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1、 第九单元 统计第九单元 1课时 总计第1课时 主备人邸海艳 10月19日备10月26日投放课 题统计课型新授课教学目标1使学生通过自己喜欢的情境学习数据整理，激发学习数学的兴趣，感知数学在生活里的作用。2使学生感受数据的整理过程，初步认识象形的统计图和统计表，能从中获得简单统计的结果。3培养学生有序观察、有条理思考的习惯和应用的意识，体验与同伴的合作。4引导学生探索解决问题的方法，培养学生的探索意识和探索能力。教学重点、难点重点：使学生掌握简单的分类整理的统计方法。难点：引导学生通过合作讨论找到切实可行的解决问题的方法。教学准备课件教 学 过 程教学过程设计一、创设情境 激发兴趣 1.播放生
2、日歌 师：这是什么歌？大家一起说。 2.引出大象过生日 师：你们喜欢过生日吗？今天就有一位要过生日，你们知道他是谁吗？它呀是森林王国里的大象叔叔，大象过生日了，它的朋友都想向它表示祝贺。二、动手操作 初步感受统计1.那我们一起来看一下，都有谁来给大象庆祝生日的呢？（小狗小猪小猴老师就接着问各有几只？）小朋友们真能干，可是呀，小动物们一点也不听话，跑来跑去的，大象叔叔都数不清了，该怎么办呢？大家帮大象叔叔想想办法吧！（学生：排排队、站整齐等等）2.师：那同学们能用手中的动物卡片给小动物排排队吗？（巡视时适时表扬安静的同学）3.比较：（如果出现横排或者竖排的）仔细观察这两幅图有什么不同？（同桌交流
3、后汇报）4.大家在整理的时候，既可以横着排也可以竖着排。一般情况下，竖着排的时候要从下面开始对齐，横着排的时候要从左面开始对齐。今天我们要学习的是竖着排。就像书上P76这样,（课件出示）请打开书P76，把每种小动物的只数填在对应图形下面的括号里。（三）比较分析 1.师：请仔细观察这幅图，大象家来的客人哪一种小动物最少？谁又是最多的？小狗比小猪多几只？2.你还想说什么？（四）总结揭示课题 师：刚才小朋友有这么多的发现，都是通过动手分一分，排一排，再数一数得到的，我们把这个过程叫作统计（板书：统计）跟老师一起念。三、统计花的朵数，再次感受统计的好处 1师：通过刚才的统计我们已经知道了大象家来客人的
4、情况。那么朋友们把五颜六色的鲜花作为生日礼物送给大象叔叔，你们能帮大象整理一下鲜花吗？ 2.你想按什么整理？送来的鲜花有几种颜色呢？ 3.请同学们用手中的学具先按照颜色分一分，然后在这个表格里排一排，最后把这些鲜花数一数填在这个表格里。（课件出示表格） 4.学生动手操作（音乐响） 5.师选几份贴在黑板上，让学生说一说它们是怎么排的？对不对？ 6.邸老师也排了，请看：（课件出示统计图）提问：每种花各有几朵。请仔细观察这幅图，你能知道什么？你还能知道什么？四、实践应用 1.师：通过这一题的练习，我们小朋友已经帮助大象整理了所有的礼物，大象叔叔想感谢大家，怎么感谢呢？他呀，要请小朋友吃水果，你看，大
5、象到水果店，这里的水果可新鲜了。你们喜欢吃什么水果呢？（指名叫学生回答） 2.师：这下大象有些犯难了，因为它记不住你们喜欢吃水果的人数了。你们说该怎么办呢？（统计） 3小组统计，并把小组统计的贴在黑板上。 4.交流汇报 5.我们来统计一下大家喜欢吃的水果，（指名回答） 6.小结：我们全班同学喜欢吃的水果已经统计出来了，现在你想对大象叔叔说什么？现在大象知道该怎样去买水果了。五、总结 师：今天我们学习了什么内容？怎样进行统计？六、生活中的统计 1.师：实际上，生活中有很多的地方都有统计，比如： 我们在订校服之前都要对身高进行一个统计，还有订牛奶等等。只要我们有一双善于发现的眼睛，你就会发现生活中
6、处处有数学。七、小组评比 请看，这里也用到统计，如果想知道哪个团队得了冠军，就要进行统计。今天的冠军是哪个XX团队？祝贺你们，其他小组表现也不错哦，来，为自己鼓鼓掌吧！在课前先说明要进行男女团队比赛，哪个团队得到表扬，就得到小红花，最后进行评比，得到小红花最多的团队同学每人将得到一张漂亮的贴画。这里的学生的动物卡片就直接放在课桌上摆。此环节处理我总觉得不妥当，但又不知该如何去处理这里的鲜花是要学生贴在书上吗？学生能贴好吗？我很担心，但如果不贴上去，只摆在桌面上，这样又怎样进行比较展示？举棋不定这里的贴水果画先在小组统计，学生把自己喜欢的水果贴在小组的画板上，也就是卡纸上，然后贴在黑板上，再进行全班的统计。教学板书设计经典题型设计统计 分一分 排一排 数一数小朋友过生日统计教学反思
