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1、剪对称鱼形美术教案 课题：剪对称鱼形设计意图：在经历了一段时间的“剪纸研究课题”的实施教学过程中， 我发现孩子们对剪纸这一艺术手段爱不释手，总会有一些让老师想不到的新想法，他们的作品或稚拙、或可爱、或粗犷，或独具个性，充满了儿童剪纸的趣味。因此我根据四年级孩子年龄特点设计了本课题。在本课的教学设计中，我更注重课堂教学的实效性，使学生真正学到剪纸技能，从而促进学生智力的发展。教材分析：鱼是一种可爱美丽的动物，它的种类繁多，形状各异，色彩斑斓，使人产生许多美好的联想鱼的图形在中国装饰史上颇为引人注目，新石器时代，仰韶文化彩陶中就出现了鱼的图案，在民间艺人手中，鱼的形象又被以年画、剪纸刺绣等形式大量
2、表现，成为“吉祥幸福”的象征，本课鱼为剪纸题材，深入浅出的将中国剪纸的形式和学生单纯自由的创作手法相结合，探索现代儿童剪纸的新样式，传承优秀的文化，并加以发扬和表现。教学目标：1、知识与技能：初步认识剪纸语言的审美特征，用发展的眼光、开放的思维学习剪纸技法并能注意运用最适合的剪纸技法表现作品。制作有特点的剪纸作品。2、过程与方法：激励学生在探究剪纸语言特点的过程中，积极、主动、灵活地使用剪纸技法制作作品。3、情感态度价值观：在欣赏中使学生得到美的享受，在操作中体验创作的快乐，始终贯穿愉悦的教学气氛教学重点：体验剪纸艺术的独特美感，制作有自己想法的剪纸作品。教学难点：学生对不同剪纸技法产生的效果
3、的感受和实际的使用。教学程序：一、欣赏导入1、激趣：手摆鱼尼莫作自我介绍。2、认知对称鱼形：演示将剪纸鱼“对折展开”，设问：你发现了这条剪纸鱼的什么特点？（剪纸，对称）3、小结：对称剪纸是将纸对折剪制的。（对折、对称）4、导出课题：剪对称鱼形。二、方法探讨1、学习剪对称鱼形的基本方法观察教材上步骤图，哪位小朋友说一说剪对称鱼形的过程是什么？小结：先将纸反折，在反面画出鱼形后再剪。（折画剪）2、引导学生设计画出独特的鱼形（1）设问解疑：请小朋友们给老师帮帮忙，一是对折后是把整条鱼都画下来呢，还是只画半条鱼？二是画在对折纸的什么位置好？小结：我们应该把鱼形的一半画在靠折痕一边，而不是靠开口那边。（
4、2）根据鱼的结构特点，引导画出独特鱼形的思路老师这里画了热带鱼、剑鱼、飞鱼鱼形的一半的示意图，请小朋友们根据鱼的头、身、尾、鳍各组成部分比一比，说一说，有什么不同？小结：大自然中的鱼多种多样，有的鱼瘦瘦的长长的、有的鱼胖胖的圆圆的、有的鱼像三角形。鱼鳍有的大有的小、有的像半圆形、有的像齿轮、有的像长了翅膀一样鱼尾有长有短、有的像剪刀、有的像水滴如果想剪出一条独特的鱼，画的时候可以突出和夸张它一个有趣的特征。3、学习与指导剪鱼外形老师将其中一示意图快速剪出外形。强调沿鱼形边缘来剪，两手配合，转动纸张配合剪刀鱼形。并慢速剪鱼嘴和鱼眼。展开后指出对称鱼形就剪出来了。4、学习与指导剪内外花纹。（1）互
5、动：A.比较刚剪的外形与相似的鱼形剪纸范作，你发现了什么秘密？在鱼形哪些地方剪了花纹？B.观察这4幅作品，你能找出打扮鱼儿时运用了哪些花纹吗？小结：剪条纹、波浪纹、牙牙纹、月牙纹、花瓣纹进行装饰。（2）师生合作尝试剪内外花纹。（提示：有把握的同学就直接剪花纹，可以不用画花纹）。（3）及时发现学生尝试的问题并指导。小结：花纹要剪得窄小一点，不要过于宽大，留下来的要相连，不能剪断。5、回顾总结剪纸步骤：折画剪外形剪内外花纹，补充板书并贴出每个步骤的示意图。三、自由创作1、提出活动要求：剪一件外形独特、花纹与众不同的鱼形剪纸作品，全班集体组拼成鱼的海洋。学生作业，教师行间巡视与个别辅导。2、集体组拼
6、海洋鱼群图。四、作业展评1、自评：谁愿意来介绍你邀请来的鱼儿？（从外形和花纹两方面引导学生回答）2、他评：你认为谁是被邀请来的鱼儿中最美的？3、教师总评与课堂小结。五、拓展延伸欣赏鱼的民间剪纸作品，认知“鱼”与“余”的谐音，了解民间剪纸作品的象征寓意的表达方式。六、精彩瞬间：学生作品构思巧妙，镂空刻纹富于变化，剪制的作品虽然幼稚，却充满孩子的童趣，充分展示出了孩子们的想象力，极大地激发了孩子们的创造思维。我的遗憾：1、应该充分发挥课件的作用，让孩子感性的体验生活中的鱼 2、教师的语言应该更富有启发性，可以极大地激发孩子的积极性 3、在作业展示时教师可启发孩子从鱼的造型、刻纹的精致程度、镂空的变化去评价作业。
