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1、无机化工流程佛山市南海区石门中学狮山校区 暴成伟【课程分析】高中化学课程改革的一个显著特点是,非常重视教材内容与工农业生产和日常生活的紧密联系。因此,反映化工生产技术的工业流程题,便成为新课改后的高中化学练习题的新增点和主流题型之一，充分体现了化学学科知识的实用性，无机化工流程题历来是广东省乃至全国高考的热点题型。试题以流程图的形式出现，所占的分数值大，综合性强，在考查同学们基础知识的基础上，尤其注重考能力，特别是审题能力、思维能力、表达能力，要求同学们既要熟知工业生产的基本原理，又要对流程图中所给出的信息进行提取、筛选，对同学的学科能力要求较高，难度为中度偏上。【学情分析】经过一轮复习，学生
2、已经基本掌握了基本实验仪器及操作、常见无机物的性质、基本反应原理等基础知识，但是对于陌生方程式的书写、计算等题型还存在畏惧心理，不敢尝试或者害怕做这种题用去太多时间，另外对于化工生产流程的过程分析还存在较大的障碍，看不懂文字或者流程提供的信息，缺乏对信息的加工、运用能力，不会用题目的信息来解题，还有对于操作过程、原理分析等文字表述类的题目缺乏规范性。在以上的几个方面同学们还存在巨大的提升空间，因此本节课着重通过练习发现，让同学们暴露自己的问题，并且力求在分析过程中找到客服问题的途径。 【设计思路或设计理念】虽然很多同学在做化工流程题时存在这样那样的问题，但同学们对这些问题的认识还比较模糊，不知
3、道自己失分的真正原因是什么，因此，很难找到有效的解决方法。基于此，这节课首先通过一份无机化工流程的专题学案，让同学们进行集中训练，集中暴露问题，然后对于比较普遍的问题进行整理，有针对性的突破，主要在两个方面：一是读题、审题、联系考点能力的培养，二是方程式和文字表述题规范表达的训练。设计的基本思路为：由高考考点引入，通过重现、展示同学们在答题过程的典型错误，让同学们找出自己做题过程中存在的问题，然后通过同类题型的反复练习，使同学们能够“练三得一”，强化解题思路、答题要点，从而培养同学们的审题能力，养成好的答题规范。【学习目标】1、能利用所学知识或者题目信息，对常见的物质进行检验、分离和提纯，能根
4、据要求正确运用已学知识。2、在解决简单化学问题的过程中，运用科学的方法，初步了解化学变化规律，并对化学现象提出科学合理的解释，初步培养化学思维能力；3、通过强化加深对化工流程题的认知，消除畏惧、树立信心。【教学流程】教学环节教师活动学生活动设计意图引入本专题内容在高考中的重要性和命题特点了解高考命题方向和特点一试题重现分析例题：2012广一模（32题）说明试题得分情况，评分标准，答题关键。分析、总结重温考题，分析试题特点二考点聚焦 原料的预处理（研磨、灼烧、酸溶、碱溶等）； 反应条件的控制（温度、压强、催化剂、原料配比、pH、溶剂等）； 反应原理（化学平衡、水解平衡、化学反应速率、反应热、电化
5、学等）； 绿色化学问题（物质循环利用、废物的处理、原子利用率、 能量充分利用）； 化工安全（防爆、防污染、防中毒等）。化学平衡理论在合成氨（N2+3H2 2NH3，H0）工业中的应用：分析、判断理解考点先概括性说明本专题所需复习的核心内容三失分因素1读不懂文字、图表或者流程信息；2不会利用已学知识和题目所给信息；3明白考查的原理，但表述不清；4陌生的方程式不会书写，不明白用什么原理解答。从多个角度认识流程题失分原因分析学生答题薄弱环节，提高复习针对性1审题能力突破（1）理清三种信息：大题干、流程（以实验操作为主线，以物质转化为主线）、小题干（切入点）；（2）提取有效信息，分析题目考查的目标知识
6、点；（3）典型习题，强化训练。分步骤获取题目信息，筛选有效信息，思考、回答强化学生对文字、图表数据的分析能力训练，将一些似是而非的知识点突破好，加强化学专业术语表达的规范性训练2规范表达强化（1）强化文字表述类题目的答题规范；（2）书写化学（离子）方程式的要点和规范；（看清题目要求，规范化学用语）（3）巩固练习，并加以点评。 从各个细节注意答题规范性，并练习巩固小结1化工流程题总体其实很简单；2重视基础，注重细节，规范答题；3在基础知识复习和解题中关注有效信息提取与其应用。回顾本课时主要复习内容小结，形成规范机动时间完成练习，巩固复习效果。作业：优化设计P58 第二讲，优化升级卷T6。【课后反思】
