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1、新人教版小学语文一年级上册冰花教学设计教学目标1 知识技能目标：（1）能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。（2）复习巩固汉语拼音，学会“见、他、丰、从、说、时”6个生字，两条绿线内的字只识不写。（3）通过朗读培养想象力，通过想象培养创造力2情感态度目标（1）有感情地朗读课文。（2）理解课文内容，认识冰花的一些特征，培养学生热爱自然的感情。（3）品读文中生动形象的语言，培养、激发学生的想象能力。教学过程一、复习导入：1、师：今天这节课，我们继续学习第10课（学生齐读课题）2、出示生字词，开火车检查学生的掌握情况。过渡：新课之前，我们先来开火车复习本课的生字。瞧，生字宝宝排着整齐的队伍来跟同学们
2、打招呼，一起叫叫他们的名字吧。（齐读）生字宝宝可真调皮，它想一个一个的跟同学们打招呼，好吗？来，小火车快快开起来。（开火车读）3、词语一*清晨 晶亮 惊奇 柔嫩 丰满 睡觉 送给生字宝宝交上了朋友变成了词娃娃，还认识他们吗？（开火车领读）4、词语二*看见 妈妈 漂亮 牡丹 时候 玻璃窗谁来给大家读读这些词语，其他同学认真听，这些词语可有一个共同点，比比谁的耳朵最尖。（指名读）指名回答对，词语中都有轻声音节，读时一定要多加注意。5、词语三*一朵朵 一束束再读读这两个词，你又发现了什么？ （自由读）指名回答对，一字的声调有所不同，注意要读准字音。（齐读）6、课文中还有几句比较长的句子，挺难读，请小
3、朋友先自己练习朗读，然后跳你最喜欢的一句读给大家听。（指3名同学读句子）出示句子：*小童清晨醒来，看见玻璃窗上结了一朵朵晶亮的冰花。 *它像宽大的树叶，像柔嫩的小草，像丰满的牡丹，一束束，一朵朵，晶亮，洁白。 *妈妈笑了笑说：“是冬爷爷在你睡觉的时候送给你的。”指3名学生朗读句子。师：读得非常正确，我们学着他的样子也来读一读。（齐读）3、小结：小朋友们自己读句子读得真好。老师呀，要奖励你们一幅画。二、讲授新课：设置情境，导入新课：1、出示：音乐、图画。2、师：冬天的夜晚真冷，清晨太阳慢慢地升起来了，人们渐渐地从睡梦中醒来了。伸个懒腰，向窗外望去赶快睁开小眼睛，看见了什么？学生自由回答（冰花）3
4、、导入：对呀。小童也和我们一样，认真听老师读课文（教师范读课文）。第一自然段课文：1、出示*第一自然段课文。师：课文描写得美吗？想读吗？（学生自由朗读第一自然段）2、师：谁觉得自己读得很美？读给我们听一听。（指名学生朗读第一自然段课文）3、随机指导朗读：（师：读得美吗？哪个词读得特别美？）*一朵朵 师：想看吗？*出示一朵冰花，师：几朵？（一朵）够不够？几朵？够不够？（两朵）三朵，够吗？多少才是一朵朵？许多朵！冰花真（多、美） *出示词语：一朵朵 师：谁来读出冰花很多 指导朗读 （个别读、齐读）师：这么多冰花，老师也觉得很美丽。*晶亮 师：想看吗？*出示图片，师：看到这些冰花，你的眼睛有什么感觉
5、？（生答）生活中你还见过什么东西是晶亮的，可以用晶亮说一句话。怎么样？来读一读这个词。*出示词语：晶亮 指导朗读 （个别读、齐读）让我们一起来读读有多又晶亮的冰花吧，齐读第一自然段课文。第二自然段课文：1、师：小童清晨醒来看到这么多漂亮的冰花他有什么表现呢？生：惊奇。 师：你知道惊奇是什么意思吗？生活中都有哪些惊奇的事情发生过？（生结合实际自由发言）师：那么你能带着惊奇的表情把小童的话读一读吗？（生自由练读，指名读，师生评价，指导，区别喊和说）2、第二句话：师：他一边喊，一边走近了玻璃窗，仔细地看冰花，嘴里说道出示*第二句话，齐读第二句话。5、第三句话：师：究竟漂亮在哪里呢？（*出示第三句话）
6、请你自己来读一读这句话，和同桌交流交流。（学生自由朗读第三句话，交流）提问：你最喜欢什么样子的冰花？ 根据学生的回答，随机出示，指导朗读。“宽大的树叶” 师：想不想欣赏一下。出示*冰花1 师：像不像？出示*树叶 师：这张树叶非常的（宽大）出示*词组：宽大的树叶 师：这样的冰花你喜欢吗？ 指导学生朗读师：玻璃窗上的冰花有些就是像（男生朗读）“柔嫩的小草” 师：我们也来欣赏一下。出示*冰花2 师：看一看 出示*小草 师：这些小草（柔柔的、嫩嫩的） 出示*词组：柔嫩的小草 这样的冰花谁喜欢？ 指导学生朗读 师：冰花有时就像（女生朗读）“丰满的牡丹” 师；看！出示*冰花3 牡丹1师：喜欢这个样子的冰花
7、的同学来读一读。（指名学生朗读） 指导体会、朗读“丰满”。 师：玻璃窗上的冰花还像（齐读）一样的冰花。师：多么美丽、神奇的冰花呀，真是惹人喜爱！（学生齐读：它像的牡丹）（3）现在，同学们看着这三幅图，能不能把这几句背出来，也可以加上动作背诵 。（）（4）小童真是善于观察、善于思考的好孩子，发现了冰花这么多奇妙的样子。咱们班的小朋友也是特别爱动脑筋、善于想象的好孩子。老师这就带你们去欣赏美丽奇妙的冰花，你发现他们还像什么？可以说出来，比一比谁的想象力最丰富。（欣赏冰花图片。）（5）你看到的冰花像什么？用像像像说话（指名说）（6）同学们说的真好，冰花真是千姿百态，各式各样，他们好几朵聚在一起，成了
8、（一束束，一朵朵），每一束，每一朵都那么的（晶亮，洁白）。能把这一句话连起来读一读吗？（同桌之间先练一练）（指1名读）我看每个同学都想试一试，那么我们就一齐读一读吧。（齐读）6、师：多美的冰花呀！我们忍不住赞叹道：“啊，真漂亮”（齐读）7、师：老师听出来了。小朋友口中的冰花很美，心中的冰花更美。让我们把对冰花的喜爱读出来好吗？ 齐读第二自然段课文。第三自然段课文：1、导入：这么美丽的冰花究竟是从哪儿来的呢？来看第三自然段课文。2、出示*第三自然段课文。（指名读第三自然段课文）3、出示*？师：什么符号？（问号）小童是问，妈妈是（答）4、师：同桌合作，一问一答。（学生练习朗读小童的问话和妈妈的回答）5、分角色朗读课文。请一个学生来安排角色。学生扮演小童问，教师扮演妈妈回答。男生扮演小童问，女生扮演妈妈回答，教师朗读旁白。6、师：冰花是谁送给我们的？什么时候？为什么不是秋姑娘呢？（指名回答）咱们来听听小博士是怎么说的。三、读写拓展1、师：接受了这么美的礼物，你有什么话想对冬爷爷说吗？给冬爷爷写一句话。2、小结：写得真好。冬爷爷听了，非常高兴。这不，圣诞节快到了，冬爷爷还给我们班小朋友带来了礼物呢，是一首好听的儿歌，快读一读吧五、布置作业：1、师：冰花美吗？回家后向你的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶，周围的小朋友好好介绍一下冰花。2、小朋友也可以动手来画一画你特别想看见的冰花。
