图片，说说你们的感受。四、观察与骨骼、关节和肌肉相似的物体对骨骼、肌肉、关节认识的拓展，利用现代机械上的类似构造，直观地表现三者的功能特点。经常参加体育锻炼能使我们的骨骼粗壮、肌肉发达、关节更加灵活。再次明确三者关系，并上升到健康生活的高度。（三）课的延伸。参加体育锻炼和我们的骨骼、肌肉、关节的关系。
