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1、新人教版小学语文六年级上册只有一个地球精品教案一、教材分析：这是一篇说明文，说明保护环境的重要性，目的是教育学生自觉地担负起保护环境的责任。文章首先向我们介绍了地球上人类活动的范围很小，接着说明地球上的自然资源是十分有限的，然后说明了人类不要指望在破坏了地球以后再移居到别的星球上，最后说明了我们人类要精心地保护地球，精心地保护地球，就是精心地保护地球的生态环境。 本文结构清晰，层次分明，从几个不同的角度分别介绍了保护地球的重要性。作者运用生动巧妙的拟人手法，把地球人类赖以生存的地方，称作人类的母亲，使读者感到亲切温暖。 二、教学理念：1、只有一个地球是一篇科学小品文，内容比较枯燥，教学时我力图
2、和学生一起，深入的走进文本，引导学生通过读书触摸作者那颗滚烫而焦灼的心，去体味地球母亲的那份无私而悲凉的情，以唤起学生人性的感悟。2、以感情为主线构筑对话的流程，让学生自主去感悟，在小组合作中激发思维，引导学生通过语言文字去生发想象，在阅读中注重引导学生想象文字背后的画面，领悟文字所承载的思想和灵魂，从而达到语文工具性和人文性的和谐统一。3、注重课前资料的积累，课中资料的揉合，课后向外的无限延伸，调动学生运用已有的生活积累和实践、情感体验理解文本内容，体现大语文的教学观。三、教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、借助多媒体，理解课文内容，懂得“只要一个地球”的道理，增强保护环境的自
3、觉性。3、培养学生想象能力、收集信息、处理信息的能力，拓展学生的语文学习空间。4、激发学生保护地球的意识，从我做起，从身边力所能及的事做起，争做小小宣传员。四、重点与难点：引导学生在自主阅读的过程中领悟“只有一个地球”的道理 。体会“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了”所表达的思想感情。五、教学准备：1、破坏地球资源课件，文字投影片。2、安排学生课下搜集有关地球的资料、图片和地球环境现状相关资料。六、教学过程：(一)预习探究师导语：在浩瀚无边的宇宙中，有个美丽的星球，它是人类的家园，它是太阳和月亮的朋友，同学们，看到了吗，那是什么，你还想叫地球什么？1、时代周刊1998年评选的新闻人物地
4、球你吃惊吗？为什么吃惊？2、为什么地球会被评为新闻人物？请同学们走进课文用心感受。我们的地球是什么样的。二)合作交流1、自由读课文，读通课文，读完之后，你心里有什么感想？自读课文，想想课文写了关于地球的哪几个方面的内容。（地球的渺小、自然资源有限、目前人类无法移居）2、沉痛、有点可惜；非常可惜；难过；讨厌破坏资源的人；伤心；可怕心情很沉重，很复杂。3、课文中哪几行文字给了你这样的心情，用“”划下来，轻轻读，静静问，为什么课文中的这几句话会给我这样的心情？把你的心情搞得复杂的句子给揪出来。4、课件出示：我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！有可爱和破碎引入课文。遨游太空的宇航员为什么会发出：
5、我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了的感叹？地球的“可爱”表现在哪里？容易“破碎”又表现在哪里？为什么要强调“同时”？学生交流、汇报三、品读体验1.感悟地球的渺小。（1）指名读。展示句子（2）渺小：地球的半径有六千三百多公里，作者说地球“渺小”，你认为有道理吗？根据课文内容，说说你的理由。可以举一些例子。小结：事物的大小是相对的，地球跟人相比，就十分庞大，同茫茫的宇宙相比，就显得渺小了。如果可以把学校看成宇宙，那么，地球可能是什么呢？恐怕连一粒微尘都算不上。过渡：我们的地球这么渺小，我们的资源也是有限的，找到相关的句子读一读。2.感悟自然资源的有限。(1)学习第三自然段，理解矿物资源面临的
6、危机。明白矿物资源是不可再生资源；从“几百万年、几亿年”感悟矿物资源形成时间的长及来之不易。从“不加节制”等词感悟人类无知的破坏。(2）学习第四自然段，理解原本可再生的资源遭受的破坏。理解“本来”在句中的作用。（“本来”一词体现了说明文用词的精确性，它突出了这些资源原先可以再生的特点，强调了现在已经不可再生）品读句子：但是，因为人们随意毁坏自然资源给人类生存带来了严重的威胁。a.举例说说什么是“生态灾害”？b.补充有关生态灾害的资料，加深理解:出示“全国生态环境状况的几个数字”“我国生态环境状况的几个数字”，让学生感受我国环境状况。看！所有一切的生态灾害都对人类的生存造成了严重的威胁，也给人类
7、的行为发出了严重的警告。谁能带着自己的理解读好这段。指导朗读这一段，读出自己所感悟到的心情。3.感悟无法移居的事实。（1）品读句子：科学家已经证明别的星球上去。理解“至少”在句中的意思：至少就是“最少”的意思，这个词说明了了“40万亿公里”是目前可以确定的最小的范围，也告诉我们这个范围以外的情况，科学家还不能确定。体现了说明文用词的精确和严谨。感悟最小的范围，即“40万亿公里”有多远？（以前学过太阳这篇课文，告诉我们太阳离地球是1.5亿公里，坐飞机去的话大约要二十几年，这么一估计，40万亿公里坐飞机得五六百万年才能到达）指导朗读。（2）了解有关“移民基地”的设想。（教师可介绍有关火星和月球的知
8、识，引导学生明白，这种设想是遥远而困难的事情）4.理解宇航员的感叹：我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！宇航员为什么会发出这样的感叹？（说地球可爱，是因为她无私地奉献资源，为人类的生存提供保障；说地球容易破碎其实是指她很容易遭受破坏，比如资源枯竭、生态灾害等。这句话表现了宇航员对地球的赞美之情，同时更体现了宇航员对地球的担忧之情）结合课题小结，齐读最后一段。读写结合，提升情感相信每一个同学了解到这些，心情都是沉重的。你作为他的孩子一定有话想说，请把你想说的话写下来。(四)巩固延伸1、播放懂你，学生写对地球母亲的话。2、地球母亲希望听到你的心声，交流。千言万语汇成一句话只有一个地球 3进一步收集有关资料，了解我国资料和环境状况。七、板书设计：只有一个地球可爱 破碎美丽壮观 伤痕累累保护
