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1、5、我的房间教学设计一、教学目标1、 能正确认读本课10生字；注意“饼、载”等字的读音，“舅、魔、载、毯、幻”的字形，正确描摹“克、捡、饼、毯、念”等五个生字。积累文中有关的数量词的组。2、 能正确地朗读课文，能从第48节中选择最喜欢的一节背诵。3、 能边读边想，了解作者的想法；能展开想象说说希望自己的房间是怎样的。二、教学重点1、 认识课文的10生字，正确描摹“毯、念”等生字。2、 正确流利、有感情地朗读课文，能进行富有创意的想象。三、教学准备教师：生字卡片、我的房间图，课文朗读录音。学生：预习课文，圈出生字，读读课文。四、教学过程（一）、启发谈话，揭示课题。 1、同学们，你在家里有自己的房
2、间吗？你能用一、二句话简单介绍一下自己的房间吗？2、看图。（图上是一间有门窗、有小床和小枕头的房子）课文中的“我”也有一间自己的房间，让我们一起去参观一下吧！揭示课题：5、我的房间（二）、整体感知，读通课文。1交流课前预习的情况。师：那是一间怎样的房间呢？“我”喜欢自己的房间吗？ 2、请同学再读读课文，找出有关句子、小节与同桌交流。读一读。读文要求：借助字音读准字音，读通句子。3、交流找出的有关句子、小节。出示：那是一间有门窗、有小床和小枕头的屋子。妈妈常来帮我把房间收拾得干干净净，爸爸也常来教我做功课。我的故事书、玩具，我从外面捡来的宝贝，都放在那里。我很喜欢我的房间。可是，想完了所有的幻想
3、之后，我最最喜欢的还是我自己现在的房间。在这里，我可以读书，可以幻想。4、指名读句。要求：读的人声音要响亮，读准字音，读通句子；听的人要认真倾听，及时纠正读错的字音。5、学习生字：捡、幻。“捡”可做动作或换字“拾”来帮助学生理解字义。看老师在田字格中书写“捡”。提醒学生注意左窄右宽。“幻”让学生数数它共有几笔。集体书空。6、指导学生读出喜欢自己房间的语气。（三）、深入学习第48节。1、“我”对我的房间有哪些幻想呢？请同学自己读读第48小节，完成填空题，然后在小组交流一下答案。出示：我希望我的房间变成（ ）、（ ）、（ ）、（ ）和（ ）。2、交流填空题的答案。我希望我的房间变成（汽车）、（飞机
4、）、（潜水艇）、（魔屋）和（学校）。3、学习生字：魔“魔”是什么结构的字？要把“”拉长，“魔”好像披着大斗篷的鬼来了，可麻烦了！形象记忆。4、让学生加上数量词说说填空题。我希望我的房间是“一间魔术屋”，你能加上数量词再来说一说吗？5、引导学生质疑：师引说：我有一间自己的房间。那是一间的屋子。妈妈，爸爸，都放在那里。我很喜欢我的房间。可是，有时候，我希望我的房间跟现在不一样。我希望我的房间变成。师：读到这儿，你有什么疑问吗？生：“我”很喜欢自己的房间，可为什么有时候又希望自己的房间跟现在的不一样呢？6、让学生带着上面这个问题再读读第48节，然后，小组讨论。7、指名分节读。正音：饼、载、电鳗、橘子
5、汽水。字形：毯要把“乚”拉长变成半包围结构的字。注意“舅”的上半部分和“载”的笔画笔顺。8、交流思考题：希望自己的房间变成汽车可以看着它跑到搬了家的朋友那里，跟他一块儿玩。希望房间变成飞机去国外看望表哥和舅舅。希望房间变成潜水艇可以看到许多海里的生物。希望房间变成魔术屋可以吃爱吃的食物。希望房间变成学校自己当校长，老师和校车司机，载洋娃娃和狗熊去上学，很好玩。9、请学生谈谈最喜欢的小节并试着背一背。在学生交流最喜欢的小节并说说简单理由的过程中，引导学生体会“我”是一个天真可爱的孩子，希望和朋友作伴，希望看到外面精彩的世界。（四）、想象说话。1、引读最后一节。2、你希望自己的房间是什么呢？先自己准备再小组交流。3、指名交流。（五）、写字指导。1、学生间互相说说要写好这几个汉字需注意什么？2、交流。3、教师概括。捡、饼左窄右宽。变上稍小，下稍大。念上稍大，下稍小。毯里面“炎”靠着竖中线，写在“乚”里面。
