美丽的黄昏教案.doc

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1、美丽的黄昏教案教学背景分析: 美丽的黄昏是一首简易而富有效果的三拍子二部轮唱歌曲。全曲只有三个乐句,一、二两句优美流畅,构成美妙的三度和声,第三乐句连续的“do”音进行描写了“叮咚”的钟声,实际是主音的持续,在二声部的轮唱过程中形成了美妙的二部合唱曲,表现了一幅欧美地区黄昏、教堂、钟声的景色,给人一种雅致、休闲的感觉。对于四年级的学生来说,二部轮唱肯定是个难点,于是我从课一开始就进行简易的轮唱,再结合图形谱变化着来进行轮唱和声音处理,引出黄昏、钟声的音乐,直接进入歌曲的主题美丽的黄昏,美妙的钟声,同时也让学生感受到这个演唱形式大概是怎么回事。再从歌曲的情调意境出发,通过读歌词、唱歌词,重点解决

2、二部轮唱这个难点,引导学生用打击乐器为歌曲伴奏等,积极鼓励学生进行实践试验。整个教学过程关注音乐审美的本身,重视学生音乐实践的愉悦。教学片段:学唱歌曲1、读歌词。师:啊,多美的黄昏景色,还有那音乐、那钟声。简直要让我们陶醉了,谁能陶醉地来说说“啊,那黄昏,美丽的黄昏。”帮助引导学生有节奏地、陶醉地说。再来一句:“听,那钟声,美妙的钟声。”连起来感叹地说,师先示范一遍(第一句低,第二句高)学生来一遍。师生合作:学生先来,老师隔一句后来(有高低起伏)。师:黄昏的景色,这边也美,那边也美,到处都美。(设计意图:师生通过变化着朗读歌词,不仅给学生创造了一次实践的机会,学生容易做到,又降低了后一环节歌曲

3、轮唱的难度。)2、请欣赏老师为大家带来的歌曲美丽的黄昏。想一想:这是一首怎样的歌曲?你可以从歌曲的内容、情绪、旋律等方面来思考。学生听后自由说。师小结:美丽的黄昏是一首短小而优美的欧美歌曲,三拍子的旋律优美抒情,歌曲通过简练的三句歌词,描绘了一幅欧美地区黄昏、教堂、钟声的景色,给人一种雅致、悠闲的感觉。3、师生合作:老师唱旋律和歌曲,请你们用三拍子指挥图式来为老师划拍。(设计意图:通过教师的范唱,目的是让学生能清楚的听清,而同时要求学生为我划拍,让他们感受三拍子的特点。)4、唱歌谱三遍。第一遍跟着老师默唱。第二遍学生轻轻演唱,不足之处反复练习。然后,讨论:一、二两乐句旋律有什么特点?(第二乐句

4、是第一乐句的三度模进,同时每一句的3、4小节和5、6小节是一样的。)第三遍要求唱出高低起伏,结尾弱。5、唱歌词三遍。第一遍学生随琴填歌词,不足之处纠正。第二遍随琴声音有起伏地唱。第三遍跟伴奏陶醉地唱。唱完,问学生:我们现在采用的是什么演唱形式?6、再听范唱,思考:他们的演唱与我们有什么不同?引出“轮唱”。怎么唱,再听录音找答案。师生实践两次,弄清两声部怎样同时结束。然后,分组实践。(设计意图:让学生积极参加音乐实践活动,在轻松愉快的氛围中掌握知识和技能,激发学生对音乐学习的热情和兴趣;同时也培养了学生与人合作的良好态度,在歌曲意境中提高审美情趣,丰富审美情感。)用打击乐为歌曲伴奏。1、摸一摸,

5、猜一猜:碰钟。2、玩声音游戏:声音远你就坐着;声音近你就站起;声音回旋耳边你就举手。3、教师示范用碰铃X- -节奏为同学演唱伴奏。4、指名用碰铃X- -节奏为同学演唱伴奏。教学反思美丽的黄昏是一首简易而富有效果的二部轮唱歌曲,轮唱部分又有比较严格的三度叠置的和声效果。通过教学,体会颇深:(1)有序合理地整合教学内容非常重要。美丽的黄昏这一课,教材上只有一首歌曲和用六个音进行编曲创作的一个练习,资料十分匮乏。如果按传统方法上课,虽然很轻松,但无疑是枯燥的。设计时我充分考虑到不能把每一个知识点孤立地一块一块教给学生,而是要改变以往以知识为线索的线型设计,通过创设学习情景,引发问题、风景欣赏、实践感

6、悟等多种方式,让学生一步步走进音乐。(2)因为我们是刚接触双声部的歌曲,并且歌曲中的轮唱有一定的和声要求,我们不可能要求学生在一堂课中就能做得尽善尽美。音乐具有弥漫性,音乐的弥漫性也体现在它的消化与吸收需要一个时间的过程。所以,在本节课中,学生基本掌握了歌曲的演唱,明确了双声部的进行,同时会主动地去表现歌曲意境。但如果要唱到娴熟、完全准确,我想那将需要一个有计划地、长期的过程。所以我给这课的定位是:抛砖引玉、承上启下。(3)从学生的角度出发,学生本身的素质其实并不高,对于三拍子的节奏感也并不是很强,当第二声部进入的时候,两个声部很容易相互的带跑音调,我觉得在这个部分我的引导有所欠缺。(4)本节课力求通过创设情境和多种感受体验,使学生在轻松愉悦、和谐互动的气氛中主动参与学习,最大限度地发挥每个学生的学习潜能和学习热情,发展学生的想象力、创造力和音乐综合表现力。但很遗憾,课堂上参与举手、大胆发表自己对音乐的见解、想法的学生还不是很多,这可能跟自己的音乐素质和课堂调控能力缺乏有关。

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