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1、课 题纺织材料教学内容认识纺织材料的特点教学目标科学探究1、 能够运用多种感官和适当地工具，对纺织材料进行探究。2、 能够根据材料的特性、用途、来源或其他标准对纺织材料进行分类。情感态度价值观体会科学技术的进步和发展。科学知识1、 认识一些常见的纺织材料。2、 知道这些材料的主要区别、特点、用途。教学重点了解一些纺织材料的性质差异。教学难点如何正确比较纺织材料的吸水性。教学准备课时安排 第 （ 一 ）课时共 案 备 注课首背诵教学过程一、 创设情境，引发探究1、 让学生谈谈自己和妈妈出去买衣服时所看到的衣料。2、 谈话：这些衣料都是纺织而成的，你知道纺织材料是怎样发展的吗？3、 学生阅读课文所
2、介绍的资料。二、 设计方案，准备探究1、 学生通过用手摸、看标签等方法了解衣服的特点。2、 小组内讨论。3、 学生汇报。4、 试着按纺织材料的不同给衣服分类。5、 小组自由选题，围绕以下问题讨论：（1）、你们组对什么布料的什么特点最感兴趣？（2）、准备怎么做？（3）、研究时可能会遇到哪些问题？怎样解决？（4）、需要什么工具？三、分组选题，落实探究1、学生动手实验。2、围绕以下问题促进学生总结、反思探究：你在实验中发现了哪些与你想像中不一样的现象？你有什么新的想法？4、 组织学生交流汇报。三、 科学素养训练你希望将来的衣服是什么样的？课堂小 结 随着科技的发展，面料的工艺更加精美，性能更加广泛，
3、相信在不久的将来，我们会享受到更加精美、性能更加全面、独特的纺织材料为我们提供服务。板书设计作业设计教学反思课 题金属教学内容认识常见金属制品，探究金属性质。教学目标科学探究能够进行探究金属性质的探究。情感态度价值观尊重他人的观察结果。科学知识知道金属的特点。教学重点探究金属的共同特征。教学难点探究金属具有延展性，即能变形。教学准备课时安排 第 （ 一 ）课时共 案 备 注课首背诵教学过程一、 认识常见金属制品1谈话：（出示金属制品）同学们你们今天带来的这些物品是用什么材料制成的？2学生介绍。3揭示课题二探究金属的性质1、出示研究材料及工具，认识实验器材。2、分组实验，探究金属的性质（1）观察
4、各种实验用品的颜色、状态。（2）用力试试是否可以弯曲、折断，用小刀割一下，用砂纸摩擦表面。（3）把铝勺、塑料勺、木筷放在热水里，过几分钟后摸一摸，有什么感觉？（4）把粗铝丝放在铁板或水泥地上，用铁锤轻轻敲打。3、交流试验现象及试验收获。4、讨论：通过实验，你能说出金属的一些性质吗？5、学生汇报。课堂小 结 金属还具有一些很重要的性质，我们会在今后的学习中了解到。板书设计作业设计教学反思课 题金属教学内容了解金属在生活中的应用是同它的价格紧密联系的。教学目标科学探究知道探究不同的问题要用不同的探究方法。情感态度价值观喜欢用学到的科学知识解决生活中的问题。科学知识知道金属的性质在很大程度上决定了金
5、属的用途。教学重点对金属制品的选材要综合考虑，以期达到最佳效果。教学难点运用所学知识，学以致用。教学准备课时安排 第 （ 二 ）课时共 案 备 注课首背诵教学过程一、了解金属在生活中的应用同它的性质与价格紧密联系的1、学生阅读书上表格，了解不同金属的性质。2、讨论：通过阅读你知道了什么？3、讨论：根据上面的资料想一想，制作下面物品你会选择哪种金属呢？为什么？4、教师补充材料：二、科学素养训练回家观察自己的家中哪些地方应用了金属？是利用金属的什么性质？课堂小 结 金属在我们的生活中具有非常重要的作用，我们的生活离不开金属。如果对金属选择不当或使用不正确则有可能带来灾难，所以在生活中我们要合理使用
6、金属，让金属更好地为我们服务。板书设计作业设计教学反思课 题塑料教学内容了解塑料的优点。教学目标科学探究能够运用多种感官将塑料和非塑料制品进行比较。情感态度价值观培养学生的合作探究能力。科学知识知道塑料的优点。教学重点了解塑料的优点。教学难点通过与其他材料的对比，了解塑料的特点。教学准备课时安排 第（ 一 ）课时共 案 备 注课首背诵教学过程一、创设情境，导入新课老师今天带来了不同材料制成的杯子（玻璃杯、塑料杯、金属杯、陶瓷杯），你准备选哪一种材料的，为什么？你知道塑料有什么特点吗？我们一起去探究。二、了解塑料的优点1、出示实物，学生对比观察。塑料尺木尺塑料口袋纸口袋塑料凳木凳塑料盆陶瓷盆2、
7、讨论交流：塑料有哪些优点？三、了解我们周围有哪些物品是塑料制成的1、我们生活中有哪些物品是用塑料制成的呢？2、学生交流。课堂小 结 正是由于塑料有这么多优点，所以在很多方面替代了有限的天然材料和一些传统材料。随着科技的发展，制造塑料的技术和工艺越来越高，人们可以按照需要，生产各种各样的塑料。板书设计作业设计教学反思课 题塑料教学内容如何减少白色污染。教学目标科学探究能够运用多种方式表达探究结果。情感态度价值观愿意用实际行动减少白色污染。科学知识了解塑料的缺点。教学重点认识塑料的缺点。教学难点保护环境，减少白色污染。教学准备课时安排 第（ 二 ）课时共 案 备 注课首背诵教学过程一、讨论如何减少
8、白色污染1、组织学生讨论：塑料对环境有什么影响呢？2、课件展示白色污染的严重危害。3、讨论汇报：你们家一周使用多少只塑料袋？你们家是如何处理使用后的废旧塑料制品的呢？4、算一算：我们全班同学的家里一周用了多少只塑料袋和塑料制品？这些丢弃的塑料垃圾会占用多少地面与空间？5、提问：如果不妥善处理这些丢弃的塑料垃圾，你能想象出我们这个地球将来的模样吗？6、讨论：如何减少白色污染？课堂小 结 塑料制品给我们带来方便的同时，也给我们带来了不容忽视的环境污染问题，但塑料本身没有错，我们只要正确使用和处理，做一个聪明的消费者，就能够减少白色污染。板书设计作业设计教学反思课 题尽可能多地提出问题教学内容仔细观
9、察各种现象的过程中提出问题。教学目标科学探究知道科学探究是为了解决与科学有关的问题而开展的一系列研究活动。情感态度价值观对发生在身边的问题想知道、爱提问。主动获取问题的答案。科学知识通过亲身实践，针对具体的环境、活动、结论提出问题。教学重点在观察中尽可能多地提出问题。教学难点知道怎样才能多提问题。教学准备课时安排 第 （ 一 ）课时共 案 备 注课首背诵教学过程一、导入新课1、教师谈话：回忆你在幼儿园的时候提出过怎样的问题？2、学生交流汇报。3、揭提。二、师生互动学习新课活动一：介绍科学家是怎样提出问题的。1、出示法布尔的图片和昆虫记。2、法布尔提出过哪些问题呢？学生阅读教材、讨论交流。活动二
10、：走进厨房，提出问题1、当你坐在餐桌旁，等爸爸妈妈从厨房端出饭菜。这时，你有没有问题想对爸爸妈妈提问呢？2、学生回答。3、出示有关厨房的视频：看来这样的厨房，又提出了哪些问题，小组内交流。活动三：走进校园，提出问题1、在校园中观察时，你提出了哪些问题？2、学生回顾、记录、小组内交流。课堂小 结 同学们通过本节课的学习，提出问题的能力老师相信一定提高了不少，下节课一定会提出更多的问题。板书设计作业设计教学反思课 题尽可能多地提出问题教学内容对一些已有的结论提出怀疑，在科学小制作中提出问题。教学目标科学探究引导学生敢于对一些流行说法、观点 提出怀疑。在动手制作的过程中，注意发现问题、提出问题。情感
11、态度价值观知道科学就在我们身边。科学知识了解和掌握提出问题的方法。教学重点能合理地提出怀疑。教学难点由爱提问题变成会提问题。教学准备课时安排 第 （ 二 ）课时共 案 备 注课首背诵教学过程一、导入新课1、教师谈话：古希腊有个哲学家叫亚里士多德，他认为同样材料的物体下落的快慢与物体的轻重有关，物体越重，下落速度越快。你们认为这个观点是否正确？2、学生回答。3、今天我们就来学习这方面的有关知识。二、活动一：对一些流行说法提出怀疑。1、阅读教材56页，你认为伽利略会提出怎样的问题呢？2、学生交流汇报。3、你对哪些流行说法曾产生过怀疑？4、学生回顾、记录、小组内交流。三、活动二：在科学小制作中提出问
12、题1、学生动手折叠纸飞机。2、提问：你在折叠纸飞机的过程中有没有提出过问题？提出过怎样的问题？2、学生交流。课堂小 结 在日常生活中，我们要明辨是非，大胆产生怀疑，提出问题。板书设计作业设计教学反思课 题选择能够研究的问题教学内容质疑提出的问题。教学目标科学探究能找出问题的核心。情感态度价值观培养学生留心观察、善于提问的良好习惯。科学知识学会配制吹泡泡的溶液。教学重点学会提问题和分析问题。教学难点同学之间乐于合作交流。教学准备课时安排 第 （ 一 ）课时共 案 备 注课首背诵教学过程一、谈话导入新课教师谈话：如何在众多问题中选择适合我们小学生研究的问题呢？这就是我们这节课要探讨的问题。二、配制
13、不同比例的溶液1、吹泡泡游戏（1）配制溶液（用量筒量取一定体积的水，倒入洁净容器中，选取全部材料或任意一种材料（洗洁精、甘油、肥皂），按照量由少到多的顺序，配制不同比例的溶液。（2）配制溶液过程中，你提出了哪些问题？（3）分组交流汇报。2、用各种吸管吹。（1）分组比较吸管的长短、粗细等，然后汇报。2、学生开始吹泡泡。3、自己选择吹泡泡的方式。（1）根据自己喜欢的方式吹泡泡。(2)谈话：通过这样的方式吹泡泡，你们又提出了怎样的问题？学生记录自己所提出的问题，小组内交流。课堂小 结 这节课我们在玩吹泡泡游戏中学会了不少知识，在这个过程中，每个人也提出了不少问题，试着对所提出的问题进行简单的分析比较
14、，找出自己可以研究的问题。板书设计作业设计教学反思课 题选择能够研究的问题教学内容如何寻找问题的答案，选择我们能够研究的问题。教学目标科学探究能够从提出的诸多问题中选择自己可以研究的问题。情感态度价值观养成乐于探究的良好习惯。科学知识学会提问题和分析问题。教学重点能从众多问题中筛选出适合自己研究的问题。教学难点把暂时不能研究的问题转化为目前可以研究的问题。教学准备课时安排 第 （ 二 ）课时共 案 备 注课首背诵教学过程一、导入新课教师谈话：我们可以通过多种途径获得问题的答案。这节课我们就一起研究这方面的问题。二、到图书馆或上网查资料1、在图书馆或网上找有关的资料，是否只是简单地进行阅读呢？2
15、、学生分组交流汇报。3、教师谈话：为了加深理解和保持记忆，我们可以自制信息卡。4、学生阅读书上信息卡的相关内容，分析信息卡包括哪些内容，以怎样的形式呈现。5、自制有关大熊猫的信息卡。三、自己通过观察和实验找答案。1、谈话：乒乓球有弹性，乒乓球落地后又会跳起来，那么从不同高度落下来的乒乓球反弹的高度是否相同呢？2、学生实验证实。3、自己通过实验找答案与到图书馆、上网查资料有哪些不同？4、小组内讨论交流汇报。四、想办法把暂时不能研究的问题，转化成可以研究的问题。1、谈话：怎样把暂时不能研究的问题，转化成可以研究的问题呢？2、学生阅读教材后回答。3、把你选择的有关泡泡的问题记录下来，小组内交流，并试着找出答案。4、学生分析、记录、交流讨论。课堂小 结 我们能够提出的问题很多，但能研究的问题却有限，选择我们能研究的问题，就应该多提可以同观察、实验、调查能够找到答案的问题。板书设计作业设计教学反思
