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1、课 题：16、风来了课 时：2课时学习领域：造型 表现 教材分析：神奇的大自然变幻无穷，我们每天亲近她，细细地体味。风是我们身边时时出现的一种自然现象，它看不见摸不着，对它的表现只有从相关联的其它事物上得到体现。这就要求学生对相关的对象要有较深刻的认识。风来了一课即以生活中学生常常遇到的风为内容题材，力求让学生多感官、全方位的体验对象。在此基础上放手让学生自由表现，充分发挥学生自主性，提高表现的自信心。教学目标：知识与技能：了解春、夏、秋、冬风的不同特点。过程与方法：引导学生通过简单的创意和绘画，表现风吹来时的情景和感受。情态价值观：促进学生的思维能力、想象能力与记忆力的发展。 教学重点：让学
2、生感受风在不同季节时的特点，初步掌握运用绘画形式表现风吹来时的情景。教学难点：如何运用不同绘画形式表现风来时的情景。教具准备：彩笔、表现风的音乐、课件等学具准备：彩笔教学方法：采用实验法、情景教学法，灵活变换教学方式，巧设情境，巧妙设问，化抽象为具体，激起学生探究问题的热情。学习方法：主要采用探究教学法，以学生为主，通过欣赏、感受、想象、表现等活动让学生了解风貌风情，学生在自由的观察、体验、感受、讨论、交流聆听等小方法中去了解风的来历，大胆地表现对风的感受，体验创作的乐趣。教学设计： 第 一 课 时教学过程教师活动学生活动组织教学检查学具准备，稳定学生情绪，师生问好。学生准备摆放整齐学具导入阶
3、段请小朋友们闭上眼睛，竖起你们的小耳朵仔细听，听，它是谁？（播放声音） 听到了谁的声音？对，是风来了。板书课题：16 风来了学生闭上眼睛听一段风的音乐并回答：风的声音发展阶段1、了解风：风是我们身边时时出现的一种自然现象，它是空气对流产生的，风力有大有小。你都知道自然界中有哪几种不同的风吗？待添加的隐藏文字内容32、找风：风是看不见，摸不到的，我们来找找看，它都藏在了哪儿？（播放课件）从哪儿找到了风？3、四季的风 师：原来风让静止不动的东西都动了起来。那风还给大地带来了什么呢？（课件） 你能看出他们分别是哪个季节的风吗？ 从哪儿看出来的？ 师：那不同季节的风会带给我们哪些感受呢？4、画风：风带
4、给我们这么多感受啊！那你会画风吗？谁想上来画一下？风来的时候，小草啊，小树、汽球又会有什么变化呢？谁来试试？师评：他们画的有没有风的感觉啊？而且他们还注意了风向。事物飘动的方向应与风吹去的方向相同的。5、欣赏作品：在各种各样的风中，我们看到了许多，感受到了许多，画家们也感受到了风，他们是怎么画风的呢？阵风这是法国著名的大画家柯罗的一幅画，你能看出画家表现的是怎么样的风吗？从哪看出来的？我们再来欣赏几幅小朋友的作品，看他们是怎么来表现风的，你喜欢哪一幅？它是通过什么来表现风的？生：微风，（微风吹在我们脸上多舒服啊）生：大风、狂风、暴风、龙卷风（世界上最快最猛的风，它能给人们带来灾害）学生看图片找
5、风：五星红旗迎风飘扬、风把小朋友的红领巾给吹起来了、风把伞吹翻了，把头发吹乱了，把人的衣服和包都吹动了生：春风（不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀）、碧绿的荷叶在夏风中翩翩起舞、秋风扫落叶、呼呼的寒风送来了洁白的雪花，大地变得银装素裹。学生交流感受：春风：温柔、温和、如沐春风般的温暖夏风：凉快、热、火辣辣、让人们心情变得烦燥 秋风：清凉、清爽、清新、秋高气爽的感觉 冬风：冷、刺骨的冷学生上台来画风学生欣赏评述：是风姑娘来了，小树小草见了它弯腰，小河见她也笑了。通过放风筝来表现风，让我们感受到了浓浓的春意。这一幅画把人物画的很大，构图饱满，充满了童趣。学生创作根据自己的回忆与想象画一幅风来了时的情景。学生创作教师辅导通过景物表现风；注意风向；画面的安排要饱满。学生创作作业展示你喜欢哪一幅作品？你认为哪些作品有风的感觉，为什么？学生相互展示评价。课堂小结今天，我们画了多姿多彩的风，其实风在我们生活中还有很多用处，比如，我们玩的风车，利用风能来发电等。课下请继续了解有关风更多的知识。下课！板书设计： 16、风来了 课件 范画
