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1、新人教版小学六年级语文上册伯牙绝弦精品教案学习目标:1、了解祖国悠久灿烂的古代文化，感受文言文独有的语言特点和魅力，激起学习文言文的兴趣。2、读准字音，读通课文，能借助注释和课外资料理解词句意思，能说一说“伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：善哉，峨峨兮若泰山！”的意思。用自己的话初步讲讲这个故事。3、通过朗读，感受朋友间真挚的友情，体会知音难觅，珍惜知音的情感。学习重点：学生能凭借注释和工具书读通、读懂课文内容，在此基础上记诵积累。学习难点：感受朋友间相互理解、相互欣赏的纯真友情。一、自主预习：（一）猛扫拦路虎1、大声读课文，边读边画出生字新词并多读几遍，联系上下文和工具书理解他们的意思。善 绝
2、鼓 志在高山 峨峨 洋洋2、把你认为容易出错的词语在下边多写几遍： 3、读课文，把字音读准确，句子读通顺。注意停顿和节奏。峨峨兮 / 若 / 泰山 洋洋兮 / 若 / 江河。 伯牙/谓 / 世 / 再无知音4、“伯牙绝弦”是什么意思？伯牙为谁绝弦？这篇古文主要讲了一件什么事？ 5、“善”在文章中出现几次？用现在的话怎么讲？ （二）勇趟句子河1、 “伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰善哉，峨峨兮若泰山！志在流水，钟子期曰善哉，洋洋兮若江河！伯牙所念，钟子期必得之。” 教师点拨：播放音乐高山流水中节选两个片段，体会“峨峨兮若泰山！”、“洋洋兮若江河！”。播放钢琴曲星空片段，想象画面，体会“知音难遇”。
3、2、思考：文中说“伯牙所念，钟子期必得之。”伯牙作为一代琴仙，不可能只演绎高山、流水，他还可能用琴声表现什么情景？3、“子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。”思考：从“伯牙绝弦”你感悟到什么？（深化理解“知音难遇”）小黑板出示伯牙在子期墓前写的一首短歌“忆昔去年春，江边曾会君今日重来访，不见知音人但见一土，惨然伤我心！伤心伤心复伤心，不忍泪珠纷来欢去何苦，江畔起愁云此曲终兮不复弹，三尺瑶琴为君死！”。指导朗读，说说体会到什么？ 2、我能概括这篇课文的主要内容： 。（三）智爬问号山读课文思考问题：1、你从哪里看出伯牙和钟子期互为知音？ 2、我们的课外资料里也有介绍，伯牙是音乐家，他
4、的琴声里肯定不仅仅是泰山、江河吧？还会有哪些景色？想象一下！ 3、为了学好这一课，我把课文读了（ ）遍，我查找了许多的资料：钟子期、俞伯牙的资料： 阅读有关交友的故事：管鲍之交、刎颈之交，还搜集了名人名言：人生得以知己足矣；有朋自远方来，不以乐乎；士为知己者死；海内存知己天涯若比邻 。4、我还有许多不明白的问题，我要把它写下来 。二、交流展示：1、小组内同学交流自己预习的内容。 2、教师总结预习情况，概括学生预习中的困难。三、点拨拓展：1、自由读课文，边读边标画重点的词句。（强调：“伯牙绝弦”是什么意思？“绝”是什么意思？“弦”指什么？讲故事要用自己的话，不提倡直接翻译文言文）【教师点拨：在我们现代汉语里，有很多这样的词语，如：两个人从此不再交往，叫“绝交”；作家不再写文章，叫 “封笔”；电影演员不再演电影，叫 “息影”；伯牙从此不再弹琴，叫“绝弦”。】2、指导朗读相关句子a.指读 b.交流并相机板书 c.指导朗读3、感情背诵四、巩固提升：面对悲痛欲绝的伯牙，你想对他说什么？ 【教师点拨：高山流水遇知音的故事令人动容，同学们还知道哪些描写友情的诗句个故事呢？交流拓展资料。3、课下阅读相关文章。五、检测反馈：1、你能默写背诵课文吗？ 2、你能用自己的话讲讲这个故事吗学习反思
