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1、武汉情智学校学科集体备课实施方案 一、理论基础：学科教研是实现人力整合、资源共享、互补相促、整体提高的根本途径。集体备课是教师展示教学智慧、交流教学经验，形成最佳教学方案的最有效的平台，也是一种“以研代训”最直接有效的教师培训方式之一。新课程要求我们从引导学生“学会做人”、“学会生存”、“学会学习”、“学会合作”入手，改革教学方法和教学模式，大力提倡启发式、讨论式教育，推选研究性、探究性学习，重视培养学生的创新精神和实践能力，为学生的全面发展和终身学习奠定基础。我们情智学校的办学理念和教学模式以及情商教育在教学中的渗透和新课程的要求是一致的。基于我校实际情况开展学科集体备课既利于教师的成长更利
2、于学生接受情智教育的过程，从而提升特有的课程品位达到最具实效性的教育育人效果。二、具体措施：学科教研活动必须强调经常性、系列性和实效性。我们要不断加强学科教研活动组织管理的力度，从集体备课、听课评课、成果展示、师徒结对、研讨学习等五个方面来落实。1、加强集体备课。集体备课以学科组为单位，学科组长组织学科组教师全员参与。各学科组将安排每周一次的相对固定时间：语文、政治、化学，周一56节；英语、历史、物理，周一78节；数学、生物、地理，周二56节；音乐、体育、美术，周二78节。各学科组作好集体备课的计划、安排和组织。围绕说课活动展开，说课要说学情、目标、设计、内容、教法、程序、练习，有中心发言人，
3、有补充和完善，要求在将集体智慧与个人风格有机结合的基础上，完成个人特色的教学设计和教学方案，特别是如何在课堂教学的阵地上实施素质教育，渗透情商教育。待添加的隐藏文字内容32、强化听课活动，听课评课活动是教师之间交流、研讨、评比的有效形式。以学科组为单位，每个学科组每月至少推出一堂公开课，进行全校性、全员性听课评课活动。评课要评教学设计、知识传授、能力培养，方法与手段运用，课堂气氛，调控师生互动展示以及情智互济，教书与育人的探讨尝试，要求做到知无不言，言无不尽，力求通过评长论短，达到取长补短，促使教学提高。3、提倡“师徒结对”。我们学校既汇集了一大批师德高尚的知名老教师，教学经验丰富，又吸引了许
4、多锐意进取，谦虚好学的年轻教师。提倡“师徒结对”活动是新老教师教学相长，提升教师队伍整体素质与能力的重要形式，既利于学校整体发展的长远性，又利于青年教师个人发展的前瞻性，我们希望老教师爱徒帮徒，传德传艺，鼓励创新，更要求学徒诚信为人，虚心好学，积极进取。4、重视“成果展示”。激励是情商教育的最重要的法宝，老师与学生一样需要通过成果展示来鼓励他们在教学过程中学习、研究、创新的积极性，促进其专业成长。我们每月教务处要组织对教学常规进行检查评比包括备、教、改、评、导、析等六个环节。期中、期末还要从德、能、勤、绩等方面进行量化考核，在这些过程中及时推出一批优质课、优秀教案、优秀论文、评改的优秀作业，并
5、且逐渐上报，并且参与区、市各级各类的选拔竞赛活动。5、作好“研讨学习”。利用好我校优质的外部资源环境和专家治校办好品牌教育的信念，从教育教学实践中面对的问题与困惑入手，提炼小切口、小专题的系列微观课题。开展深入系统的研讨交流。并适时邀请校内外专家传道授业，特别是我们的情商课和国防教育课，目前都已取得突破性的科研和教学效果，我们几乎每周都有针对师生的报告会、研讨班。这些对学生的综合素质的培养教师教学理念的优化都有很大的提升。6、注重外出交流学习。情智学校的创办与发展都离不开学习别人的先进经验和吸引别人的长处。并结合自身的实际情况进行思考形成具有我校特色的做法。做事精细，认真是我校全体教职工的优良传统，外出带着什么目的去学，回来又如何去汲取精华，学以致用都会细致考虑。新一轮基础教育课程改革已在全国上下轰轰烈烈展开，新的课程理念要求高质量的教师不仅是有知识，有学问的人，而且是有道德、有理想、有专业追求的人；不仅是高起点的人，而且是终身学习，不断自我更新的人；不仅是学科的专家，而且是教育的专家。因此结合我校实际的学科教研以及集体备课活动非常重要也势在必行。
