新人教版小学音乐五级下册精品教案《看大戏》.doc

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1、新人教版小学音乐五年级下册精品教案看大戏教学内容1、唱歌曲看大戏。2、初步了解豫剧相关知识。3、用打击乐器和动作表现歌曲。教学目标1、知识目标:初步了解有关豫剧的知识。2、能力目标:在聆听、感受、模唱得音乐活动中,体会歌曲旋律与豫剧唱腔的相似之处,并在歌曲演唱中初步表现豫剧唱腔的特点。3、情感目标:通过感受和体验戏曲歌曲,丰富学生的情感体验,激发对戏曲音乐的喜爱之情。教学重难点通过歌声表现歌曲中豫剧的风格特点。教学用具:多媒体课件、歌片、打击乐器教学过程一、创设情境 导入新课 1、学生随着歌曲唱脸谱音乐,进入教室。(课件)2、师:同学们,刚才大家听到的这首歌曲熟吗?这首歌曲具有哪种戏曲的风格?

2、(京剧)今天,老师为大家带来了一首根据戏曲音乐素材创作的歌曲看大戏.说到看大戏,你感觉什么是看大戏呢?(生回答)下面就请大家欣赏歌曲看大戏,大家仔细听,这首歌曲又表现了怎样一个看戏场景呢?二、学唱歌曲学生听录音范唱。师:谁听到看大戏这首歌曲唱了什么呢?歌曲表现了怎样一个看戏场景?生:根据自己的感受回答问题。(祖孙三代都是戏迷,小戏迷长大后要唱大戏) 再听歌曲范唱音乐。(教师指曲谱)师:我想请大家再欣赏一遍歌曲,观察一下旋律有哪些特点?学唱曲谱。师:请大家仔细观察这首歌曲的曲谱旋律有什么特点?(#4、四分、八分休止符、间奏、旋律跳跃大。前奏间奏戏曲中叫“过门”)。现在我们一起把歌曲的曲谱演唱一遍

3、,请大家认真听好老师的琴声,注意音准(强调坐姿、声音位置、解决重点、难点)4、学生随琴完整演唱曲谱。师:下面我们完整地演唱一遍旋律,一边唱一遍体会旋律的特点,注意运用气息、声音位置要高一些。学生随音乐模唱歌曲。师:老师弹旋律,请同学们小声把歌词加进去,有困难的地方提出来我们大家一起来解决。(根据学生的演唱随时纠正不足)学生随音乐完整地演唱歌曲。师:同学们,在以前的课堂上老师也曾经讲过,戏曲是一种综合性的舞台表演艺术。你都知道哪些戏曲知识?(生回答)接下来,老师带来了三个不同剧种的表演片段,你听一听,哪一段表演的唱腔风格和看大些这首歌曲的旋律相似呢?三、初步了解有关豫剧方面的知识教师放三个不同剧

4、种的表演片段,学生分辨。(京剧红灯记选段、豫剧花木兰选段、黄梅戏女驸马选段)2、学生分辨剧种师:刚才听到的第一段表演是戏曲中的哪个剧种呢?第二段、第三段呢?大家分辨的很准确,感受力很强。仔细回想下,看大戏与哪一段唱腔的旋律相似?(第二唱段)(分析第一句相似之处。)第二个唱段是什么剧种你知道吗?(豫剧)对,这是豫剧花木兰中的一个选段, 下面我们一起具体地了解一下豫剧。豫剧的唱腔风格是粗犷、豪放的,以上声和去声音调为主,所以大家感觉有下坠和下滑的感觉。那你知道它为什么会有这样的唱腔风格吗?请大家从这个剧种的名字上想一想,豫剧中的豫字是什么意思呢?生:回答。模仿说河南话。感受河南方言同豫剧唱腔之间的

5、联系。师:大家再听一听这一句的旋律,它和河南话的音调有什么联系呢?仔细听:“看呀看大戏,唱呀唱大戏”老师用方言读一遍,再唱一遍。体会一下它们有什么联系?生:聆听思考,感受歌词的旋律同语言的联系。(旋律中有方言的语言特点)师:豫剧就是在河南方言的语调基础上发展起来的,大家再来看“爱迷戏”的唱腔,它是运用了豫剧的拖腔、甩腔的特点,大家再来唱一唱。再听听老师的演唱和你有什么不同?(力度的变化、有渐强、顿、连)大家看,是不是这样唱豫剧的风格更浓郁了呢?5对比歌曲中演唱力度的变化。6完整地演唱歌曲。(把豫剧的风格表现出来,把小戏迷热爱唱戏的心情表现出来)五、表现歌曲用河南话音调表现歌曲的念白部分。引导学

6、生设计简单的节奏型,用打击乐器为歌曲伴奏。师:我们都知道,在戏曲的伴奏音乐中,经常会使用一些打击乐器,大家想一想,你想用什么节奏型来伴奏呢?生:自由地创编简单的节奏型。师生共同演唱歌曲,念白我们用河南话、用打击乐器伴奏。(还要注意力度的变化,充分把豫剧的风格表现出来)师:请同学们保持欢快的情绪、用高位置、优美的声音把这首歌曲演唱一遍好吗?4、表演歌曲我们再来用优美的动作把小戏迷看戏的样子表演一下好吗?5、师先示范表演,学生跟学6、拓展大家越来越象一群可爱的小戏迷了。在我们家乡即墨也有我们自己的家乡戏,大家知道吗?(柳腔)在即墨有很多柳腔表演艺术家,他们表演都很精彩。下面请大家一起来欣赏国家一级演员袁玲老师的演唱(课件)六、小结大家看,虽然没有华丽的戏服、精美的扮相,袁玲老师依然可以把柳腔唱得如此精彩。希望我们大家喜欢我们的家乡戏、热爱我们的家乡戏、学习我们的家乡戏,把家乡戏柳腔发扬光大好吗?(生边演唱歌曲看大戏边走出教室)

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