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1、湘教版七年上册课程第四课 梅竹精神 教学设计第一课时 傲雪梅花一、 教材分析: 本课的学习内容是中国花鸟画表现技法，出于对笔墨表现中的点、线组织，以及人格精神寄托等方面的考虑，选择了傲雪梅花这一题材。按照国家义务教育美术课程标准“造型表现”学习领域中设置的阶段目标，指导学生通过学习梅花的表现技法，熟悉中国画的工具、材料，有意识地运用中国画的表现语言来传递自己的思想感情，发展具有个性的表现能力。 二、 教学目标:1.知识目标：能熟悉中国画工具、材料，了解用线的表现方法，体会笔墨韵味。2.能力目标：能整体把握画面的虚实关系，尝试水墨的表现技法。3.情感目标：发展有个性的表现能力，领会中国画所寄托的
2、人格精神。三、 教学重点: 国画的基本表现方法及中国画的笔墨韵味。四、 教学难点:如何把握国画的用笔和用墨方法，体会中国画所传达的人文精神。五、 学生分析:七年级学生好动,好奇,好表现,应采用形象生动,形式多样的教学方法和学生广泛的,积极主动参与的学习方式,去激发学生学习的兴趣。生理上,学生好动,注意力易分散,爱发表见解,希望得到老师的表扬,所以在教学中应抓住学生这一特点,发挥学生的主动积极性。教学过程教师活动学生活动设计意图一、导入新课： “万花敢向雪中出，一树独先天下春”这句诗主要描写的是什么？二、讲授新课：1、关于梅花：活动一：（1）梅花的生长习性 ?它有哪些颜色 ? （2）教师总结评价
3、。2、赏梅：多媒体展示梅花图片，让学生感受梅花的色、香、韵、姿。边看图片边欣赏古琴曲梅花三弄。3 、咏梅 ：梅花冰中孕蕾、雪中开花的品格，为无数仁人志士所喜爱，古往今来有很多文人墨客都留下了对梅花的赞美之言。（1）问题：有哪些诗歌和句子是赞美梅花的? 展示一些咏梅诗句。让我们一起来朗读毛泽东卜算子咏梅。4、画梅：据古书记载，早在南梁时就有张僧繇画咏梅图一卷。元代的王冕亦以画梅著称，所阳梅花生意盎然，别具一格。近代画家吴昌硕、齐白石等都画有大量梅花佳作。 （1)、多媒体展示画梅精品。活动三： 欣赏与分析：从这些画中你能感受到画家的一种什么情绪 ? 能感受到中国画的特点吗 ? 说说你的想法。 教师
4、总结：坚韧不拔的意志、傲然挺拔的铁骨。国画以物寄情、托物言志的特点。 （2）、认识文房四宝。（3）、教师与学生一同体验笔墨的韵味 ( 教师演示 ) 。传授小知识点：用笔： 中锋、侧锋、逆锋，轻、重、缓、急等。 用墨：干、湿、浓、淡等。 （4）教师示范画一枝梅花。5、展评、拓展：1 展示部分墨梅练习，学生自评、互评，教师予以表扬与鼓励。 2 布置学生课余搜集自己喜爱的梅花摄影和图画作品， 以及与梅花有关的诗词、散文、佳句等，编辑成册或办成小报，丰富我们的课余生活。学生思考并回答。学生讨论并回答。学生欣赏图片和音乐。同学互相讨论并回答问题学生一起朗诵咏梅诗句学生欣赏梅花佳作。学生互相讨论后作答。学生认识国画工具并学习握笔方法。学生尝试画墨梅花。通过互动学习，让他们用地理、生物等知识去了解梅花的特点，加强了学科间的互通性。让学生对梅花形态更加熟悉。结合音乐，让赏梅意境更加浓烈。让学生感受诗句中梅花的品质和精神让学生体验画家的笔墨韵味。让学生领会中国画所寄托的人格精神。让学生体验笔墨的韵味。卜算子咏梅毛泽东、梅花香自苦寒来梅花的品质精神：坚韧不拔的意志、傲然挺拔的铁骨。用笔： 中锋、侧锋、逆锋，轻、重、缓、急等。 用墨：干、湿、浓、淡等。 教学反思
