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1、三十四节 新时代吉安三中 熊莉华教学内容1）教学内容所属模块：音乐鉴赏2）年级： 高一年级3）所用教材出版单位：人民音乐出版社4）所属的章节：第三十四节 新时代5）学时数：45分钟一、设计思路: 本节是本册教材的最后一个学习内容,通过欣赏走进新时代、你是这样的人、祖国颂,实践、感受、体验歌曲的创作风格和音乐情绪,激发我们的伟大祖国的热爱,然后多听,多思考,在熟悉作品的基础上进行对比的探究学习,提高学生对音乐社会性的认识.二.教学目标: （一）聆听走进新时代、你是这样的人、祖国颂三首歌曲，感受、体验歌曲的创作风格和音乐情绪. （二）演唱走进新时代歌曲片段，通过对比聆听，在感悟、表现的基础上，理解
2、同一主旋律不同的演唱方法、不同演出形式与不同音乐创作风格，带给人不同的心理感受. （三）在充分聆听、学唱、分析、鉴赏的基础上，分析、探讨音乐所具有的社会、审美、认识、教育、娱乐五大功能的特性，提升对音乐的理性鉴赏水平.（四）聆听并分析你是这样的人，由对该作品的音乐鉴赏引发学生对人生规划的思考.三、教学重点、难点:重点：聆听、演唱、鉴赏三首歌曲，感受歌曲的音乐情感表现，在分析、探究的基础上，体验音乐所表达的社会性、审美性、教育性和娱乐性的特点。难点: 演唱走进新时代主旋律，准确把握歌曲的情感表现四、教学内容安排：1聆听钢琴协奏曲走进新时代2聆听歌曲祖国颂。3.聆听歌曲你是这样的人五、教学资源:1
3、.充分利用教学课件中的音频视频资源，结合备课内容进行合理编配。六教学方法与指导策略:1.本节课所涉及的三首音乐作品，其中以走进新时代、你是这样的人为主，祖国颂略听。2.根据学生情况采用听唱与视唱的方式，熟悉作品，演唱主题。3教师引导学生在聆听中用音乐要素分析作品。4教师设计具有思考价值的问题，组织学生研讨，并挖掘作品所体现出的社会性、教育性和艺术性，从而学生获得新的启示与新的人生规划。七、 教学过程教 学 环节教 师 活 动学 生 活 动设 计 意 图一、 导 入：2分钟1.播放彭丽媛江山的音频主题2.问：歌曲的名称？听赏歌曲后的感受？1.聆听江山的音频主题2.思考、回答问题引入主题二.走进新
4、时代12分钟1.简介歌曲走进新时代的创作历史背景，并播放钢琴协奏曲走进新时代2.提问：对比歌曲走进新时代，请学生谈谈钢琴协奏曲走进新时代的听后感受3.对学生的回答给与充分肯定，并综合归纳和补充1.聆听钢琴协奏曲走进新时代，2.思考：对比歌曲走进新时代，从演出形式、音色特点、作品结构、旋律变化、速度和力度对比等方面，谈谈钢琴协奏曲走进新时代的听后感受回答问题3. 聆听教师讲授并思考歌曲走进新时代的旋律对学生来说是比较熟悉的，因此钢琴协奏曲走进新时代的欣赏不仅可以使学生加强对作品的熟悉程度，还可提升对作品的认识和理解2.祖国颂 14分钟3. 你是这样的人5分钟三. 拓展. 深入10分钟四. 总结2
5、分钟1.引导学生默读歌词，并请一名学生有感情地朗诵提问：2.、找出体现祖国进入社会主义时代后崭新面貌的歌词。3、通过阅读歌词，对作品有怎样的感受。4.对学生的回答给与充分肯定，并进行归纳补充5. 播放混声合唱祖国颂，引导学生在音响中体验歌曲的情绪特征6.简要总结前一阶段的学习，导入歌曲你是这样的人，1.播放刘欢版本你是这样的人，简介歌曲的音乐创作背景2.问：刘欢版本你是这样的人，在表演形式上有何特点？1.总结归纳学生的回答，引入戴玉强版本你是这样的人2.引导学生对比两个版本不同的表演风格教师出示列表1、朗诵歌词2、找出体现祖国进入社会主义时代后崭新面貌的歌词3、通过阅读歌词，谈谈对作品的初步感受。5.在音响中体验歌曲的情绪特征6.提示学生思考在新时代的大背景下，自身应如何作为1、聆听刘欢版本你是这样的人2、思考：刘欢版本你是这样的人，在表演形式上有何特点。1、聆听戴玉强版本你是这样的人2、对比两个版本不同的表演风格，阐述个人观点。师生合作引导学生在体验歌词的过程中积蓄情感，为歌曲的听赏作铺垫在新时代的大背景下，提示学生思考自身应如何作为，导入歌曲你是这样的人在学期的最后一节课，在此环节充分体现“鉴赏”在音乐学习中的意义八、教学反思： 1. 听辩你是这样的人两种不同的演唱风格，体验音乐的社会功能.2、谈学习体会与感受检测，师生共同评价。
