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1、新人教版小学语文五年级上册“精彩极了”和“糟糕透了”精品教案教学目标：1、认读生字词。2、有感情地朗读课文，说说父亲和母亲对巴迪的诗为什么有不同的看法。3、通过人物的语言、动作及心理活动描写的语句，体会父母两种不同评价中饱含的爱，感受爱的不同表达方法。教学重难点：重点：理解课文内容，理解含义深刻的句子。难点：理解父母两种不同评价中饱含的爱，感受爱的不同表达方式。导学提纲：1、将课文读熟练，读准本课的生字新词。2、用自己的方法学会书写本课的生字新词。3、课文讲了一件什么事情，用自己的话进行概括。4、题目中的“精彩极了”和“糟糕透了”应该用什么样的语气来读？5、巴迪写了一首诗，母亲做出怎样的评价？
2、巴迪听后的反应是什么样的？6、巴迪写了一首诗，父亲做出怎样的评价？巴迪听后的反应是什么样的？7、父母不同的评价对巴迪产生怎样的影响？教学课时：两课时第一课时一、导入板书课题，直接导入新课二、检查预习出示生字词：糟糕 启迪 搂住 自豪 誊写 位置 公司 奇妙 出版 慈祥 歧途 谨慎 腼腆1、指名读。2、小老师读。3、自由读，想想你要提醒同学们注意哪一个字？学生交流。教师讲解“歧”字“止”，在汉字中表示“脚”，是脚趾的象形，许多带“止”汉字的意思，可以从这里来理解。譬如“正”，上面是“一”，下面是“止”，表示向“一（某个方向）”笔直地走去，这就是“正”。譬如“企”，就是一个人，还要踮起“止”，表示
3、眺望、盼望、等待，如“企望”、“企图”。而“歧”的右边的“支”，则表示与主干相对的分支、支流，这样联起来，“歧”就表示人走到了岔路口，难以分清哪是正路（主干路），哪是支路（歧路）。4、检查读书情况。5、题目中的“精彩极了”和“糟糕透了”为什么加引号？对是父母对巴迪的诗做出的评价，应该怎样去读？（生读）读文章理解课题很重要，就像写作文要先审题一样的，带着理解我们一起来读课题。三、小组学习课文师过渡：同一首诗父母会做出不同的评价，为什么？还需要我们走进文章的字里行间去细细品悟。1、小组根据学习提示，自学讨论巴迪写了一首诗，母亲做出怎样的评价？巴迪听后的反应是什么样的？巴迪写了一首诗，父亲做出怎样的
4、评价？巴迪听后的反应是什么样的？父母不同的评价对巴迪产生怎样的影响？2、小组交流展示：（一）当“我”写了第一首诗后，母亲的表现是怎样的？我的表现又是怎样？1、学生谈体会。2、指导朗读3、师：听了母亲的赞扬，巴迪的确既腼腆又得意扬扬，文中还有哪些句子表现巴迪有点骄傲呢？（二）父亲终于回来啦，父亲是怎样评价巴迪写的诗呢？巴迪有什么表现呢？1、汇报，谈体会2、指导朗读（三）同学们，同是一首诗，母亲认为“精彩极了”而父亲却认为“糟糕透了”的原因是什么？1、汇报2、创设情景，师生合作分角色朗读3、指导有感情的朗读。四、升华情感同学们你们有没有和巴迪类似的生活体验，和大家交流一下。将自己的内心体验写下来，可以做一首小诗。五、课堂总结、推荐阅读母爱似和煦的阳光给我们温暖，父爱如疾风劲雨让我们经受考验，只有学会理解，懂得感恩，才会让我们在爱的包围下，茁壮成长。 板书： “精彩极了”和“糟糕透了”母亲 父亲 鼓励 警告 爱
